细胞的分裂与分化

师：一棵幼苗能长成参天大树，请你从细胞的角度分析一下，这是为什么？

［学生带着问题自学教材24页-25页］

自学后解答问题：

生：因为细胞数目增多，体积增大，所以生物体能不断长大。

师：细胞数目为什么会增多？

生：细胞分裂使细胞数目增多。

师：什么是细胞分裂？（即细胞分裂的概念）

生：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。

师：细胞分裂的过程怎样？

生：先是细胞核分成两个，再是细胞质分成两份。

师：细胞核是怎样一分为二的？细胞核中的遗传物质会不会减半？

观点一：细胞核从中间对半分成两半，遗传物质会减半。

观点二：遗传物质不会减半。如果减半的话，细胞核中的遗传物质就会越来越少，后代和亲代就不是同种生物了。

［两种观点相互论证，第一种观点逐渐明白此种分法不合理，从而转向第二种观点。］

［展示细胞分裂时，细胞核动态变化过程］

师：现在，请说说细胞分裂时，为什么新细胞与原细胞的遗传物质一样？

生：细胞分裂时，细胞核中的遗传物质先进行了复制，然后又平均分配到两个新细胞中去。

师：孙悟空拔一根毫毛就能变出一个跟他一模一样的小猴子来，现在你能分析原因吗？

生：因为细胞核中的遗传物质能进行复制，小猴子体细胞中的遗传物质与孙悟空的体细胞中的一样。

（学生感叹生物界的伟大和神奇，细胞竟然通过复制巧妙的解决了遗传稳定性的问题。）

师：细胞质一分为二的原因是什么？

生：因为在原细胞的中央产生了新的细胞膜。

师：动植物细胞细胞质一分为二的过程一样吗？

生：不一样，动物细胞是细胞膜向内凹陷将细胞质一分为二；植物细胞是形成新的细胞膜和细胞壁将细胞质一分为二。

生：一个细胞分成了两个细胞，那新细胞不是很小吗？

师：对！新细胞怎样才能长大呢？

生：新细胞要从外界吸收营养物质才能逐渐长大。

师：这就是细胞的生长，随着细胞生长，细胞体积会逐渐增大，细胞会不会无限生长下去呢？

［学生有些迷惑］

［出示边长分别为1厘米、2厘米、3厘米的立方体］

［学生计算每种立方体的表面积与体积的比值］

师：根据你所计算的结果，你能得出什么结论？

生：体积越小的立方体，其表面积相对越大。这样，体积小、表面积相对大的细胞与外界环境的接触面积大，更有利于充分的进行物质交换。

（此时有个别学生听课不认真，我便随即说道：“小小的细胞尚且知道尽可能多的从周围吸取营养，我们是否做到在课堂上尽可能多的吸收知识？”）

师：通过细胞的分裂和生长，生物体就会不断的长大。请大家观察，分裂产生的新细胞与原细胞有什么不同吗？

生：没什么不同，都一样。

师：这么多形态结构功能一样的细胞堆砌在一起，能形成复杂的生物有机体吗？

生：不能。

师：细胞还需要有什么变化？

［自学细胞分化的内容］

［要求：通过自学，说出细胞分化的基础是什么？细胞分化是在什么过程中进行的？受谁的控制？细胞分化的结果是什么？］

生：细胞分化的基础是细胞分裂。

生：细胞分化是在遗传物质的作用下，随着细胞生长出现的。

生：细胞分化的结果是形成了形态、结构、功能不同的一些细胞群。我们也把这样的细胞群称做组织。

师生共同总结细胞分化和组织的概念。

［了解动植物的几种基本组织］

师：我们体内的细胞在正常情况下，分裂产生的细胞按照一定的规律，循序渐进的分化，不久成为成熟细胞，不再进行分裂。但有一种细胞，会在各种因素的影响下失去控制，不断分裂而不分化。你知道这是什么细胞吗？

学生了解癌组织的特点及危害。

补充：人为什么不会万寿无疆？［人体细胞一般分裂50-60次就不再分裂下去］

反思：１、课堂应协调上课节奏，给学生留出足够的记忆和巩固时间。

２、管理课堂需加强，个别学生上课不专心。管理学生要有所侧重。