提高教学质量方案

城 区 二 小 开 展 质 量 攻 坚 年 活 动 的 实施 方 案 2019.2.17 城 区 二 小 开 展 质 量 攻 坚 年 活 动 的 实 施 方 案 质量是办学的生命线， 是学校发展永恒的主题， 为推行基础教育改革， 全面推进素质教育， 落实课堂教学， 树立科学发展观， 提高服务意识， 增强质量意识， 保证教学任务的圆满完成， 结合市教体局、中心校开 展 质 量 攻 坚 年 活 动 的 实 施 方 案 ， 结合我校实际， 参考我校教师的意见， 根据学校教学常规管理制度， 为进一步强化学校对教育教学的管理， 激发广大教师的工作积极性， 特制定提高教育教学质量实施方案。 一、 指导思想 高举邓小平理论伟大旗帜， 以三个代表 重要思想为指导， 落实科学发展观， 全面贯彻党的教育方针， 不断深化素质教育， 全面推进基础教育课程改革。 坚持以发展为主线， 以育人为根本， 以质量为核心， 以人民满意为宗旨， 进一步提高办学水平和育人质量， 为构建和谐校园服务。 二、 教学质量目标要求 全面推行素质教育， 全面推进课程改革， 面向全体， 全面发展，教育学生学会生存， 学会做人， 学会学习， 以提高学生素质为根本宗旨， 培养学生创新精神和实践能力， 按照管理科学、 教学有序、 学习主动、 生动活泼 的要求， 着力抓好细节、 过程、 规范、 态度、创新 五个环节工作， 使我校能完成中心校的工作目标， 全面提高教育教学质量。 三、 组织领导 组 长： 刘勇 副组长： 王立敏 成 员： 汤红祎 陈迥 曾照明 四、 具体内容 （一） 切实加强课程管理。 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、 课时计划， 把各种课程开全开足， 并根据学校实际合理安排任课教师， 决不随意加课减课。 学校对每天的教学活动实行全天候管理， 校长、 教导主任、 值周人员每天从早读开始到放学结束， 进行巡视检查， 如发现课堂无人、不按教学常规上课或无教案上课， 都作为教学事故记录在案， 在年终纳入教师考核。 （二） 切实加强课堂教学管理。 教学质量的提高， 关键是课堂教学质量的提高。 教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点， 制定教学目标， 使课堂向 40 分钟要质量 的口号真正落实到每一堂课， 充分发挥课堂的主渠道作用。 针对我校教师课堂教学现具体安排如下： 第一， 把功夫下在课前。 教师上一堂课并不难， 上一堂有质量的课就不容易， 经常上高质量的课就更不易， 其功夫应该下在课前。 教师要认真钻研教材， 仔细备课。 必要时可采取集体讨论的方式备课。 备详细教案、 备教学目标、 备教学环节、 备可能出现的教学中的意外情况、 备教法和学法、 备板书设计。 第二， 把力量放在课内。 教师每堂课尽可能做到优质高效， 必须遵守几点原则： （1） 必须明确本堂课教学目标； （2） 必须让学生积极参与教学活动； （3） 必须当堂检查、 反馈和巩固。 教导处对课堂教学质量的管理办法是： （1） 随堂听课， 不打招呼， 听后个别交换意见， 提出要求和建议。 （2） 要多听多媒体课，加强提高利用远程资源课的质量和实效性。 （3） 组织中、 青年教师、 骨干教师积极参加课堂评优活动， 促进教学质量的进一步提高。 全校教师都可以听， 然后进行评课， 共同研讨课堂教学的经验和做法。 第三， 把补困加在课后。 在教学过程中， 要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的， 总会有在学习上有困难跟不上的同学。 教师决不放弃每一位学生， 不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题， 而且更要帮助学生解决思想问题。 建议采取如下措施： （1） 建立学困生成长档案； （2） 任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学； （3） 教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导； （4） 经常与后进学生谈心， 鼓励他们克服心理障碍， 只要他们有所进步， 就给予肯定和鼓励。 第四， 精选课堂教学习题、 作业题。 我们要求教师对课堂教学的习题和学生作业题做到精选精改， 注重效率。 结合我校学生实际和本班具体情况， 可选择作业训练种类， 力求达到实效性。 第五， 加强过程管理。 对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外， 加强对教师的管理。 采取分阶段、 有重点、 有针对性地提高教师认识， 促进其教学业务能力。 方法为： 一听（听课堂教学） ；二看（看备课教案、 作业批改） ； 三座谈问卷（开学生座谈会、 问卷调查， 了解教师的教学情况） ； 四总结提高（在上述调查基础上， 指导其总结成功的教学经验， 以发扬光大； 指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见） 。 全面解决教 和学 之间存在的实际问题， 保证学校教学活动有秩序、 高质量地正常开展， 培养全体教师严谨、 认真、 一丝不苟的教学作风， 加强课堂教学管理。 （三） 加大对学困生和留守儿童转化力度， 提高整体成绩。 学困生和留守儿童是影响我校教学质量的重要因素， 因此， 在学困生和留守儿童的转换方面再作具体安排。 第一、 建立档案。 根据考试分数和任课教师平时观察确定名单，建立档案。 第二、 抓两头促中间。 一年级和六年级任课教师要高度负责， 不能从一年级起， 就出现学困生。 不能使学困生在毕业时还没有脱困。 中间年级教师要避免产生新的学困生（新转入学困生除外） 。 该任课教师要承担责任。 第三、 分层转化。 转化共分四个层次： 1、 学校监控： 对成绩突出的教师还可以进行物质奖励， 优先评优评先等。 对学生而言， 学校每学期开展评选学习进步奖活动 ， 凡学习进步较大的后进生均可参评受到表彰。 通过建立制度， 使学困生和留守儿童转化工作走上制度化、 规范化的轨道。 2、 重点监控。 确立五个重点： 重点年级、 重点学科（语文、 数学） ； 重点教师、 重点学生（自己不学、 家长不管，成绩特差的学生） 。 3、 加强检查。 教导处按规定对学困生进行严格检查考核， 并及时反馈结果， 提出整改意见， 督促整改。 第四、 教师操作。 教师要耐心细致做好学困生的思想工作， 让学困生树立信心。 坚持日常转化。 任课教师每周利用课余时间， 与学困生进行谈话， 补习至少一次， 在课堂上教师对学困生要多启发诱导，多提问， 多检查他们的课堂作业。 对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励， 让他们找回自尊和自信， 树立起奋发向上的动力。 最后一名进步了， 整体质量就自然会提高。 第五、 自我提升。 开展一帮一、 齐进步 结对子活动， 学困生主动找先进生 ， 取得他们的帮助， 提高自身的成绩。 第六、 家庭协助。 调动家长的积极性， 号召家长每日检查孩子的作业， 家校合作耐心做孩子思想工作， 提高孩子学习成绩。 （四） 建立激励机制， 加大奖励面。 建立激励机制， 加大奖励面。 每学期在期中、 期末考试后， 学校都将奖励优秀学生（占各班学生数的 25%） ， 并随机奖励教师。 同时，对参加各种竞赛、 各级优质评比活动取得优异成绩的学生及教师， 学校都将其纳入年终考核， 与绩效工资挂钩。 （五） 积极开展校本教研活动， 促教师专业化发展。 1、 我校根据教育教学实际按研修一体的原则， 每周至少安排一次校本教研活动， 以教研组为基本单位， 通过教学研讨、 教学观摩、说课、 评课、 教学反思与交流等多种形式， 提高教师业务水平。 教师个人每学期在本组或本校上教研课一节以上， 参加校本教研活动不少于 10 次。 2、 校长每周听课两节、 教导主任、 教研组长每学期听课不少于20 节， 并及时点评， 提出改进意见。 对教学有困难的新上岗教师要制定计划， 每周听， 跟踪听， 帮助其提高。 3、 所有任课教师每学期听课不少于 15 节， 新上岗的青年教师听课每学期不得少于 20 节， 听课除了认真作好笔记和写出评析意见外，还必须积极参与评课活动。 评课要讲究方法， 既要肯定成绩， 又要指出存在的主要问题和改进意见， 评课时切忌走过场或一边倒， 并认真作好记录。 我校要深挖内部资源， 把骨干教师引领作为促进教师专业化发展的一项重点工作。 基于任课教师教学中的困惑， 骨干教师要带头结合学科特点和自己教学中优势， 通过开展校本教研活动、 校际交流活动、组织参加各级各类比赛活动， 在交流与活动中不断提高教师业务水平和能力。 充分利用远程教育网络资源相互交流， 通过课堂使资源共享在互动的过程中提高实效性， 利用效果更好。 （六） 强抓教师业务学习， 不断提高业务素质。 1、 学校建立教师业务学习检查奖惩制度。 开学初， 学校根据学校发展和教师专业发展的实际需要， 围绕校本教研提出的有关问题制定业务学习计划， 提出学习专题和相关学习参考书目， 组织教师集中学习或自学。 除继续教育集中培训外， 学期中途每月安排两次教学业务集中学习。 教师根据学校安排结合自身实际明确专业发展目标， 制定学习计划， 积极参加集中学习， 主动自学， 做好学习笔记， 撰写学 习心得。 学校每学期都要对学校领导、 科任教师的听课笔记进行检查，检查次数不少于两次， 做好检查记载。 2、 学校为专任教师订阅有关的杂志或书籍。 3、 学校创造各种条件支持教师外出学习， 外出学习的教师， 返校后必须书面向教导处汇报学习内容及学习收获， 并利用业务学习时间， 向教师汇报学习收获， 并上汇报课或举办讲座。 4、 开展反思性学习活动， 一个教学单元或一个教学阶段结束后，教师应及时总结教学心得体会， 根据教学要求， 审视自己的教学思想、教学行为和教学效果。 反思的内容一般应包括叙述对自己触动较深的教学情景 、 阐述教学活动的得失、 分析得失原因等。 五、 克服一切干扰、 困难， 提高教学质量。 为了狠抓落实， 提高教学质量， 我校各部门应携手团结， 重视教学， 共同做好各项工作， 尽量给教师留下时间在教学上多下功夫。 学校将克服一切困难， 加大奖励面， 通过激励机制， 调动教师的积极性。 各任课教师必须高度重视并认真执行本措施， 由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力， 导致教学质量滑坡， 按学校相关规定，当事人承担责任， 接受处罚。 教学质量严重滑坡， 考试成绩与其他学校比较平均分差距在 5 分以上， 不得评优评先， 根据《教师年终考核细则》 纳入年终考核， 与绩效工资挂钩。 2019.2.17