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小石潭记教学设计八年级语文上册《小石潭记》教学设计2

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《小石潭记教学设计
八年级语文上册《小石潭记》教学设计2》
摘要：[教学]二课课[教学容]初课疏通，由唐宋八韩流导入，齐课把握课
[教学目]．学习按照定顺序组织材和抓住事物特征用鲜明生动语言写景状物方法．体会融情景借景抒情艺术特色3．了如若似不用法及以用法[教学重]背诵及体会写景抒情方法
[教学难]树、石、水、鱼特及对它们准确描写[教学]二课课[教学容]初课疏通[教学程]．由唐宋八韩流导入．简介作者背景题
柳宗元子厚河东人唐代期杰出学思想曾参与王叔集团政治革新活动任礼部员外郎失败被贬永州司马
他政治上不得志心情抑郁所以就以游山玩水欣赏然风光排遣心愁闷
他永粥发现了许多风景佳丽地方记下了其八处名胜成我国古学散史上颇有名《永州八记》《石潭记》是《永州八记》四
作者寓情景抒发谪居生活清寂苦闷、抑郁忧伤情他所写游记散往往借景抒情以寄托己政治上不得志悲愤
记是古代种体主要是记事物往往通记事、记物、写景、记人抒发作者感情或见即景抒情托物言志
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3．生初课圈出生、生词．师课生轻声跟并补充
参差寂寥摇缀隶怆5．师生共疏通（）古今异义
（古）离开（今）前往到某处怡然（古）静止不动样子（今）痴呆或深思样子生（古）年轻人（今）戏曲艺术种角色（）词多义以①全石以底（介词用）②卷石底以出（承接而不译）③以其境清（介词表原因）①全石以底（动词当作讲）②坻屿堪岩
（动词成）清①下见潭水尤清冽（形容词清澈）②以其境清（形容词冷清）可①潭鱼可许头（副词约）②不可知其（助动词能够）差①参差披拂（形容词长短不）②其岸势犬牙差（动词交错）（3）翻译①青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂②斗折蛇行明灭可见③凄神寒骨悄怆幽邃（）判断
若似如都可以用打比喻但有不定是打比喻试分辨下列句子哪些是比喻哪些不是①闻水声如鸣佩环（）②皆若空游无所依（）③似与游者相乐（）④天涯若比邻（）[课堂练习]．背、翻译课
二课[教学容]深入理课容体会写景抒情方法
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