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小班绘本-去哪儿了

时间：2023-03-15 21:00:52 下载该word文档

小班绘本－去哪儿了
XX课件小班绘本：去哪儿了作品分析：绘本《去哪儿了》画面简
单逼真，对于小班的孩子来说比较浅显易懂，这个绘本中没有很多文字的描述，但小蝴蝶飞来飞去的画面，带给了幼儿无限的遐想。
根据幼儿的阅读特点，他们喜欢大图片色彩鲜艳，教师通过引导孩子观察寻找小蝴蝶落在什么地方，认识了家中的物品，同时掌握了不同方位的空间关系（窗帘上，地毯上，沙发上，桌子上）。
让孩子在轻松有趣的氛围中反复阅读图画故事，孩子不仅丰富自己的口语经验形成与书对话的经验，同时让孩子根据作品的结构进行模仿或进行创编活动，发展幼儿语言的创造性。
在活动中还融入了音乐的说说唱唱和探索颜色的环节，旨在通过这些让孩子们更亲近阅读更快乐地阅读。
活动目标通过阅读理解画面内容，掌握不同方位的空间关系（窗帘上，地毯上，沙发上，桌子上），并学说飞呀飞呀，落到上的句式
通过玩游戏，初步了解对比色，相似色的关系。会轻轻翻阅图书，初步形成阅读的好习惯。活动准备：课件去哪了自制纸蝴蝶人手一只。彩色手工纸若干，印花工具，黄颜料，擦手毛巾等。活动过程:一导入活动，激发幼儿活动兴趣。师：春天来了，树绿了，花开了，真漂亮。
谁会喜欢呢？（幼儿大胆猜测）教师播放《蝴蝶找花》的音乐指导策略：通过音乐将幼儿带入春天的氛围。

小蝴蝶飞到花朵上，它还会飞到哪里去呢？这个秘密就藏在这本书里。教师播放封面图片。
提问：画面上有谁，小猫和蝴蝶分别是什么颜色的？你看到这幅画里什么颜色最多？（出示第一页和第二页画面）师：小蝴蝶，飞呀飞，飞进我的窗户里来了。
窗户上有什么？（窗帘）引导幼儿说说怎样的窗帘？学习句式：小蝴蝶，飞呀飞呀，落到窗帘上。
指导策略：意在引导幼儿仔细地观察画面，提醒幼儿用一句完整的话来表达。
二。
幼儿自主阅读。教师提出翻看图书要求：食指和拇指轻轻捏，一页一页翻看。幼儿阅读，教师轻轻朗诵句式：飞呀飞呀，落到上，引导幼儿观看画面。
指导策略：指导幼儿学习翻书，能一页一页地翻，有序地安静地看书。三学习故事中的句式。出示-画面）师：小蝴蝶，飞呀飞呀，落到什么上。
引导幼儿观察画面，并根据故事中的句式回答：落到地毯上，落到沙发上，桌子上，墙壁上。
指导策略：请幼儿带上纸蝴蝶一边飞一边说：落到地毯上，落到沙发上，桌子上，墙壁上，巩固空间方位词。
可以配上音乐比较温馨。

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