现在完成时态教学设计

李云

校公开课时间2012.9.24

一、教学目标：

知识目标：通过学习使学生掌握现在完成时的有关知识并能运用所学知识解决时

态问题。

能力目标：提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。

德育目标：通过学习使学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志。 教学重点和难点：

1.正确使用现在完成时解决时态问题。

2. 现在完成时态与一般过去式区别的用法。

3.短暂动词及延续动词的区别使用。

二、教学方法：

采取“自主、合作、探究” 的教学方法，首先让学生自主完成导读单，回顾知识；然后合作交流，细化知识点；接着小组以“问题”呈现疑点，学生共同解决，教师对个别问题进行点拨，师生互动；最后做训练单巩固知识，提升能力。

教具：课件。

三、教学步骤：

Step 1: Revision

1. 结构：have/has +动词过去分词 done

2. 意义：

1）现在完成时态表示 过去发生的动作对现在造成的影响或结果 。

2）某个动作从过去已经开始， 一直持续到现在, 还有可能持续到将来。 3 现在完成时态的特征词:

4 区分 :

（1） have / has gone (to); have / has been (to); have / has been in/at

（2）already, yet, just, ever, never, before

（3）区分for, since

Step2: Presentation

(一) 现在完成时与一般过去式的区别及同义句转换练习

＊.我们买这本书三年了. 现在完成时和一般过去时的区别在于：尽管动作都是过去发生的，但如果和现在有关系要用现在完成时 。如：I have eaten lunch.我吃午饭的动作是过去发生的，但对现在的影响是我不饿了。I have lost my pen.钢笔丢了造成的影响是我没有钢笔了。I lost my pen last night.只是强调昨晚发生丢钢笔这一动作。

（二） 区分短暂性动词与延续性动词

＊ 直接用 延续性动词