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    学校校本培训工作总结15篇

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    学校校本培训工作总结15篇
    学校校本培训工作总结1 随着新课程改革全面绽开，我校始终把校本教研工作置于课改工作的首位，并将工作的目标定位在"建立一支主动学习课改，主动讨论课改，大胆实践课改的老师队伍"之上。我们重点做了以下工作： 一、落实三级校本教研制度 校级教研 学校组织并确定讨论内容，全体老师共同参加的教学讨论活动。如：教学年会、论文沟通、教研论坛、专题讲座、专家报告、基本功考核。 B、分学科大组教研。 分管各学科的主任组织并确立教研内容，各学科老师分别参加的教学讨论活动，按惯例分为：语文大组、数学大组、外语大组、科任大组。教研内容如：教学分析、课例展现、专题讨论、阅历沟通、教学工作阶段小结。 分班级〔学科〕组内教研 由各学科〔班级〕组长组织并确定教研内容，组内老师共同参加的教学讨论活动。如：集体备课、说课、听课、评课，随机生成教学问题的研讨、个案分析。 以三级教研制度为依托我校广泛开展了各项校本教研活动：首先是"问题的讨论"，各学科组长负责准时将问题整理汇总，作为组内教研的内容，并将讨论结果以教研记录的形式反馈到主管主任处。针
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    对组内教研的问题，主管主任应选择关键的带有共性的热点问题，在分学科的大组教研中做专题研讨，假如此问题存在各学科普遍性特征，须准时解决的应组织全校的教研活动。 其次是"课的讨论"，课的讨论始终作为我校教学讨论的中心活动，包括老师的备课、说课、听课、评课的全过程的讨论，其中老师的备课和说课作为组内教研活动的重点，要求一周一主讲，组内做出学期说课打算。老师的上课、听课采纳三级课教研模式，即组内随堂课，校内点将课，学校的集中展现课。三级课的组织、管理、听课时间范围均有明确规定，如：点将课由学科分管主任按授课进度点出课题并明确上课时间，学科组内全体老师听课、评课。学期内由各学科分管主任对教学现状进行分析，对典型的课进行专题分析和指导。 最终是"课题的讨论"，我校在区教科室的支持和关心下承当了多项国家级、市级重点课题的讨论工作，其中，《中学校艺术课程的讨论与试验》、《中学校劳动与技术教育实施方案的讨论与试验》、《学校数学与多媒体整合的讨论》、《学校体育课程与现代信息技术整合的讨论》、《学校语文低段课堂教学方式的讨论》等课题都是与各学科教学亲密相关。目前，我们正严格根据课题试验方案，完成以上课题讨论工作，并作为校本教学讨论工作的重点任务加以落实。 二、重视老师个人学习和反思： 老师要形成读书学习与反思的习惯，增添讨论意识，以讨论者的目光端详分析和解决自己教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性；把日常教学工作与教学讨论融为一体形成一种新的老师职业
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    合理方式，促进老师职业道德与专业水平的提高，本着以上宗旨，学校详细做法如下： 观念是教育教学活动中最首位的。观念是行动的灵魂，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的，确立新的教育观念，是课程改革的首要任务。因此，在校本培训中我们把打造新课改理念放在了学校课程改革试验的首要位置。 在老师学习新课改的思想和理念过程中，我们采纳资料学习，音像观摩，学者讲座，研讨沙龙，参观学访，学问考核等多种形式，使老师对新课程产生思想、观念情感上的接受或认同。新理念只有在实践中才能被广阔老师所理解。教学中"实践——反思——讨论——再实践——再反思——再讨论——直至升华"的模式，应是校本培训中打造新理念的有效方法。 新课改提出：老师自己就应当是一个讨论者，这意味着，老师在教学过程中要以讨论者的心态置身于教学情境之中，以讨论者的目光端详分析教学理论与教学实践中的各种问题，并对自身行为进行反思。做为管理者，就要擅长创设一个良好的环境，鼓舞老师进行有益的沟通和思维碰撞，对消失的问题进行探究，对积累的阅历进行总结，在这种沟通和碰撞中，形成讨论。我们分学科确立了多项教学讨论试验课题，使老师的学习目的性和讨论性更强。我们还主动提倡老师通过对新课改的学习完成课改随感，心得等写作，准时总结成果，组织"新课改论坛"等活动营造课改的气氛，我校还充分发挥计算机网络的优势，为老师创设网络化学习的环境。在生动详细的课改实践背景下，
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    我校在校本培训中提出"老师要不断反思自己，不断升华自己，努力把新思想，新理念内化为自己的信念，并转化为鲜活的，富有创意和独特的教学操作。推出课改试验课，让老师准时沟通讨论新课改的成果。进行"走进新课堂"教育教学个案分析考核，引领老师对新课程做更多的理性思索。 三、主动争取专家的支持与指导 以校为本的教学讨论还应有专业讨论人员的参加，学校要主动主动的争取他们的支持和指导。聘请专家参加学校的校本教学讨论，可以有效的提高老师的教学理论水平，丰富老师的教学实践阅历，为广阔一线老师供应最前沿、最优秀的教学范例。聘请专业讨论人员参加学校校本教学讨论，可以充分发挥他们的专业引领作用，为学校和老师供应切实有效的关心，在改革实践中不断提高自己。 为此，我校实行"请进来，走出去"的方式，首先，聘请众多教育教学专家到校"传经"。已经被我校聘为教育教学顾问的专家有：靳家彦、侯秉琛、王晓龙、张树林、郜彬如、苟辛生等。另外，我们支持和鼓舞老师走出去"拜师求艺"，有意识的引导老师多与各学科教研员沟通，学习，虚心求教，不断提高自己的教育教学水平。今后，我校所进行各级各类教育教学讨论活动都力争邀请专家莅临指导，以利于我们不断提高校本教学讨论工作水平。 四、以崭新的老师评价，鼓舞老师专业成长和教学水平提高。 在新课改中做为教学过程中重要的一环，教学评价也应建立起一种促进老师同学共同进展为目标的评价新模式。
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    我们认为：新的对老师评价模式，要以事业心、责任感为核心，引导老师结创新精神和探究力量的偏爱和关注，新模式应强调老师评价的建设性和激励性，尤其重视老师的自我评价。因此，我校将"建立以老师自评为核心的老师评价"做为新课改一项重要任务。 首先，在评价内容上，我校废除了单一以同学成果确定老师优劣的传统做法，提倡多元结合、综合评定。我们认为：评价老师教学质量应当包括评价课堂上老师的教学观念、情感看法、教学方法、教学过程、各种教学多媒体的合理应用，以及老师在课上给同学自主创新的空间和时间。老师应用教材及评价同学的力量等等。总之，我们认为评价应表达剧烈的课堂时效观，追求每一节课的最大效能。 其次，评价方式提倡多样化。我校采纳"自评为核心、他评为帮助、外评为参考、校评为标尺"的方法。对老师的教学质量评价做到：自评与他评相结合，以自评为主；组评〔教研组〕与校评〔校行政〕相结合，以校评为主；内评与外评〔家长〕相结合， 以内评为主；平常过程性评价与学期终结性评价相结合，以平常过性评价为主。 在评价的详细操作过程中，从手段上我们为老师供应了自查量表和自我分析表；在机遇上学校尽一切可能为老师供应展现自身教学力量的展现机会；在物质上为老师日常教学供应摄录器材，准时修正教学中的缺乏；在管理上学校为老师建立个人教学档案，以便老师准时修正自我，完善自我。 做为自评的补充与修正，我们将老师自评的结果与他评、外评相结合，使评价更全面、更科学。为了更好的让家长参加对老师的评
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    价，我校重新修改了家委会章程，将参加老师评价写入其中。还实行问卷、开放日等活动，收集家长对老师评价的看法；为了更好的让同学参加对老师的评价开展了同学为老师写评语活动，并准时总结点评反馈给老师；为了更好的让老师参加评价，我们定期进行学科组内的教学讨论课，由被评老师说课、做课，其他老师赐予评价。在日常教学管理中，校长和主任通过检查老师的教学资料，观看老师课堂教学等方式完善对老师的评价。 再者，结合评价结果对老师进行激励和表彰。对于老师评价的结果应视其为老师进展的新起点，恳切的关心老师制定改良打算，使评价真正成为促进老师进展的动力。学校针对评价的结果推出"七优工程"，并在此基础上推行各学科首席老师制，激励和表彰老师不断在教学上有所创新和突破。 崭新的评价体系实施增添了教学管理民主性、科学性。更增进了教学的管理者和老师、家长和老师、同学和老师的亲合力，表达了以人为本的教学管理理念。 总之，课程改革任重道远。老师则是课改成败的关键，因此以新课程的理念为指导，对学校的校本教研工作长抓不懈，才能为课改供应坚实的基础和有力的保障。 学校校本培训工作总结2 校本培训是全面提高老师素养的重要途径。加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教育教学力量的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成
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    长的一只方舟。依据市、县级教育局及研训中心的工作要求，结合XX学区教科室和XX一中校长室、教务处的工作支配，教科室围绕提高教育教学质量和老师专业成长两大任务，以中学校老师专业进展培训、老师学科素养提升行动、校本培训活动为载体，主动动员老师参与专业进展培训、学科素养提升等活动，重点做好学校教学常规管理和课题管理及讨论等工作。下面将我校本学年开展的校本培训工作总结如下： 一、领导重视，制度保证 学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了校本培训活动有打算，培训老师有笔记，培训过程有记录和参与人员有签到。学校结合《XX一中先进教研组评比细则》和《老师教学常规量化考核制度》对教研组活动的开展及老师教学行为的规范进行量化，通过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。 二、打算先行，过程详实 学校、及固定时间开展学科教研组、备课组活动，通过研讨课、展现课、专题讲座〔德育、心理健康、教育科研、信息技术等〕、自定义培训、先进老师阅历沟通等形式组织老师学习，提高老师素养。本学期共开出了22节校级公开展现课，7节随堂研讨课，15次校级
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    专题培训讲座，21次学科教研组自定义培训，1次先进老师阅历沟通活动。校本活动开展规范有序，每次活动结束一周内均能将活动材料准时上传校本培训博客。 三、以研促教，促进成长 关注老师专业成长，上传下达各项文件精神，组织老师主动参与各项专业进展培训和各级各类专业评比、课题讨论，重点做老师专业进展培训、老师学科素养提升、教学常规管理和重点课题管理及讨论等工作，组织老师参与各级各类学科培训会、教学科研专业评比活动等，为老师的专业成长搭建更多更大的平台。老师专业培训方面，本学期共有170人次老师参加了省、市、县级培训〔90学时培训或中短期培训〕；教学科研方面，8人次获县教学基本技能评比一、二、三等奖，17人次获县教科研论文评比一、二、三等奖；课题讨论方面，本学期1个省级立项课题、1个县级规划课题、7个县级教学讨论课题、5个微课题顺当结题〔评比结果尚未公布〕。全校教学科研的气氛日趋活跃，老师的潜能得到充分的挖掘。 四、关注常规，形成常态 ①加强教学常规工作的检查催促，通过随机抽查和集中检查两方面相结合。本学期更关注老师教学行为的日常检查，将教学常规的检查融入每周的随堂课听课范畴，不仅通过随堂听课检查老师的备课状况、上课状况，同时检查随堂听课班级的学科作业批改与反馈状况，准时听取同学对老师教学常规看法及完成状况的看法，准时进行评价及量化，与个人的评优评先相挂钩，并将个人的量化成果纳入优秀教
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    研组评比范畴，进一步促进老师规范教学的主动性。 ②进一步完善随堂课听课制度，激发全体老师参加教学讨论与评价的热忱，提升课堂教学的有效性。通过公开课与随堂课的方式加强课堂管理，促进全体老师关注高效课堂，关注轻负高质，关注教学质量的进一步提升。 ③关注各年段同学的培优扶差工作，关注毕业班的综合全面进展，全力协作教务处做好教学质量的提升和优秀同学的培育工作。 总之，在全体老师的主动参加下，我校教科研及校本培训工作得到了很好的落实。但我们仍需努力，不断创新，让教科研切实为教育教学质量和老师专业成长服务，为学校的进一步进展供应扎实的保障。 学校校本培训工作总结3 校本培训是一种以学校为单位，面对全体老师的一种学习方式。其主要学习内容就是以满意老师的要求和学校的教学大纲为中心，以提高老师的业务水平和教育教学力量为手段的一种培训方式。对中学校老师进行校本培训，是一种能够有效提高他们专业水平和业务力量，行之有效的且相对简单操作的老师再教育模式。但如何确保学校校本培训的高水平运行？如何促进学校校本培训可持续进展？我校近几年来就此做了一些有益的尝试。 一、打算制定多元化 制定打算是校本培训的一个重要环节，是校本培训能否持续进行的一个重要前提。我校制定的校本培训打算，着眼于学校、教研组
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    〔备课组〕、老师三者的进展。 在学校的进展上，我校对校本培训的课程、老师的学时、学校的投入等都做了详细规定，具有较强的可行性。在教研组〔备课组〕的进展上，我校制定了《xx中学教研组、备课组打算标准格式》，要求包含教材分析、学情分析、教学目标、提高质量措施、活动支配等内容，对集体备课、听课评课、专题研讨等活动的支配要做到“五定”，即定时间、定地点、定内容、定主讲、定人员。在老师个人的进展上，我校实施青年老师建立了“导师帮扶”制，要求具有中级以上职称、业务力量强、有丰富教学阅历的老师担当导师，担负起培育青年老师的重任，并对被关心的青年老师提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整体目标。我校多次获市、县校本培训工作先进单位。 二、培训内容主题化 自20xx年省教育厅公布《xx省深化一般高中课程改革方案》以来，我校的校本培训内容始终围绕“深化新课改下老师素养的要求”中心，结合上级要求和学校老师进展规划，将培训内容专业化、主题化，分层分批推动。 一是广泛邀请邀请省内外的各级专家、特级老师来校作讲座，从专业层面开展了新课程通识培训、学科素养培训、校本课程开发培训、教学技能培训、班主任工作培训、导学案开发培训等。 二是大力推动老师外出进行深化新课改培训打算，尤其是对青年老师在政策上赐予倾斜，老师培训回来后要为其他老师介绍培训的主要内容、主要精神和课改前沿的理论学问。
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    三是开通老师博客网，用先进的网络拓宽了老师的视野，武装了老师的头脑。现代化的网络资源对我校的校本培训工作发挥了主动的作用，同时有大量老师的教育教学成果在网上沟通，促进了老师素养的提升。 通过系列主题培训，学校老师对新课改的熟悉到位，校本课程开发力量增添，课堂教学效率得到进一步的提高。20xx年我校顺当通过首批xx省二级一般高中特色示范学校评估。 三、培训对象团队化 老师成长得快，必需要有一个优秀的团队，这个团队应当是在共同愿景的指引下，上下同欲、坦诚相待、互相信任、充分授权、以心换心，步调全都向前进，保障目标的顺当实现。在校本培训中，我校充分利用本校老师资源，主动开展同伴互助活动，有力地促进了老师专业进展。 一是着力集体备课，形成团队合力。20xx年，我校开头课堂教学改革，实施导学案教学，为此，我们提出“着眼课堂高效、着力集体备课”的团队合力工作思路，实施集体备课“五定”方案〔“五定”：定时间、定地点、定主题、定主讲、定初步学案〕，每周各科定时间定地点组织老师集体备课，每周确定一个中心发言人。中心发言人可以提出自己在备课期间所遇到的怀疑问题让大家共同探讨，每个老师可以提出自己教学中的疑难问题，大家一起磋商，实现同伴互助，共同提高。 二是严格听评制度，互学取长补短。推动课堂改革，课堂教学
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    是关键，管理制度是保证。我校对老师的听评课提出如下详细要求：①听课者要先了解教材内容要求，听课过程有记录，包括课堂评价或教学建议等；教研组长〔备课组长〕听课后要组织本学科老师进行评课、议课活动并将评议课总结反馈至教研处。②随机听课和集体听课交互进行，领导班子成员随机推门听课，每周至少一节；学校教研处组织各教研组〔备课组〕面对全校甚至其他兄弟学校推出公开观摩课，每个老师每学期公开课不少于1次，实行上课老师自评、教研组长〔备课组长〕点评，教学主管行政总结的方式。 三是实施导师工程，拜师结对共进。我校实施“导师工程”，组织新老老师签订“师徒帮带合同书”的“拜师制”，青年老师在老老师指导关心下，学习教育学、心理学等方面教育理论学问，完成教学任务和教研课题，学会做同学的思想工作和后进生的转化工作。学校每年9月份召开“青年老师拜师及阅历沟通会”，承前启后，师徒签订帮带协议书，并由出师结业的青年老师骨干进行阅历介绍。 学校不断强化老师“像爱惜自己的家庭一样爱惜学校”的仆人翁意识，强化团队的“利益共同体”和“命运共同体”意识，最大限度地释放出整体效应。我校英语组获省“巾帼文明岗”称号，英语组、化学组、生物组、技术组等获得温州市先进教研组、语文组等7个教研组获xx县优秀教研组，8位组长获市县优秀教研组长，英语组的王武老师被评为xx县首席学科带头人，其负责组建的名师工作室在温州市具有广泛的影响力。 四、培训成果资源化
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    校本培训的目的是促进老师进展，最终目的是提高教学质量，促进同学进展。校本培训的成果假如不能进行很好地开发利用，那么培训效果将大打折扣。为此，学校大力提倡老师在每次培训后都要写出总结和成果汇报，在整理完善后将总结发送教研处公共邮箱里共享，再经由教研处审核后在校内网向社会发布资源。近几年，我校老师论文发表、获奖次数和等级不断提升，老师参与县、市级的各类教学技能、教学基本功等评比的成果不断进步。 五、活动信息公开化 我校每学年都有支配开放周、调研活动，学校准时将教研信息公开到校内网的教科研信息专栏。在新浪网上建立“xx中学教科研博客”，校本培训相关的内容都会公开发布，接受社会和上级的监督。如今“xx中学教科研博客”已成为我校对外宣扬的一个重要窗口。 六、培训活动常态化 有良好的愿景，还必需要有完善的制度作为保障，才能达成目标。为此，学校不断加强校本培训相关的制度建设，使校本培训活动最终常态化。学校规定教研组活动每两周一次，备课组活动每周一次。校本培训校长是第一责任人，领导班子是学校的进展的关键，我校成立以校长为组长的xx中学校本培训领导小组，下设检查小组，以行政为检查小组的组长，负责检查、催促各教研组、备课组准时开展落实校本培训工作。 百年大计，教育为本；教育进展，学校为本；学校进展，老师为本。我们深感校本培训工作是提高教育教学质量的源动力，更是学
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    校可持续进展的基本保证，我们将连续坚决不移地走校本培训特色进展之路，在今后的工作中不断总结阅历，主动探究创新，为祖国的教育事业添砖加瓦。 学校校本培训工作总结4 为加强新形势下师资队伍建设，促进老师综合素养全面提高，本学期学校把校本培训工作的重点放在了提高广阔老师师德和教育教学力量方面，催促全体老师主动探究，勇于实践，使老师逐步由职业型 向事业型转化，学问型向力量型转化，阅历型向学者型转化。 一、加强师德培训，培育一支具有创新精神且素养优良的老师队伍。 本学期学校把培育老师良好师德和奉献精神作为了校本培训的一个重点，为树立“以人为本，敬业奉献”的师德观念亲密结合教育形势，组织老师仔细学习了《中学校老师职业道德培育》使全体老师都把立足点放在了为同学健康成长和终身进展的基础上，以促进同学进展为己任，逐步形成了“重师德、铸师魂”的良好风气。 二、开展以理论为主导，以操作为基础，以实践为目的的现代教育技术培训，促进信息技术与学科教学整合。 学校组织开展了教学研讨、课件制作、论文沟通等活动，让老师全面参加增添实践力量，把握现代教学技能，促进信息技术与学科整合。 为大力提高年轻老师的整体素养，学校主动支持年轻老师参与各级、各类的培训，供应机会让他们外出听课，观摩教学，参与教学
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    讨论活动，学校准时为他们调课、支配好工作，保证他们的学习、培训时间，并克服资金紧急的困难，支持他们外出学习、参观，提高他们整体素养。 三、加强校本培训的力度。 实行走出去、请进来的培训方式，鼓舞老师参与教科研、骨干老师、年轻老师等培训班的学习，先后有黄全荣、陈晓慧、龚池玉、夏彬彬等20多位 老师参与了各项培训学习，通过培训提高了老师的整体素养和业务水平。 四、学教育名著，促课程改革。 要求每位老师 “学用结合”。通过反思，老师写出论文或心得体会，并将所学的新思想、新观点，运用到自己的教学讨论中。学校还开展了小型教学讨论会，通过说课、上课、评课、课后反思，提高老师的教学水平，加快课改步伐。 通过校本培训工作的开展，老师的教育观念有所转变，综合素养有所提高，并逐步树立起“终身学习”，“永久探究”的思想，决心为教育事业不断攀登，终身奋斗。 学校校本培训工作总结5 本学年，为了促进老师的专业进展，提高老师教书育人、实施新课程的潜力，我校于20xx年8月制订了校本培训工作打算和支配表，仔细扎实地开展了校本培训工作。 一、加强组织领导
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    校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。学校领导非常重视校本培训工作，并把校本培训作为加强老师队伍建设的重要抓手，成立了由校长任组长的校本培训工作领导小组，切实加强了对校本培训工作的指导和管理。 二、重视过程管理 我校重视了校本培训的过程管理，做到了培训时间、资料、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。透过老师会、《校内通讯》、“大邑教育网”等形式总结、汇报和反馈了校本培训工作进展状况，对老师产生激励作用。 三、落实培训理念 我校提出了“要让每一个老师都胜利”的培训理念。为了落实培训理念，本学年，我校连续把学习、实践新课程理念作为师资培训的重点任务来抓。 1、老师的成长既来自个体的进展需求，也来自老师的外部人文性牵领。学校针对老师的实际状况，为老师推举了一些必读书目，如《走进新课程》、《课程标准解析》等书籍，还为老师订阅了《学校语文老师》、《学校数学老师》等刊物。为了能让每一名老师有所选取和收获，学校鼓舞老师到书店购置自己宠爱的有关教育教学方面的书籍，并赐予了了报销。学校要求老师每一天读书半小时，写读书笔记、读后心得，还开展了“多读书读好书”征文活动，于今年5月向县教育局人事科推举了6篇优秀征文稿。20xx年12月，我校1名老师被
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    县教育局评为大邑县教育系统“学习型家庭标兵”，1名老师获大邑县“20xx年学习型学校建设先进个人”符号。 2、不管是国培，还是省、市、县举办各种学习培训活动，学校都要支配老师“走出去”，真正做到有训必参。外出老师返校后，准时向学校、全体老师传达先进思想、理念，互相学习，共同提高。为了解除老师外出培训的后顾之忧，我校总是想尽方法给其调课、妥当支配工作等。 3、每周一的周务会，我校先进行了半小时的通识性培训和理论学习心得沟通，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量，也让老师明确了培训、沟通目的：把握新理念、实践新理念、优化教学过程。 4、围绕说课、上课、评课开展教研组活动，透过“课堂教学达标评比”活动评出校内12节各学科观摩课、优质课、示范课。此外，我校还支配县、校级骨干老师上示范课、组织老师观看课例视频，使听课老师渐渐懂得什么样的课堂才真正精彩。 5、每逢县教育局小教室组织教学竞赛、县老师进修校组织的有我校老师献课的骨干老师培训活动，我校总是采纳群众备课方式，利用群众的力气预备参赛的课堂、预备讨论课。1人外出上课、献课，学科教研组成员参加备课过程，在参加中奉献，更在参加中收获。 6、当今社会信息技术与学科教学的整合，已经与老师息息相关。本学年，我校连续开展了现代教育技术全员培训，力求青年老师制作课件要普及、中老年老师上网查阅资料要普及，鼓舞老师合理利
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    用课余时间扫瞄网上信息、利用有用信息服务于自己的教育教学，催促老师登陆“继教网”，进行网上“选取课程学习”、“写反思”等。 四、丰富培训活动 1、“师德培训”，增添老师教书育人的事业心和职责感。 本学年上、下学期，我校围绕“我该怎样爱岗敬业、关爱同学”、“强师德、铸师魂，做人民满足的老师”主题，组织全体老师学习时事政治、教育法律法规、师德规范以及《国家中长期教育改革和进展规划纲要(20xx20xx》，于下学期仔细开展了“执行力提升年”相关工作。老师在参与师德集中培训学习的同时，还坚持自学，不但做好了学习笔记，还写了学习心得。 2、“以赛代培”，推动新媒体新技术在课堂教学中的有效应用。 今年3月中旬至4月上旬，我校遵照县教育局“内涵突破年”工作要求，为了推动新媒体新技术在课堂教学中的有效应用，讨论实践现代教育技术下的有效课堂教学模式，实行了“以赛促练，以赛代培”的方式，在45岁以下老师中开展了使用电子白板课堂教学竞赛活动。 活动前，参赛老师不时到多媒体教室摸索白板的各种功能，并依据自己的课题，仔细研读教材，细心设计教案、课件。活动中，全部参赛老师展现了良好的个人素养，他们有的用白板软件的插入图片功能，为同学展现出一幅幅精彩纷呈的图片;有的使用白板的回放功能，为同学呈现诞生字的书写过程;有的使用白板的录音功能，播放
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    同学朗读课文的精彩瞬间……
    课后，老师们参与了各学科教研组长组织了评课会。会上，听课者不但确定了每位参赛老师课堂上的“闪光点”，还依据新课程理念、教学“三主”原则指出了课堂教学存在的问题，需要改善的地方。教育处收集整理了“评课会”的看法和推举，构成了“评课集”，印发到全体老师。 3、“促进反思”，让老师在专业进展过程中提升自我。 为了促进老师反思教育教同学活，帮助老师在专业进展过程中提升自我，今年5月上旬，我校开展了“教育叙事(案例”征集活动。全体老师专心响应，学校收到29篇教育叙事，能够说篇篇文章浸透着老师们的汗水，分散着老师们的教育才智，展现着老师们的文采。学校不但利用周务会沟通了优秀的“教育叙事(案例”，还精选10篇优秀的教育叙事(案例参与县级评比。 4、“开拓视野”，应用龙语语文学问库开展教学工作。 今年5月16日下午，我校语文老师在计算机教室理解了学校进行的“龙语教学软件”应用培训。透过培训，老师们普遍认为“龙语教学软件”开拓了大家的视野，具有实践性和有用性，能够有效提高备课效率、教学质量及自身专业素养，能够优化课堂教学效果。大家表示，今后将专心应用龙语语文学问库开展教学工作。随后，我校掀起了使用龙语教学软件的热潮，常常可见语文老师在电脑上点击“龙语软件”。 5、“搭建平台”，力促新老师、青年老师尽快成长。
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    我校35岁以下新老师、青年老师有邓代龙、龚秀珍、李慧、彭霞、李红、杜忠芳，他们均有“师傅”。我校要求徒弟专心听师傅的课，实地感受教学过程，学习胜利阅历;师傅主悦耳徒弟的课，了解徒弟的缺乏，有针对性地赐予指导，同时也汲取徒弟的先进思想和新奇做法。师徒既各展其长，又互帮互学、优势互补。 为了提高新老师、青年老师的教书育人的潜力和水平，我校给新老师、青年老师搭台子、压担子，给他们施展才华的机会：一是支持他们参与县级以上的各类学习培训、县“老师合唱团”训练;二是为他们争取在县、区(点教研活动中上公开课、讨论课;三是让他们任教毕业班、任教薄弱学科，挑起提升学校教育质量的重担;四是让他们担当班主任、教研组长;五是支持和鼓舞他们参与区(点以上的教学技能竞赛;六是起用德、能、勤、绩等方面表现突出的青年老师进入校务会，充实管理队伍。 目前，我校的语文、数学、英语、音乐、体育、信息技术教研组长均是青年老师，有3人为县级骨干老师培育对象、1人为县“学科带头人”、2人为县“优秀老师”、1人为县“教坛新秀”、1人为县“基础教育课程改革试验先进个人”、1人为县“优秀教研组长”、1人为县“20xx年度连续教育工作先进个人”、1人为县“优秀少先队辅导员”，3人参与县、市“十万老师大比武”系列活动获等级奖。本学期，1人获第四届“全国老师语言文字基本功大赛”三等奖，3人参与大邑县学校教材解读竞赛获二、三等奖，1人执教的《阅读大地的徐霞客》获大邑县20xx年学校语文老师录像课评比三
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    等奖，1人在大邑县20xx年中学校学科教学渗透德育课案评比中获二等奖，1人获全国中学校老师信息技术与教育创新论文大赛(四川赛区优秀奖，1人获大邑县第七届中学校电脑作品创作活动指导老师奖。 6、“课题引领”，让老师在“研”中成长。 教育科研是老师走向胜利的桥梁。我校承当的大邑县“xx”教育科研课题“培育学校生良好的书写习惯”，于20xx年12月透过了县教育局教研室组织的专家组结题评审。目前，我校有2个校级课题，一个是《农村学校生良好习惯教育的实践讨论》，我们完成了此课题第一个阶段的讨论工作;另一个是《阳光体育活动的实施效果讨论》，我们制订了此课题的讨论方案，下期详细实施。 课题讨论中，我校坚持“人人参加讨论，人人有所感悟”，让老师在“研”上下功夫，在“研”中成长，在“研”中猎取乐趣。 为了使校本培训工作真正能促进学校教育教学工作的开展，今后我们将连续以提升老师的素养潜力为核心，着眼于老师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训资料、建立校本培训的新形式，促进老师专业化进展。 学校校本培训工作总结6 20xx年我校组织全体老师在全面理解老师专业化进展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师实施新课程的力量，结合我校实际，制定“老师专业化进展与教育创新”校本培训方案，
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    并以此推动我校的基础教育课程改革的深化进展，从而建立起一支高素养的老师队伍。下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下： 一、领导重视，熟悉到位，制度保证 领导都特别重视校本培训工作，成立了以高校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有教案，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过常规检查信息反馈等形式常常汇报和反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。 二、实行多种培训模式，全面提升老师队伍的整体素养 1、老老师指导模式。在课堂教学方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同承当同一科研课题，在讨论过程中，互相合作，共同受益与提高。 2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过老师参加式的研讨，引导教 师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。 3、自主学习模式。这种培训模式由老师进行自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培打算，并实施打算，以弥补自
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    身缺乏，提高自身力量的方式。 三、校本培训内容丰富多样 1、新课程理念、老师业务培训。 课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改试验的成效。为此，本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。通过课堂教学达标评比出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课20节次，听评课21节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通，派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，准时向教研组、学校传达先进思想、理念，互相学习，共同提高。 2、连续有针对性地开呈现代教学手段技术的培训。 我校主动为老师创设现代信息技术教育的平台。全体老师充分利用各种渠道，合理利用课余时间扫瞄网上各种有用信息，充分利用网上有用信息服务于自己的实际教学。 3、加强校本教研制度建设 老师的教育理论素养确定了课改的深度和广度，要引导老师学会理性地思索教学问题，不要小看理论思维。理论的指导是促进老师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习实行了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得沟通，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。 课程的最终实施者是老师，学校进展的动力是老师，老师观念
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    的转变是一 个长期艰苦的过程，不行能一蹴而就。传统的培训把表层的土刨了一下，下面的土还特别坚硬。要把新的理念转变为老师的教学行为，需要老师主动主动地参加。 4、新老师培训。 进行“师徒结对”活动，对新老师进行教学基本功的专项训练和辅导；开听、评课评估结果、同学座谈会、问卷调查、抽查同学作业本的批改状况、教学体会心得评比、教案评比。 5、加强教研组集体备课的培训。 教研组定期活动〔每两周一次〕与分散活动。以分组教研的内容为主，鼓舞教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行案例分析,使评课过程成为教学讨论过程。案例分析有助于老师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高。老师定期写一篇教学 四、取得的效果 我校在校本培训中做了一些实在工作，取得了不少的成果。一是制定和完善了适合本校特点的校本培训的规章制度，统一了老师的工作目标、教学理念、教育尺度，为我校的创新教育的进展奠定了基础。二是转变教学理念，发扬创新精神，确定好课堂改革的方向和目标，完善培训的管理制度。三是重点抓好了学科教研工作，以合作为核心，以合作为动力，真正提高了全体老师的业务水平。 五、存在问题
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    一是培训效果不抱负，培训成果和培训的投入不成比例。 二是工作总结不够准时，通过阶段培训，没有准时总结取得的效果和存在的问题。 三是资料保存不完善，开展的活动不少，留下的痕迹材料和影像资料较少。 四是个别老师重视程度不够，认为是在搞形式。 五是个别老师的师德水平还需要进一步提高。 六是部分老师的信息技术应用水平较低。 六、下一步实行的措施 主要从保障机制和操作模式两个方面入手： 1、保障机制 〔1〕健全组织。成立由校长任组长，业务副校长任副组长、各主要负责人及教研组长组成的校本事导小组，下设工作组〔以主管副校长为组长，教育主任为副组长，各教研组长为组员〕，负责日常培训事务。由于实行了一把手工程，在一把手亲抓主管式的引领下，老师们更是热忱万分地投入科研，形成了深厚的科研气氛。 〔2〕完善制度。建立科学的选拔机制构建符合老师们成长规律的选拔、培育机制，发觉、培育潜在的骨干老师。构建正确的导向机制树立正确的价值观，形成良好的言论导向，创设互帮互学的良好气氛，制定相关的培训制度，使学校自身成为一个学习型团队。实行有效的激励机制激发、调动老师动力，开发老师潜力，增添老师的自我进展力量。建立合理的保障机制为老师的成长供应信息、时间和物
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    质条件，关心老师解决实际困难。 2、操作方式主要采纳四种模式： 〔1〕通过网络平台，老师自主学习：教育处每周利用“我的办公中心”下发培训材料，老师自主学习、记读书笔记，书写心得体会。 〔2〕专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者进行专题讲座。 〔3〕小组研讨：以教研组、班级组为单位，定期沟通学习体会、探讨教学方法、研讨教学评价、教学管理等。 〔4〕教学观摩：组织老师学校内部之间，校际之间分层次、多形式的教学 观摩，并形成制度。 城镇中心学校 20xx年3月 学校校本培训工作总结7 为了进一步提高老师整体水平,加大了思想政治素养、业务力量水平、信息技术素养培训，为促进老师专业化进展，提高老师终身学习的力量,根据上级要求，紧密结合学校长远进展的需要，组织了系列培训内容的学习,提高学校老师队伍整体素养，将老师个人进展需求与学校进展有机地结合，以促进学校的可持续进展。通过校本培训,提高了我校老师的理论水平和专业技术水平，提高了学校的教育教学质量。我们的详细做法如下。
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    一、连续教育领导先行 加强学习，做到领导班子领先参与连续教育。副校长汪兴平与政教处主任戴xx老师和其他老师一起参与了县教育局统一支配的班主任培训，成果均到达合格以上。我校领导干部和教研组长深化课堂、深化教研组、备课组，与老师一起学习，一起沟通，在学习和沟通的过程中解决问题，在连续教育的学习、合作中求创新，促学校工作不断提高。 二、校本培训骨干先行。 加大骨干老师培育力度，选派骨干老师参与90学时集中培训、发挥骨干老师传、帮、带作用，建立起一支年轻有为的骨干老师队伍。 充分利用校内优质资源，上好示范课、观摩课，扩大教育成果。戴显浩、陈洁、金秋燕、王聪聪、麻文龙等老师多次上学区级或县级示范课，对于提高老师整体素养和课堂教学水平起到重要作用。 三、校本培训工作制度化、常态化 为了保证老师专业持续进展，学校非常重视这项工作。特地成立校本培训工作领导小组，校长任组长，作为第一负责人。同时建立骨干老师指导团队，按打算开展校本培训和校本教研。平常加强催促指导老师仔细参与各种形式的校本培训及校本教研，提倡鼓舞进行自主学习，期末总查总评并将考评结果计入老师考核，作为年度绩效工资发放的重要指标之一。XX学年主要活动有： 1、组织老师参与县教育局统一组织的90学时集中培训； 2、组织参与县教育局组织的骨干老师培训；
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    3、组织参与县教育局组织的班主任培训； 4、连续落实远程教育培训，保证远程教育网络畅通，主动提高学校网站功能，供应学习沟通空间和机会； 5、定期进行专题讲座或辅导，做到内容、人员落实； 6、仔细落实有关老师参与各级各类教研活动〔包括讨论课、展现课、竞赛课、送教下乡等〕； 7、仔细落实校内公开课； 8、努力办好学校银杏文学社，保证数量和质量，充分发挥其应有的主动作用。 中学政史地科组工作总结 1、指导老师专题培训辅导4次、“教学常规检查”4次 2、开展课堂教学技能竞赛暨“老师现场书法”评比。 3、承办全县教学研讨会〔xx县数学送教下乡活动等〕。 4、主动参与学区、县级及以上教学活动〔命题竞赛、说课竞赛等〕 5、抓好常规教研教学活动，带动并促进校本教研工作上台阶。 〔1〕定期开好教研组长、备课组长会议，讨论制定、准时修订检查各项打算措施。 〔2〕上好每学期校内公开课，并同时进行说课、议课、研讨等活动。 〔3〕听好家常课〔推门听课〕。 〔4〕每学期集中开展校本培训23次，指导老师校本学习
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    〔5〕开展骨干老师示范课、青年老师“汇报课”活动。 〔6〕每学期定期进行各班级学科竞赛或联考。 〔7〕主动参加各级各类教研活动〔市县教研部门组织的优质课评比课、展现课、研讨课、报告会等〕。 〔8〕主动参加教研室组织的青年老师送教下乡示范课活动。 〔9〕着力培育骨干老师，为青年老师的学习、培训、提高供应机会和展现平台。 〔10〕主动开展校际教研活动〔先后同鹤盛中学、枫林中学进行校际教学联谊活动〕。 〔11〕大力提倡老师撰写教学教研论文〔包括电教论文〕。 五、校本培训主要成果 XX学年，仔细抓好抓实几项活动。我校连续教育、教研教学成果辉煌。 1、青年老师成长很快，骨干老师胜利成才，成果非常优异。 2、老师撰写教学教研论文发表及获奖率高。由李xx、潘xx、李xx等老师在各级专业刊物发表论文。 六、开展校本培训的胜利阅历、特色，问题与缺乏，改良设想 对于我们来说，老师专业进展培训不是负担，由于我们把这项和教育教学各项活动结合起来，把提升老师素养和提高教学质量结合起来，把教书和育人结合起来，有利地促进了老师的自我学习。 通过这些工作,使我们深深感到，老师专业进展培训是提高全体教职工服务质量的必由之路,是提高老师自我价值的必由之路,是
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    表达学校进展与老师进展思想的必由之路,是全员培训、全程培训、全方位培训的必由之路。但是我们学校关于校本培训的做法仍旧属于探究状态,还没有建立起较为完善的管理体系和培训思想,离实现课程改革六大目标的要求还相距甚远,另外,由于学校经费紧急,硬件设施还投入不够,阻碍了学校校本培训向着更宽、更广的网络进展之路,因此进一步进展的工作还非常艰难。校本教研活动的开展,给老师们供应了一个很好的学习提高的平台,我信任在上级领导的关心下,在全体老师的共同努力下,我校来年的校本培训工作必将更上一个新台阶。 xx县xx中学 XX年9月9日 学校校本培训工作总结8 本学学年我校组织全体老师在全面理解老师专业化进展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师实施新课程的力量，结合我校实际，秉承"为孩子一生美好奠基"之理念，努力建立起一支高素养的老师队伍，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习赐予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提高专业素养与技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作终于完成，现总结如下： 一、领导重视，目标明确 学校领导对老师的校本培训工作特别重视，始终把培育建设一
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    支高素养的老师队伍作为重点，把搞好老师的连续教育工作作为重要工作来抓。为了加强对校本培训的工作成立了以潘秀华校长为组长，教研组长为成员的校本培训领导小组。并制定出了切实可行的打算，制定了总体目标。结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了老师的教育教学力量和讨论力量，提高了创新意识和自我进展力量，到达了老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作机制，加强中青年老师培训，促进中青年老师尽快成为"骨干老师". 二、加强熟悉，转变观念 随着课程改革的连续深化进展，对老师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革进展的需要，老师必需努力加强自身的学习，而连续教育和校本培训是提高老师各项技能素养的重要途径。对此，我校通过宣扬，使广阔老师提高了对培训的熟悉，转变了陈旧的观念，加强了学习的主动性，每期都有老师参与平台自主选课培训，有些老师平台培训学分已达四五百分，还参与学习。 三、加强培训，促进进展 1、加强理论学习 老师既是学习者，又是实践者和讨论者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的学问、同学平安方面的学问，身体健康方面学问，信息技术方面学问。要求老师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
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    在整个学年中学校开展了《中学校老师职业道德规范》、《多媒体白板使用》《云图书馆使用》《控烟学问》等主题培训，在培训过程中老师不但做好学习笔记，还擅长思索，每次学习结束，我们都有目的地开展一些商量、沟通、讨论活动，让老师有自我展现的空间和时间，在老师互相切磋的同时，互相提高。 2、注意青年老师的培育 加强青年老师队伍建设，促进学校可持续进展。在校本培训中，我校特殊针对35岁以下青年老师提出严格要求，不仅要求青年老师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科学问；而且加强了对青年老师教学力量和教育行为的培育，开展了教学实践和技能培训，关心老师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，留意引导老师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使老师的教育行为具有明确性、示范性、参加性和效能性的特点。详细要求为： 〔1〕每学年每位老师有一份自培打算和一份总结。 〔2〕每学期听课不少于10节〔名师课3—5节，可网上的教学录像或杂志上的实录〕，写之类的文章500字以上2篇。 〔3〕每学期设计出自己最满足的说课稿1篇。 〔4〕每学期必读至少2本书〔其中一本为教育教学书籍〕，并做好读书摘记。 〔5〕每学期写20xx字以上的读书心得1篇。
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    〔6〕每学期写一篇教育教学论文。 3、抓好班主任培训 本学年通过班主任工作的基本学问与技能培训、优秀班主任的阅历介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的进展。朱玉琴被评为县级名班主任。 4.重视老师的连续教育 老师的连续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。我校非常重视老师全员连续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位老师参与新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、政教主任培训，图书管理员培训等等。 四、制造环境，提升质量 老师在教育事业进展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对老师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为老师制造良好环境，并对每位老师的期望是相同的，盼望老师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。详细如下： 1、校长指导 校长及教务处通过深化课堂，参加教研活动，调查走访老师同学，面对面地对老师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导，发觉问题，准时解决，并面对全体老师，就普遍存在的问题指出症结，发起提倡。在理论培训中由潘校长亲自为全校老师进行师德培训与班
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    主任培训，谷立勤副校长负责教育教学培训。 2、专业引领 没有专业引领的讨论活动，老师的讨论很难上升到肯定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给老师供应学习机会。 〔1〕校内：开展新老老师传帮带活动，一是采纳新老挂钩师徒结对的方式，互相学习对方的优秀阅历和敬业精神。二是老师之间相互听课，严格执行《永嘉峙口中学老师听课制度》加强互相听课的组织工作。每位老师听课时，要仔细做好听课记录，并写出自己的听课心得。 〔2〕校外：走出去，一是有打算地支配老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要赐予倾斜，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的状况下尽可能外派老师参与各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有打算的要求外出学习的老师进行汇报或上示范课。 〔3〕网上：要求老师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养。 总之，我校的校本培训工作在广阔老师的主动参加和齐心协力下，取得了肯定的成果，在新的一年里，我们将连续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和连续教育工作更上一个新的台阶。 学校校本培训工作总结9 一、完善教科室常规建设，明确自身职责。
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    1.本学年，教科室连续实施“学校教科研领导小组――各教研组组长――组成员”的分级管理体系。学校教科研领导小组由分管校长罗盛毅、教务主任李丽香及教务副主任丁世正，负责学校教科室的工作支配与实施;各教研组组长由学校各学科的优秀老师担当。我校本学期共有五个教研组：语文组、数学组、英语组、科学组、综合组。 2.做好学校教育科研资料的档案整理工作。校教研室在学期初制定本学期教研打算，各组也相应制定打算和活动支配表。各组每周一次的教研活动都有活动记录，并装订成册。 3、做好校本培训相关档案资料整理工作，并且装订成册。 4、出版新城学校教科研动态第八期，综合组开出记忆专栏。 5、连续抓校星辰文学社，培育同学写作潜力。 二、加强科研队伍的学习与培训，提高科研层次。 教科研工作的基础是广阔老师。教育科研工作的科学有效开展，务必有一支具有必需科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的老师队伍。为了帮助老师在课程改革试验基础上进一步提升，我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。本学期，教科室先后选派多名老师参与各级教研培训，如：陶文智、罗盛毅到上海参与名师名校长培训;推举林来荣、蓝李秋老师分别参与各级领雁工程骨干老师培训;推举舒策锵、曹春苗参与县优质课评比活动;透过参与和组织各种培训与研讨，要求老师外出听课要仔细做好记录，专心参加商量。听课结束后，对所听的课进行总体的评析，外出听讲座要对所听到的观念、做法准时进行梳理与传达，由此来提高
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    老师的综合素养和业务潜力。此外我校还作为县语文、社会基地学校，组织县里语文、社会活动，全校语文、社会老师和兄弟学校的老师专心参加会议。董黎明老师还作为县观看员到三中调研，同时也作为班主任代表参与泰顺二中的心理老师培训。 三、广泛开展科研活动，提升科研成果。 1、以课堂为凭借，加强各教研组的教研活动。 在教育科研活动中，充分发挥了教研组长的作用。要求每个教研组长仔细组织群众教研活动，每两周活动一次，定时间、定地点、定开课人员或讲座人员。采纳“教研组定资料，个人钻研备课和上课、群众商量、深化汲取，构成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到详细教学过程中去。本学期各组都进行规范的有质量的教研活动。老师也专心参加公开课活动。语文组的曹春苗老师参与县优质课评比，获得县优质课一等奖第一名;蓝李秋、夏海珍在县开公开课，得到蓝老师和其他成员的全都好评。同时英语组的潘霞老师以及科学组的舒策锵老师也在县里开公开课和优质课评比，获得较好佳绩。数学组何世照老师投资喜洋洋和灰太狼数学复习课得到全组老师的好评，综合组潘建云老师的课让同行刮目相看，组长林存校记忆方法得到全校老师的学习。英语组和语文组老师分别进行以班级为单位的群众备课，互相沟通思想，达成共识，获益匪浅。本学期特评出优秀教研组是语文组和综合组。 2、加强课堂讨论，讲求效益与质量 本学期学校教科室重视“备课、批改、辅导”等常规工作的进
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    行。每月对老师的备课本、听课本和作业本进行检查。从三次检查结果表示：部分老师的备课非常仔细，平常的教学工作做地很细致很扎实。本学期特评出备课优秀老师是：陶光华、蓝李秋、潘霞、夏海珍、罗盛毅。作业本批改仔细的老师是罗盛毅、董黎明、曾丽娟、李丽香、包滴蜜、蔡祈锋、林来荣等。独特是语文组老师辅导同学作文竞赛全面开花，科学试验竞赛硕果累累。学习还把互相听课，努力取长补短作为一项教学常规工作来抓，构成良好的学习气氛。这学期教科室透过深化课堂，进行讲座，也为老师们搭建了一个教与研的平台。多数老师能专心参与听课、评课活动，并提推举，自我反思，实现了资源共享，优势互补，共同进步的目的。 四、问题与今后努力方向。 教科研是每个老师身体力行的事，只有教研相结合才能有效地提高自己的业务水平，才有可能使自己成为学习型、讨论型甚至专家型老师。那么如何才能最大限度地调动广阔老师的教科研热忱，如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的老师，教科室与老师之间怎样才能构成一个上下畅通的渠道，以及如何使教科研活动规范化、上质量、上档次，是下学期教科研工作的落脚点。 学校校本培训工作总结10 校本培训，是学校老师成长的一只方舟，是提高老师教育教学力量的一条重要途径。依据上级有关文件精神，一学期来，我校始终做到有组织、有打算的开展校本培训工作，逐步建立起以校为本的多元化的“校本培训”机制，促进了我校老师队伍整体素养的提高。现
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    将我校本学期开展的校本培训工作总结如下： 一、领导重视，熟悉到位，制度保证 学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，通过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。 学校还将此项工作的开展与老师考核、绩效发放挂钩。 二、培训模式多元，旨在提升老师队伍的整体素养 1、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新老师的培育，扩展师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是互相的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅；在课件制作或网络等方面，青年老师可以是师傅。教学相长，互相合作，共同受益与提高。 2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。学校充分开发利用校内外教学资源及整合网络资源，有目的地组织老师尤其是中青年老师听课评课。通过研讨，引导老师运用新课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。 3、自主学习模式。这种培训模式由老师进行自我反思，找出
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    自己在某一方面的缺乏，然后制定自培打算，并实施打算，以弥补自身缺乏，提高自身力量的方式。如今传阅教学杂志在我校老师中已蔚然成风，而且同事之间还相互推举好文章，共同探讨，形成了一种勤学向上的好风气。 三、内容丰富，与时俱进 1、连续推动新课程理念培训。重点学习各学科新课程标准，鼓舞老师用足、用好业务学习时间；重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念；鼓舞老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后上一堂汇报课，并向教研组和其他老师传达先进思想理念，互相学习，共同提高。 A2、连续有针对性地开展教育科研、心理健康、信息技术等专题培训。 3、组织开展集体备课与听评课活动。以锤炼老师的课堂教学技艺为目的，通过老师集体备课、上研讨课、评比课、观摩课、听课、评课等形式提高老师驾驭教材、驾驭课堂的力量，真正把教学理念内化为熟悉，外化为教学行为。专任老师每学期至少上一节校级讨论课；规定每学期至少听课15节以上。 5、连续开展“小详情，大问题”这一特色活动。广泛征集老师在日常工作中往被忽视，却简单给同学不良示意的小详情，包括语言和行为等方面，让老师在反思中意识到，平常工作中的一些简单被忽视的详情。我们努力，当集成肯定质与量上的详情，将汇编成册。 6、重点开展“即使质量后显，也要常规先行”的研训项目。
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    四、本年度校本培训工作的反思 1、老师的理论学习仍要加强催促。 2、广阔老师均能学有所思，学有所获，但在学以致用方面得再接再厉。 3、今后，我们将不断探究，为老师成长和学校进展而扎实有效地开展校本培训活动。 学校校本培训工作总结11 根据xx市教育局部署和要求，一中扎实开展了20xx年暑期校本培训，努力提高我校老师的理论素养和实践力量，建立一支具有开拓精神的科研型老师队伍，保障我校“学讲打算”的深化开展，我校20xx年暑期校本培训工作总结如下： 一、成立校本培训领导小组，保证校本培训顺当开展 学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，制定切实可行的《xx市第一中学20xx年暑期校本培训打算》，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，做到了辅导老师上课有讲稿、听课老师有笔记、学校有记录和信息反馈记载，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。 二、印发《老师业务学习材料》，深化校本讨论 我校教科室在充分领悟校本培训精神的基础上，结合我校实际，以“学讲打算”为主题，整理并向全体老师印发《xx一中老师业务学习材料》，进一步加大我校老师对“学讲打算”的讨论力度，着力
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    提高老师教育理论水平和教学素养，深化校本讨论，努力实现理论与实践的完善结合，以理论讨论成果带动教学实践的真正转变。 三、以课题讨论为依托，解决教学实际问题 我校树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，主动开展课题讨论活动，目前我校立项课题国家级课题2个、省级课题6个、徐州级课题10个、校级课题15个，各课题组长利用暑期能按打算组织课题组成员进行学习、研讨、沟通，坚持从我校教育教学的实际状况动身，解决教育教学中存在的问题，同时留意收集整理课题讨论过程性资料，撰写教育教学论文，并注意把课题讨论成果进行展现和推广。 四、发挥名优老师的引领作用，凸显我校特色的课改之路 我校以特级老师张同洋老师为主持人的物理名师工作室建成并投入使用，通过读书沟通、教学反思、课题讨论、青蓝工程、开设示范课等方式，以解决教育教学重难点为着眼点，主动开展物理学科的教学教研活动，努力为我校物理教学供应一套具有本地区特色的教学资源，使名师工作室真正成为促进老师专业进展的平台和教育科研的前沿阵地。另外以我校特级老师陈峰老师为主持人的化学名师工作室和以数学名师姚松副校长为主持人的数学名师工作室也在筹建之中，这三项名师工作室都以我校生态环保课程基地为依托，发挥名优老师的引领作用，加快青年老师成长步伐，全力打造凸显我校特色的课改之路。 五、仔细组织老师参与各级暑期老师培训
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    20xx年暑假我校根据xx市教育局部署，仔细组织老师参与各级培训，并按要求准时在培训系统平台报名，并通知相关老师参与培训，顺当完成各项暑期老师培训任务，其中引智培训5人、英特尔将来教育培训2人、中学校班主任市县合作培训2人、中学校教干(校长暑期培训11人、华东师范高校中学校教研组长和备课组长高级研修班培训29人、红十字抢救培训123人、全市暑期老师全员培训266人、老师业务力量测试102人，要求参训老师仔细学习，做好笔记，主动参加实践操作与互动沟通，撰写的学习心得要结合自己的教学实践，仔细反思，力争评比优秀学员。 六、集中培训和分散学习相结合，将校本培训落到实处 暑期我校对全体老师进行了“学讲打算”的专题培训，仔细解读“学讲打算”的相关内容，明确我校今后的教学工作主要以培育同学“想学、能学、学会、会学”为核心，实现我校教学质量的新跨越。8月6日，我校特邀镇江崇实女子中学副校长徐玲作《为师之道与美好人生》的专题讲座，参与报告会的教职工近三百人，她的讲座启发大家对老师这个职业的重新思索、对个人追求的重新定位，对全体老师规划自己的美好人生起到了极大的促进作用。 我校向各科老师下发《20xx年全国高考试题汇编》，要求全体老师利用暑期仔细讨论20xx年高考试题，把提高自身对高考试题的解题力量、讲解力量作为提高教学质量突破口，明确今后高考命题趋势和最新动向。此外全体老师结合校本培训，自主学习，深化理论，仔细撰写学习心得体会和教学反思，为“学讲打算”的深化落实供应
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    理论保证。 学校校本培训工作总结12 本学期在我校领导班子的正确指导下，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习赐予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提高教学、教育技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较大的进展，现总结如下： 一、领导重视，目标明确 学校领导对老师的校本培训工作特别重视，始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点，把搞好老师的连续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素养的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。 学校准时制定出了切实可行的打算，制定了总体目标，不仅要求广阔老师努力进展，成为一支师德高尚、素养精良、结构合理、布满活力，科研型的老师队伍；还结合本校实际，建立健全了有效合理的工作机制和管理制度。老师在教育事业进展中的地位和作用是不容置疑的，我校非常重视老师全员连续教育和岗位培训，始终保障老师充裕的培训经费和教研活动的顺当开展。 二、加强培训，促进进展 1、重视专题理论培训学习 老师既是学习者，又是实践者和讨论者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训
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    内容依据上级文件精神，有师德师风建设、教育教学、德育方面等专题培训。要求老师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。 在本学年中定期开展校本专题讲座，主要由学校领导班子成员和教研组长在每两周老师会上对全体老师做校本专题讲座。在培训过程中老师参加率较高，看法主动。不但做好学习笔记，还擅长思索，每次学习结束，我们都有目的地开展一些商量、沟通、讨论活动，让老师有自我展现的空间和时间，在老师互相切磋的同时，互相提高。 2、注意青年老师的培育 为了加强青年老师队伍建设，促进学校可持续进展。在校本培训中，我校特殊针对近两年参与工作的青年老师，提出严格要求，明确学习任务，不仅要求青年老师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科学问。 〔1〕学校在每月特例支配一次老师集体理论学习活动。每学期必读至少12本书教育教学书籍，并做好读书摘记或撰写好与所读书相吻合的心得体会，字数须达1000字以上的。学校有检查记录并汇总。 〔2〕每学期听课不少于25节，要求听课记录规范详尽，并做好评课记录。 〔3〕青年老师要求一学期必需开展12次公开课教学。学校有检查记录并汇总。 〔4〕主动参加学校组织的每次专题培训，严格根据考勤制度
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    实施执行。 三、制造机会，提升质量 老师的连续教育学习不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。为此校长在每月支配一次老师集体理论学习活动。理论需要实践的支撑，教务处深化课堂，参加教研活动，调查走访老师同学，面对面地对老师的备、教、改、教学基本功进行指导，发觉问题，准时解决，并面对全体老师，就普遍存在的`问题指出症结，发起提倡。 没有专业引领的讨论活动，老师的讨论很难上升到肯定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给老师供应学习机会。 (1校内：开展新老老师传帮带活动，一是采纳新老挂钩师徒结对的方式，刚安排的毕业生必需拜一名老老师为师，全面学习老老师的优秀阅历和敬业精神。二是老师集中备课，相互听课，每位老师听课时，要仔细做好听课记录，并写出自己的听课心得。由教务处对各教研组进行评定考核记录。 〔2〕校外：走出去请进来，一是每学期有打算地支配外校名师做引领指导；二是有打算地支配老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要赐予倾斜，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的状况下，尽可能外派老师参与各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有打算的要求外出学习的老师进行汇报或上示范课。 四、创建特色凸显成效
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    为了提高了老师的教育教学力量和讨论力量，学校创设形式多样的校本培训内容与形式，如一年来，我校与兄弟学校举办多次教学联谊；开展师徒结对“同课异构”教学研讨活动；另外我校承办县科学骨干老师与名师送教下乡活动。 组建青年老师学习班为学校特色教研活动，即挖掘青年老师的自我实现需求，引导青年老师通过自身努力实现自己的抱负，要求青年老师为自己量身定制成长蓝图，制定《个人业务进展规划》，并扎扎实实地落实个人成长打算，变“要我进展”为“我要进展”。开展多层次师徒结对与同伴互助活动：如开展青年老师之间及与校内骨干老师同伴互助活动。开展青年老师与县内名师结对活动，定期邀请结对名师前来指导，并定期指派学员参与学习活动。不定期邀请专家做专题讲座，指导学员学习。在这一学年里成效较显著，老师们主动撰写论文、案例，在20xx年度中约有15人次论文、案例获县级奖；主动参加各项技能竞赛，获得可喜的成果。 关注各个梯队老师成长，有新老师培训机制，骨干老师培训措施和方法，当然不忽视其他层次类型老师的成长打算，给青年老师搭建一个展现熬炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。 总之，我校的校本培训工作老师们满足度较高，本学年在广阔老师的主动参加下和齐心协力地协作下，取得了肯定的成果，在新的一年里，我们将连续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和连续教育工作更上一个新的台阶。 学校校本培训工作总结13
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    中学校本培训：本学学年我校组织全体老师在全面理解老师专业化进展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师实施新课程的力量，结合我校实际，秉承"为孩子一生美好奠基"之理念，努力建立起一支高素养的老师队伍，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习赐予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提高专业素养与技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作终于完成，现总结如下： 一、领导重视，目标明确，学校领导对老师的校本培训工作特别重视，始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点，把搞好老师的连续教育工作作为重要工作来抓。为了加强对校本培训的工作成立了以潘秀华校长为组长，教研组长为成员的校本培训领导小组。并制定出了切实可行的打算，制定了总体目标。结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了老师的教育教学力量和讨论力量，提高了创新意识和自我进展力量，到达了老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作机制，加强中青年老师培训，促进中青年老师尽快成为"骨干老师". 二、加强熟悉，转变观念，随着课程改革的连续深化进展，对老师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革进展的需要，老师必需努力加强自身的学习，而连续教育和校本培训是提高老师各项技能素养的重要途径。对此，我校通过宣扬，使广阔老师提高了对培训的熟悉，转变了陈旧的观念，加强了学习的主动性，每期都有老师参
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    与平台自主选课培训，有些老师平台培训学分已达四五百分，还参与学习。 三、加强培训，促进进展 1、加强理论学习，老师既是学习者，又是实践者和讨论者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的学问、同学平安方面的学问，身体健康方面学问，信息技术方面学问。要求老师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。 在整个学年中学校开展了《中学校老师职业道德规范》、《多媒体白板使用》《云图书馆使用》《控烟学问》等主题培训，在培训过程中老师不但做好学习笔记，还擅长思索，每次学习结束，我们都有目的地开展一些商量、沟通、讨论活动，让老师有自我展现的空间和时间，在老师互相切磋的同时，互相提高。 2、注意青年老师的培育，加强青年老师队伍建设，促进学校可持续进展。在校本培训中，我校特殊针对35岁以下青年老师提出严格要求，不仅要求青年老师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科学问；而且加强了对青年老师教学力量和教育行为的培育，开展了教学实践和技能培训，关心老师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，留意引导老师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使老师的教育行为
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    具有明确性、示范性、参加性和效能性的特点。详细要求为： 〔1〕每学年每位老师有一份自培打算和一份总结。 〔2〕每学期听课不少于10节〔名师课3—5节，可网上的教学录像或杂志上的实录〕，写之类的文章500字以上2篇。 〔3〕每学期设计出自己最满足的说课稿1篇。 〔4〕每学期必读至少2本书〔其中一本为教育教学书籍〕，并做好读书摘记。 〔5〕每学期写20xx字以上的读书心得1篇。 〔6〕每学期写一篇教育教学论文。 3、抓好班主任培训，本学年通过班主任工作的基本学问与技能培训、优秀班主任的阅历介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的进展。朱玉琴被评为县级名班主任。 4.重视老师的连续教育，老师的连续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。我校非常重视老师全员连续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位老师参与新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、政教主任培训，图书管理员培训等等。 四、制造环境，提升质量。老师在教育事业进展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对老师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为老师制造良好环境，并对每位老师的期望是相同的，盼望老师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。详细如下：
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    1、校长指导，校长及教务处通过深化课堂，参加教研活动，调查走访老师同学，面对面地对老师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导，发觉问题，准时解决，并面对全体老师，就普遍存在的问题指出症结，发起提倡。在理论培训中由潘校长亲自为全校老师进行师德培训与班主任培训，谷立勤副校长负责教育教学培训。 2、专业引领，没有专业引领的讨论活动，老师的讨论很难上升到肯定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给老师供应学习机会。 〔1〕校内：开展新老老师传帮带活动，一是采纳新老挂钩师徒结对的方式，互相学习对方的优秀阅历和敬业精神。二是老师之间相互听课，严格执行《永嘉峙口中学老师听课制度》加强互相听课的组织工作。每位老师听课时，要仔细做好听课记录，并写出自己的听课心得。 〔2〕校外：走出去，一是有打算地支配老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要赐予倾斜，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的状况下尽可能外派老师参与各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有打算的要求外出学习的老师进行汇报或上示范课。 〔3〕网上：要求老师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养。 总之，我校的校本培训工作在广阔老师的主动参加和齐心协力下，取得了肯定的成果，在新的一年里，我们将连续努力，找准差距，
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