古诗二首　《村居》教学设计

早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

二年级学生对古诗已经有了一定的了解，对于春天并不陌生，有一些切实的感受，部分学生也曾有过放风筝的体验，但对于春草初长、黄莺飞鸣以及杨柳拂堤等缺乏细致的观察，在教学中还需要抓重点词、借助插图、展开想象、联系生活等方式进入情境，感悟诗景诗情。让学生在反复诵读中感悟诗歌的意境和感悟春天的美，把学生带入迷人的意境之中。

教师活动

预设学生活动

设计意图

一、复习古诗，导入新课。

1.指导学生背诵古诗《村居》。

2.板书课题：村居。指导齐读。

3.识记生字“村”“居”。

4.指导释题，介绍作者。

二、初读古诗，学习生字。

1.组织学生自读古诗。

2.指导学生读古诗，纠正字音错误。

3.播放古诗配乐朗诵视频。

4.组织小组合作识记生字。

5.指导学生巩固识记生字。

三、品读古诗，感悟欣赏。

1.教师范读。

2.学生练读，指名配乐诵读。

3.出示自学提示：再读古诗，和小组同学交流自己读懂了什么，然后说一说你最喜欢这首诗的哪一句。为什么？4..交流汇报，教师相机指导。

（1）品读前两句，引导学生感受春光之美。

（2）品读后两句，感受儿童的快乐。

四、指导写字

1.出示生字“诗、村、童”。

2.引导观察生字的结构特点，说说这两个字书写时应注意什么。

3.指导、示范书写生字。

4.组织学生描红、临写。

5.组织全班评议。

五、交流资料，拓展延伸。

1.组织学生交流描写春天的诗句。

2.出示教师摘抄的咏春的诗句，领读。

1.背诵古诗《春晓》。

2.齐读课题，读准字音。4.了解题目意思（村，乡村。居，居住。）了解作者的相关资料。

1. 读古诗，注意读准音。

2. 认真听读古诗，感受古诗的韵律节奏。

3.开火车读生字卡片。

1.认真听范读，注意断句。

2.结合课文插图理解古诗中的词语。

3.谈谈自己放风筝的心情感受。

1．认读“诗、村、童”，并组词。2.分析生字的结构特点，交流生字的书写要点。

3.认真观察老师范写，掌握书写要领。

4.练习描红、临写。

把自己积累、搜集的诗句与小组内的同学交流。

产生学习兴趣，由此开始本节课的学习。

在古典音乐中激情导趣。在读通读顺中学习字词。

在入情入境中诵读成韵、体会到古代诗歌的韵律之美。充分依托文本，想象诗的意境。

学会观察

学会交流

认真书写

学会积累

通过PPT和班班通的信息技术融合教学，便于直观理解《村居》的意境

七、板书设计

板书设计：

村居

　　草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。（写景）

　 儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。（写人）

乡村生活、充满情趣