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学会拒绝教学设计人教版

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[义务教育课程标准实验教科书]

思想品德

七年级下册

第一单元我是自己的主人

第三课生活中的“雷区”

第3框

《学会拒绝》

教

学

设

计

（人民出版社）

江川县翠峰中学年雪燕

2012年3月

《学会拒绝》

一、设计理念

《新课程标准》在“教学建议中”指出：教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活应用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。初中《思想品德》的教学，更需要老师创设情境，学生通过多渠道搜集信息，了解相关事例，从活动中感知，指导行为，学生对教材不再是被动接受，而是积极地探究，大胆地质疑，勇敢地超越。教学过程是平等地对话、民主地交流、自由地讨论。

二、教材分析

本框《学会拒绝》是人民版教材，七年级思想品德第一单元《我是自己的主人》第三课《生活中的“雷区”》第三框内容。是前面两框教学内容的延伸。在前面两框《“雷区”在哪里》和《不必要的牺牲》的学习中，学生已经初步认识到生活中的各种不良诱惑，以及这些不良诱惑对个人、家庭、社会所产生的消极影响和危害性，从思想上唤醒了学生要远离雷区，拒绝诱惑的意识。本框是把前两框知识的理解进一步落实到“行”的学习，是本课要达到的教学的目标，也是重难点所在，在三框内容教学中具有非常重要的地位。

三、学情分析

学生通过本单元前两框《“雷区”在哪里？》和《不必要的牺牲》的学习，了解了社会生活中明显的、潜在的“雷区”及危险行为，从而培养了识别“雷区”的方法与能力。明白了“雷区”的危害，了解了科学研究成果说明：一些因好奇心引起的不良行为其后果是不堪设想的。社会生活纷繁复杂，诱惑无处不在，无时不有。这个年龄段的学生身体和心理都不成熟，他们的分辨识别能力较弱，对周围的新鲜事物充满了无比好奇，由于缺乏生活经验，看待事物的角度、分辨是非善恶的能力都不够成熟，很容易受到身边不良诱惑的影响，有些自认为有主见的学生还会抱着侥幸心理去尝试，许多学生都处在被诱惑的边缘。他们都怀抱理想，都不愿成为坏学生，面对身边的诱惑他们不知如何应对，教师的正面引导和适时教育就显得尤为重要。

2012年3月4日

课题：学会拒绝

一、教学目标

1、知识与技能

认识拒绝的重要性，掌握拒绝的方法，学会运用拒绝的技巧。

2、过程与方法

学会辨别生活中的诱惑，灵活运用拒绝的方法，逐步形成自我控制和拒绝引诱的能力。

3、情感、态度与价值观

鼓足学生敢于拒绝诱惑的勇气和信心；增强学生自我保护意识，掌握拒绝的技巧；培养学生追求科学、健康、充实的初中生活。

二、教学重点、难点

1、重点：拒绝的（方法）艺术

2、难点：如何引导学生在现实生活中，运用拒绝的方法与技巧远离诱惑

三、课前准备：多媒体课件

四、教学方法：情景分析，师生合作、探究、讨论、启发式教学

五、教学时间：1课时

六、教学流程:创设情景(激发学生学习兴趣) 导入新课学生自主学习（提出问

题）教师整合目标自主探究(学生自学、讨论，解决问题）互动学习（思考、

讨论、探究，突出重难点）延展学习（巩固所学知识）练习。

教学流程	教师活动		学生活动	设计意图	备注
创设情景	观看视频——“校门口”的诱惑谈观后感？（生边听、边看、边思考）教师提问：在我们的生活中，各种各样的诱惑很多，面对不良诱惑时，我们应该怎么办？		听、思考、回答问题	视听结合，激发学生的学习兴趣。
自主学习	请同学们预习教材P34～37页内容，提出你所感兴趣或困惑的问题。			通过对这些问题的探究与讨论，让学生明白拒绝很重要，拒绝的技巧有哪些？增强自我保护意识。
	预设问题	1、你遇到过被诱惑的情形吗？当时你是怎样面对的？ 2、如何正确认识拒绝？ 3、拒绝的方法（艺术）有哪些？
	可能出现的问题	1、如果朋友引诱你抽烟，你会怎样拒绝？ 2、拒绝时需要注意什么问题？ 3、课本中具体事例的解决办法分别是什么？ ……
	目标合成	教师引导、梳理、补充，使所提出的问题与学习目标一致。	主动思考、明理导行
	自主探究	1、学生依据所设目标，阅读、熟悉教材内容。 2、分组讨论： ⑴你遇到过被诱惑的情形吗？当时你是怎样面对的？ ⑵如何正确认识拒绝？ ⑶拒绝的方法（艺术）有哪些？	思考、讨论、探究，归纳总结
互动学习	互动 1	说一说——拒绝引诱你有过被诱惑的情形吗？你当时是怎么面对的？说出来大家听听。（要求同学之间交流发言，互相评议）教师：根据不同学生的不同情况，注意学生的内心体验，做出正面引导。（主动拒绝引诱，在该说“不”时别说“是” 。）	思辨、倾听、交流、探究、点拨、归纳总结。	通过互动、学习、讨论，让学生掌握拒绝引诱的方法，能够灵活运用拒绝的技巧，成功拒绝诱惑。
	互动 2	听一听 “船长故事”——正确认识拒绝这个故事说明了什么？ (思考并用课本上知识回答问题) 教师：适时点拨，引导学生读文中相应的句子。（拒绝是一种权利，就像生存是一种权利一样。人们常常以为拒绝是一种迫不得已的防卫，其实它更是一种主动选择。）
	互动 3	议一议——拒绝有技巧怎样才能做到既拒绝了别人又不损伤别人的自尊心呢？（要求：边读边悟课文“友情链接——拒绝的艺术”）教师提示：拒绝是一门艺术。
	互动 4	比一比——分小组实地演习（拒绝的艺术） ⑴教师分配任务，学生练习； ⑵小组成员分配角色，每组选定一种情境讨论预演； ⑶学生上台演练，其他同学补充评议教师提醒：拒绝时应该注意 ⑴注意聆听对方的谈话； ⑵要果断拒绝； ⑶作出必要的解释； ⑷在拒绝时应注意说话的语气。
延展学习	质疑拓展	通过刚才的学习，同学们还有哪些疑问（困惑）？（鼓励学生大胆提问、质疑，并引导学生自主分析问题、解决问题，落实目标）	思考、大胆提问、质疑。	拓展学生思维、巩固所学知识，提高思想觉悟。
	运用拓展	1、引导学生围绕本框所学知识大担编拟练习题。（教师选择有价值的练习题展示给全体学生练习使用） 2、教师编拟基础练习及拓展性的练习，使学生巩固所学知识。（学困生、中等生展示，优等生作补充和评价）	练习、交流、展示、点拨、归纳总结。
	反思归纳	1、学生自主归纳。 2、教师总结：希望大家通过本节课的学习，掌握拒绝的艺术，成功抵制生活中的各种诱惑，健康、快乐的成长。	练习、交流、展示、点拨、归纳总结。