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龙源期刊网http://www.qikan.com.cn遗传学期末试卷分析及评价
作者：庞瑞华彭波韩艳婷来源：《高教学刊》2016年第07期

摘要：通过评估遗传学期末考试试卷质量，来检查教学效果，提高教学质量。运用考试分析系统和學生调查法对生物专业本科学生的遗传学试卷进行难度和区分度的评估，并比较成绩的分布情况。本次考试最高分93分，最低分52分；平均成绩79.7分，及格率达到96.4%。整个试卷的难度系数P=0.796，区分度D=0.211。这些结果表明本试卷题型多样，难度适中，区分度良好，成绩分布合理，能客观地考核对学生对本科课程的掌握情况。关键词：遗传学；试卷分析；难度系数；区分度
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2096-000X（2016）07-0080-02Abstract：Evaluationonthefinalexampaperofgeneticcontributescanchecktheteachingeffectandimproveteachingquality.Inthepaper，thesoftwareofexaminationanalysissystemisusedtocalculatethedifficultyanddiscriminationofthefinalexampaper.Thehighestscoreof82studentsis93，andlowestscoreis52.Withanaveragescoreof79.7，theexampassingratereaches96.4%.ThedifficultycoefficientofexaminationP=0.796，anddistinguishbetweendegreesD=0.211.Theresultssuggestthattypesoftestquestionsisvariousanddifficultyismoderate，anddegreeofdifferentiationisreasonable.Students'situationoflearninggeneticscanobjectivelybeassessedbythefinalexampaper.Keywords：genetics；examinationpaperanalysis；difficultycoefficient；discriminativepower遗传学是研究生物的遗传和变异规律的科学，是生命科学领域中发展最为迅速、最为活跃的前沿学科之一[1]。同时，遗传学也是高等师范院校生命科学院系生物科学、生物技术等专业的一门基础必修课，在生物类专业人才的培养中具有重要的作用。考试是教育测量的具体形式，是评价教师教学效果的主要手段，科学的考试管理能够反映出教学目标是否达到，以及学生对知识的掌握和运用程度，从而促进教师提高教学水平[2，3]。试卷质量是影响考试质量的重要因素，运用教育测量学知识对试卷进行统计分析，是教师教学工作的重要组成部分。为了
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn促进遗传学教学，本文对83份遗传学试卷（2012级生物科学专业本科学生）进行统计分析，以便发现教学过程中的问题及薄弱环节，从而提出相应的改进措施，增进遗传学教学效果。一、资料与方法（一）研究对象
信阳师范学院2012级生物科学专业本科生，采用普通高等教育“十五”国家级规划教材《遗传学》为教材（刘庆昌主编，科学出版社），理论课时54。考试时间为2014年6月，共收到期末考试试卷83份。（二）试题组成
依据遗传学课程教学大纲，编制了两套（A、B）试卷；教务处随机抽取其中1套作为期末考试的试卷。采用百分制，试卷满分为100分，共包括6道大题，43道小题。客观题（单项选择题，判断题，填空题）有29道，分值为55分；主观题有（名词解释、简答题、计算与问答题）14道，分值为45分。（三）考核及评分方法
采用闭卷的考试形式，根据考前制定的答案及评分标准进行试卷的评阅。采取流水作业的方式由3位专任教师进行阅卷和签字负责，然后由专人核对和复查分数。（四）数据统计
采用信阳师范学院教务处提供的试卷分析系统对试卷进行分析。首先录入遗传学试卷的一般信息包括试卷份数、试题类型及相应分值等；然后分别录入每份试卷的六个大题的实际得分，最后对试卷进行分析得出试卷的信度、难度和区分度等统计指标。二、结果（一）成绩分布
参与分析的83份试卷中，最高分为93分，最低分为52分，全距41，平均成绩为79.7分，及格率达到96.4%；83名学生中有65名成绩集中在70-89分，占78.3%，学生成绩呈负偏态分布。
（二）试卷分析

龙源期刊网http://www.qikan.com.cn采用考试分析系统对本次遗传学期末考试成绩进行分析，得出评价试卷的三个主要指标试卷信度、难度以及区分度。1.试卷题型分析
遗传学试卷（A）共有43道题，分为主观题和客观题两大类，包括六种题型。各题型的得分情况见表1。2.试卷难度
试卷难度是指试题的难易程度，用难度系数（P）来衡量，P值越高，表示难度越低。试卷分析显示该套试题的平均难度为0.796，难度最大的题型是单选题，难度系数为0.737；难度最小的题型是简答题，难度系数为0.846。3.试卷区分度
试卷区分度（D）是衡量试题鉴别学生水平差异的重要指标，用D表示[4]。试卷总体区分度为0.211，其中计算与问答题区分度较好，D值为0.381；词解释度分度较差D值为0.079.试卷的难度与区分度的分析结果见表1。4.试卷信度
信度是考试客观性及考试结果准确性的一种反映，信度高表明考试结果很少受随机因素的影响，考分能真实可靠地反映受试者的学业水平[5]。本次试卷信度为0.535。5.学生对试卷的评价
考试结束后，让学生对遗传学试卷进行书面评价，共收到75份学生的评价意见。75位学生中，绝大多数同学都认为试卷难易程度适中，没有太难或太容易的试题，内容覆盖面广，重难点都有涉及，题型丰富，设计合理，及格容易，得高分满分难。学生的对试卷这些评价和命题人的目标是一致的。部分同学反映判断题有点难，这与考试分析系统的难度分析结果相一致。三、讨论（一）成绩分布
从统计结果看，本次遗传学期末考试83名学生的平均成绩为79.67分，及格率达到96.4%以上。急危重症护理学和药物合成反应两门课程的期末平均成绩分别为75.69分和75.4分，及格率分别为97.17%和94.2%[6-7]，与本次遗传学期末考试成绩结果非常接近。52%的学生成绩
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn在80分以上；本次考试90分以上为8人，60分以下有3人，高分层及低分层较少；接近正态分布。这说明绝大多数同学对该课程的主要内容掌握较好，反映出教学工作取得了一定效果。（二）試卷题型
本次试卷总计有6种题型，包括单项选择题、判断题、填空题、名词解释、简答和计算与问答题，分成43道小题；其中客观题有29题，占55分值，主观题有14题，占45分值。主观性试题偏重于重力考查，而客观性试题偏重于知识性，记忆性内容的考查[8]。题型设计的多样性既能考核学生对基本概念和知识的掌握情况，又能评估学生对知识点综合理解和运用的能力。
（三）试卷难度和区分度
难度系数（P）的大小是评价考试质量的一个重要指标。考试一般可分为选拔性考试和目标参照性考试。选拔性考试目的是选拔人才，测试题难度一般为0.5左右为宜；期末考试为目标参照性考试，考试目的是衡量考生对特定知识和技能的掌握程度，难度可适当偏高，控制在0.6～0.9之间。整体来看，本套试卷平均难度系数为0.796，与国内有关试卷的P值在0.6～0.8之间为宜的观点相一致[9]。有的学者认为全套试卷难度应控制在0.75～0.85[10]，本试卷难度较大的题型是单选题，难度系数为0.737，难度最小的题型是简答题，难度系数为0.846，难度较平均，差别不大。因此教师在出题时应首先确定考试的类型是选拔性还是水平考试，这对确定考试难度的尤其重要。
区分度（D）是评价试题质量的另一重要参数。D0.30表示区分度很好。本套试卷的整体区分度为0.211，表明该试卷区分度良好。六种题型中，问答与计算题区分度为0.381，区分度最好；四种题型（单项选择题，判断题，填空题，简答题）区分度在0.15～0.30；一种题型名词解释区分度为0.079，显示其区分度较差。
综合分析表明，本套遗传学期末考试试卷题型丰富，难度适中，区分度良好，试卷质量较高。试卷能够较好地评估学生对遗传学基本知识和概念的掌握和应用能力。但是也存在一些不足，比如试题总体只有43道，以后可加强试题的数量；名词解释的区分度较小，以后应提高该题型的区分度。参考文献
[1]皮妍，林娟，侯嵘，等.国内高校遗传学教材发展研究[J].遗传，2009（1）：109-112.[2]李蔚，高进，孙怡，等.教学测量在医学课程考核中的应用性研究[J].中国高等医学教育，2014（5）：78.
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn[3]蔡毅媛，宋沈超，刘海燕，等.临床医学专业预防医学课程试卷及考试成绩分析[J].贵阳医学院学报，2013（1