《院子》教学反思

这是一篇怀旧的记叙文章，作者通过回忆童年四合院的生活，品味亲密无间的浓浓的邻里情，四合院里趣味多、欢乐多、关爱多，全篇洋溢着愉快、和睦、温馨、甜蜜的感情。《院子》是“快乐读书屋”中的一篇怀旧的记叙文章。作者通过回忆童年在四合院的生活，品味亲密无间的浓浓的邻里情。四合院里趣味多、欢乐多、关爱多，全篇洋溢着愉快、和睦、温馨、甜蜜的感情。文章开头和结尾两次把四合院和楼房住宅进行对比，强调了四合院的温馨和甜蜜。全文语言简洁、明了，字里行间饱含深情，令人感动。

一、教学效果：这是一篇略读课文。通过作者对北京特有的建筑——四合院的留恋，从又一个侧面让我们了解北京，走近北京。作为略读课文，教学时宜放手让学生自主阅读，自读想象，体验情感，记记自己喜欢的句子和段落。阅读指导。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。（1）学生自由初读课文。读准字音，认识生字，找画词语，把课文读熟，读流利。从整体上感知课文的主要内容，并给课文分段，抓住课文的重点部分2～4自然段，即课文的第二部分。抓住重点段，学生自读体会。①自读第二～四自然段，想想小小的四合院为什么给作者的印象是那样的丰富多彩，那么神奇迷人。②学生讨论，交流。作者通过回忆小时候生活中的一些小事来表现他对四合院的怀念之情。重点体会“吃枣子”这件事。抓住“那枣子的脆甜，深深的沁入院子里每一个人的心脾。”这句话，不单单是枣子的甜沁入心脾，更是邻里之间的那种友爱让人甜入心窝。③让学生选择自己觉得最温馨的句子读一读。体会作者抓住具体的事例来表情达意的方法。查找一些关于北京四合院的资料，了解一下具有老北京特色的建筑。