17. 少年闰土

李健莉

教学要求

1. 学习本课的生字，正确读写“厨房、刺猬、畜生”等词语，背诵第一自然段。

2. 能有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情。

3. 通过闰土的外貌、语言和动作，体会闰土这个人物的特点。

重点难点

1. 能有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情。

2. 通过闰土的外貌、语言和动作，体会闰土这个人物的特点。

教学课时 两课时

第一课时

教学目标

1. 学会本课的生字、新词。

2. 能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

3. 通过闰土的外貌体会闰土这个人物的特点。

教学过程

一． 谈话导入

1. 在我们中华人民五千年历史长河中，出现过许许多多杰

出的人物，虽然他们的身影已经离去，但他们留下的伟迹却留在我们每个人的心中，现在请同学们看一张照片，大家猜猜他是谁？（出示鲁迅的照片）

2.请同学描述这个人。教师小结:这位是鲁迅先生，他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，他是我国现代文学史上一位著名的文学家。

3.同学们还对鲁迅有哪些更深的了解？今天，鲁迅先生给我们带来了一位新朋友，他和我们的年龄相仿，我们来认识一下这位朋友。好！请大家伸出你的右手，和老师一起写——少年闰土。大家齐读课题。板书：《少年闰土》。

二．初读课文，整体感知

1.指名分段朗读课文，读准字音，理解词语，不懂的地方做上记号。（出示少年闰土的图片）

2.学习文中的多音字。（出示多音字）请同学组词。

3.反馈学习情况，课文中有些词语，可能读起来会感到陌生，读完课文，我们一起交流一下对这些词语的理解。（出示连线题）

4.学习本课的生字并注音组词。

扭 胯 厨 套 猥 畜 窜

5.检查生字的学习情况，出示课件，回答问题。

6.学习词语，检查学习情况。

7.读了课文，你们知道“闰土”和“我”是什么关系？（出示图片）

教师总结：1.“我”是少爷，“闰土”是我家忙月的儿子。

2. 主仆关系。

二． 初识闰土，学习外貌描写。

1.“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？画出有关的句子。（师随机播放句子）

2.课文中还有哪些地方描写了闰土的外貌？（出示图片及第一自然段）

3.从闰土的外貌中，你知道了什么？

从闰土紫色的圆脸，可以看出他经常在海边风吹日晒，所以变成了紫色，还可以看出他是穷苦人家的孩子。

从他颈套银圈可以看出家里人很疼爱他，怕他死去，但是为了生活又不得不带他出来做工。

4. 第一自然段也描写了闰土的外貌，从中可以看出他是个怎样的少年？（天真、活泼，很受大人疼爱的健康的海边少年。）

三． 练笔，进行仿写

1. 结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物的外貌要注意什么？（抓住人物的特点）

2. 用几句话描述同学外貌，请大家猜猜说的是谁。

这节课，我们与闰土初次见面，对这位朋友有了一定的了解，

下节课我们再与他继续好好交流。

板书设计

17 少年闰土

年少 健康 天真 活泼

勇敢 聪明 能干

作业设计 小练笔，描述同学的外貌。