综合性学习　古诗苑漫步

1．某班开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与。

(1)[辑古诗] 在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们抒发情感的相近点，给诗集命名。

诗集名称：《__________》

(2)[品诗句] 下面是同学们对一些名句的品析，请选出不恰当的一项()

A．海日生残夜，江春入旧年：“生”“入”两字，形象地表现了时序的变迁、新旧的交替。此联既写美景，又含哲理。

B．白头搔更短，浑欲不胜簪：“搔”，写解愁的动作；白发“更短”，突出愁的程度。诗人在离乱伤痛之时，叹息衰老，更添悲愁。

C．千嶂里，长烟落日孤城闭：夕阳西下，崇山峻岭间，狼烟升起，城门早早关闭。此句营造了一种宁静祥和的氛围。

D．小桥流水人家：小桥一座，流水潺潺，几户人家，幽静安适。此句烘托出流落他乡、孤独无助的游子内心的凄凉。

(3)[写寄语] 仿写句子，完成诗集的寄语。

读古诗，如同拥抱美妙的世界。

你能领略山的风采：有的明媚秀美，有的巍峨挺拔。

你能聆听水的旋律：有的婉转低回，______________。

你能欣赏花的姿容：______________，有的灿烂盛开。

2．你所在的班级准备开展“走近唐诗宋词”综合性学习活动，请你按要求完成后面的题目。

(1)请你为这次活动写一句标语。(不超过14个字)

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(2)有同学把一首古诗画成了一幅画(下图)，请根据画意写出这首古诗中相关的两句。

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3．八年级(1)班举行“走近古诗，与诗人对话”综合性学习活动，请你参加。

(1)[活动一] 班级要选编一套专题诗集，如古诗中的离情别绪、古诗中的山水风光、古诗中的名胜古迹……请你选择(也可以自己设计)一个专题，并举出一首可以编入这个专题的古诗。(写出题目和作者)

专题：______________________

诗歌题目：《________________》

作者：______________________

(2)[活动二] 请选择一位你最喜欢的古代诗人，按照示例，用第二人称与他展开一段跨越时空的对话。

示例：刘禹锡　你一生坎坷，风雨中，你依然高歌“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，你的豁达与乐观，融入我的心灵，给予我许多温暖。

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4．古诗就像一朵奇葩绽放在文坛上，散发着迷人的芬芳，吸引着我们前去观赏。伟大的浪漫主义诗人屈原曾经吟唱：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”的确，中国古诗之路也是漫长而修远的，现在请你和我们一起漫步古诗苑，完成下面的题目。

(1)仿照示例写出诗句，并写出诗中的成语。

[示例]

诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

成语：柳暗花明

诗句：_______________________________________________________________________

成语：________________

(2)请根据下面两幅画的画面内容，为其分别配上相关诗句。

①　　　　　　　　　　②　　

①________________________________________________________________________

②________________________________________________________________________

教师详解详析

1．(1)示例：思乡集(思亲集)

(2)[解析] C　此句营造了战事紧张的氛围。

(3)示例：有的澎湃激昂　有的含苞待放

2．示例：(1)①“日”出唐诗情满天。②泛舟诗海觅春迹。③神奇自然在诗中。

(2)春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

3．(1)(示例)专题：古诗中的爱国情怀

诗歌题目：《过零丁洋》

作者：文天祥

(2)示例：李清照　你拥有“沉醉不知归路”的豪情与美丽，你爱国，有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的远大志向，你憎恶朝廷的苟且偷安，你让我懂得，一个人除了父母之外，最应该爱的，就是国家！

4．(1)(示例)诗句：无可奈何花落去，似曾相识燕归来　成语：无可奈何(似曾相识)

(2)①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

②大漠孤烟直，长河落日圆。