冰川融化的时候_200字

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。　　星期六早晨我一起床，正准备穿衣服的时候发现我的头贴到天花板上了。仔细一看，我的四周竟然都是水！

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

这是怎么回事？我游到餐桌旁，吃完早餐后爸爸妈妈在看新闻，原来，在昨天一夜之间，因为污染太严重了，所以地球上南极北极的冰川都融化了，淹没了整个世界！

电视上又说，让中国所有的人都到北京去。我们买了一艘快艇，灌满了油，直奔北京。我们去时，已经有好多人到了。那里有好多架飞船，我们的目的地是一个叫B地球的星球，坐上飞船，眨眼就到了B地球，许多国家的飞船都到了。

后来，听说我们走后，地球上所有的水都结成冰了。我究竟什么时候才能回到地球呢？