初三语文研讨会讲话稿

　　二月份开学以来，到市区七八所学校听初三复习课十七节，课后与教师交流如何上好复习课，并征求他们对中考的建议。总体感觉，各校初三备课组老师，干劲足，方法多，能统一步骤，经常在一起讨论交流，注重讲练结合，教以方法。我见到的复习资料有：《学习方法报》《语文周报》《中考试题XX-XX分类精华集》《XX中考四轮复习法详解手册》《XX中考冲刺核动力》，省编《中考复习综合练习册》。不少备课组还自编分类练习题，如字音、字形、病句、修辞，各种文体知识，答题要领技巧，作文材料等等。

　　听课中发现的问题：

　　1.少数教师对每节复习课应该讲些什么，练些什么，学生掌握些什么，不是很清楚，往往是一张报纸、一份试卷，讲到哪儿算哪儿，缺乏周密性；

　　2.对新课标对九年级各知识点、能力点的评价要求不是很明白，复习中有超标要求，如说明方法、修辞手法讲得过多过细，文言文还讲术语，什么名词活用的几种情况、状语后置、宾语前置等；

　　3.很少板书，更没有板书设计，不能给学生以直观的感受；

　　4.重视课内文言文、古典诗词，轻视语体文。有的将文言文重新讲一遍，炒冷饭；

　　5.现代文阅读分析，总是以题目所问回溯原文，并没有认真带领学生仔细阅读原文，理清结构，把握主旨，体会写法，品析语言。表现为：一是给学生5分钟8分钟自己看文段，然后教师问，学生答（少数）；二是教师自己讲选文结构、主要意思，不是学生自己理解总结出来的，效果不大；

　　6.少数教师教学常规松懈，上下课没有起立，师生互相问好，显得松松垮垮；该做的练习、作业，多是学生做题集体订正，至于学生做的如何，订正了没有，不检查。

　　复习建议：

　　1.多研究试卷、试题，特别要研究去年我省、我市的中考试卷和今年我市的5套模拟试卷。

　　2.教师下题海，学生出苦海。要精选练习题，讲深讲透。

　　3.把讲练结合落在实处。要有吃大苦耐大劳的精神，及时批阅，及时反馈，及时调整。（一中许纪友老师例子）

　　4.教以方法，以阅读教学为例：

　　第一，明确课标对阅读教学的评价要求：

　　☆考查对文本的感受、理解、欣赏和评价能力，从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、阅读感受等方面进行考查；

　　☆重点考查对文本的综合理解能力，即整体感知文本，体会作者的态度、观点、情感，理解文本的内容和思路，理解文句在语言环境中的意义及作用，对文本内容、语言特色、写作方法有自己的心得，能提出看法和疑问；

　　☆了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式的特点及作用；

　　☆欣赏文学作品能感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言；

　　☆养成读书看报习惯，学会浏览、摘录、检索、制作卡片、写读书笔记。

　　第二，集中分析几套效度高的别的实验区的试卷的阅读题，与学生一起理清结构，归纳主旨，把握它的命题思路、角度，答题技巧，教以方法：

　　方法一：第一遍速读全文，连同文后题目，知道问什么；第二遍精读全文，勾勾画画重要词句；

　　方法二：第一遍精读全文，连同文后题目，知道要求后再速读第二遍，并勾勾画画重要词句。

　　方法三：仔细阅读题干，问什么答什么；从附分上反推答题要点。

　　5.一定要有板书，将重要内容和文章结构或作者思路板演出来，这对提高学生写作水平也有帮助。重要内容如一句话概括，例：

　　本文采用作比较、列数字等说明方法，说明了禽流感病毒是怎样危害人体健康的。

　　本文采用比喻论证的方法，运用事实论据和道理论据，论述了什么什么的观点。

　　本文叙述了露西修女带领6个失聪孩子到茵梦湖倾听睡莲花开的声音的故事，赞扬了她用爱心创造了医学无法达到的奇迹。

　　总之，“汝欲果学诗，功夫在诗外”，建议大家回头教初一时，扎扎实实上好每一堂语文课，把培养学生学习、运用祖国语言文字的能力落实在每一个教学环节之中。

　　关于今年中考，谈谈自己的意见，供大家参考。

　　6月24日上午第一场，9：00-11：30   150分钟，试卷150分。

　　全市初三学生数xxxx人，市、区（调整后）xxxxx人，xxx个考场。

　　试卷结构：积累与运用（基础知识题） 23分；阅读与理解（阅读题） 55分；语文综合运用（语文实践题） 12分；表达与交流（作文题） 55分；书写  5分。

　　难易度：7：2：1  105＋30＋15分

　　积累与运用  6个小题  23分

　　语音、字形、词义，在文段中（语言环境中）考查。

　　语音：常常读错、习惯读错、形声字误读、形近字误读，不考方言读错。

　　字形：改错别字，常常写错、习惯写错的字，也可考根据拼音写汉字。

　　词义：在文章中的意思（山势峥嵘：高峻；树木峥嵘：茂盛；岁月峥嵘：不平凡）

　　修改病句：在文段中，借助语感和一般语法常识，不考术语。

　　古诗文默写：上下句默写，提示性默写，应用性默写  范围：以八上、九上下为主。

　　课外（名著）阅读：作者、名称、主要人物、情节，简要评价。

　　阅读与理解  每个文段后面5-6个小题  55分

　　现代文：两篇，选自课外，记叙文（文学作品：小说、散文）、说明文（事理说明、事物说明）、议论文（论点、论据、论证方法明显的）。三类选二。

　　选文要求：考虑文章的前沿性、思想性、适应性、地域性。

　　考点：（1）重点词语在语境中的意义、作用（2）关键句在文章中的意义、作用（3）文章的中心（主旨）是怎么（4）结构层次如何（5）作者的观点、态度、倾向如何（6）语言特点、写作手法如何（7）引发的联想、给予的启示如何。

　　文言文：范围：八上、九上、九下，去年我市增加了课外一段（欧阳修《丰乐亭记》），今年继续加一段对比阅读或延伸阅读。

　　考点：（1）文言实词，拟增加文言虚词（之、其、于、而、以）（2）断句、节奏（用“|”隔开，非标点）（3）译句，对理解内容有作用，句式有特点的（4）文意理解，作者的观点、情感、倾向等（5）写法考查，二文的异同。

　　语文综合运用（XX年我市8分，不单列；省15分，单列。今年12分）

　　题型：主题预设型、问题生成型。

　　目前，语文综合运用新题型层出不穷，主要考查学生的语文实践能力、综合运用能力。就其本质是考查学生生活面、知识面和运用祖国语言文字的能力，能否做到简明、连贯、得体。

　　主题预设型：XX年我市“打造旅游城市青年志愿者活动”、省“参加世界读书日活动”等，主要考查写标语宣传语、拟主题词、介绍、邀请、对对联、写串联词等。

　　问题生成型：读图表作分析、读图徽讲含义、谈看法、提建议等。

　　表达与交流  55分

　　延续去年，二选一。之所以把“作文”改称“表达与交流”或曰“写作”，是因为“作文”给学生感觉是“做”出来的，而“表达与交流”是要学生把自己对生活、学习的情感，对社会、人生的感受和领悟表达出来，与人交流。因此，更贴近学生实际，更贴近现实生活，使学生有事可写，有感可发，有情可抒。

　　形式：命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文。

　　我市XX年是话题作文和半命题作文：“送人玫瑰，手有余香”和“    也是一种享受”（平淡、吃苦等）。不可轻视命题作文。

　　话题作文的优点：命题的开放性、思维的灵活性、文体的多样性、表达的技巧性、立意构思的创新性。

　　话题作文所忌：把提示语作材料，全文引用；将话题当文题；文体混乱。

　　训练要求：要引领学生关注社会、关注生活、关注自我，成长、亲情、友情、师生情；培养学生的思辩性。认真仔细地批阅几篇，讲评几篇。

　　字数：不少于600字。

　　书写（5分）

　　从今天到6月24日，还有40天。希望各学校抓紧时间，群策群力，采用科学有效的方法，真抓实干，打好XX年语文中考这一仗。

　　XX年x月xx日 于xx中学