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教科版科学二年级第一课时教学设计
课题
观察我们的身体
单元
二
学科
科学
年级
二
用感觉器官观察事物，通过观察和讨论发现人体从外形上看是由哪几部分组成的，掌握人体学习的基本结构，并能发现人体的对称性。
目标
用触摸、听等方法，并依据自己的经验进行判断，了解人体的内部结构，实现由感觉上升到知觉，从而建立起事物之间的联系。
重点能够从外部观察头、颈、躯干和四肢组成的身体的基本结构及其对称性。难点能够用触摸、听等方法,探知自己身体内部的情况。
教学过程
教学环节导入新课
音频导入

每一个孩子都是幸福的天使，在自己的城堡建造属于自己的童话。我们惊喜地观赏孩子们的童话，耐心地记录他们成长的点滴故事。给他们留下最美的记忆，留下童年的梦想和最真切的期望……
讲授新课
同学们，生活在地球上的我们在许多方面相像，又在一些方面不一样？关于我们的身体，你知道些什么？用眼睛观学生小组讨论，科代旨在让学生发现他们比较模糊的认知。通过我们的身体结构就是对身体结构细致地观察和了解的过程，发现不同身体结构之间的联系，建立一个从整体到部分，再从部分到整体的认识。通过画出纸板遮挡的半边身体，直观感受教师活动
学生活动学生听音乐后，回答感受
设计意图激发学生兴趣
察我们身体外部在整体结构，由上至下由哪些部分组成？表或小组1.看的见的身体器官或特征。
（1）五官：我们都有眼睛、鼻子、嘴巴、舌头、耳朵，但是每个人都不一样。（2）四肢：双手、双脚。
（3）皮肤组织：皮肤、汗毛、头发。（4）形体特征：高矮、胖瘦。2.看不见的身体器官或特征。（1）内部器官：心、肝、肺、胃等。（2）内部组织：骨骼、血液、神经等。说说我们的身体是由哪些部分组成的。
（1）先说说我们都观察到身体的哪些部分，再用手指出来。
头、颈、胳膊、脚、腿……（2）我们的身体结构。
长回答。
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通过观察，我们可以知道：从外形分，人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。
用纸板遮挡半边身体，画出身体轮廓，看看有什么发现。遮挡半边身体，试着画出另一半身体的轮廓，拿开纸板看看我们画的是否一样。
方法：用眼睛看，并根据看到的半边身体画出另一半的身体。
我的发现：人体左半边和右半边的外形几乎是完全相同的。这是人体的“对称性”。
拓展：出示图片（像蝴蝶这样，沿某一条直线对折后，直线两边的部分能够完全重合，具有这种特征的物体或图形就是对称的。）
摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感受皮肤下面有什么。(1轻轻摸一摸——软,皮肤下面有肉；用力摸一摸——硬，皮肤下面有骨头。
手、胳膊、小腿摸上去的感觉不一样，胳膊和小腿上有肌肉，比较结实。
(2手上的骨头和胳膊、小腿的不一样，虽然手很小，但是骨头的数量很多，能弯曲,就像是拼接在一起的。听听腹部和背部，哪里有声音？
(1听腹部:有时能听到咕噜声，饭前和饭后观察到的腹部也会有大小的变化。
(2听背部:能听到呼吸的声音，还可能感受到心跳呢！医生通过听内脏发出的声音来判断病情。（出示图片）我们用了几种方法观察身体?看：人体外部组成。
摸：皮肤、骨骼、关节和肌肉。
听：肚子中的声音，可能是胃在工作;还有呼吸的声音。画：通过绘画发现人体的对称性。其实我们还可以用更多的方法来观察。说说观察中的新发现和想研究的问题。
对称性，初步感受对称美。人体以鼻尖、肚脐的连线所在的直线为对称轴,眼、鼻、耳、手都是对称生长的。双眼的对称能使人观看物体更准确;双耳的对称能使人听到的声音具有较强的立体感，从而确定声音的位置；双手和双脚的对称能使人保持平衡。利用看、摸、听多种方法观察人体，可以发现更多细节,深入地了解自己的身体,认识人体的结构和特征，感受人体特征的对称美、结构的复杂性和系统资料来源于网络仅供免费交流使用

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