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第四十七期
二○○六年十二月十八日
对海州高级中学进行教学视导情况的简报

为落实连教„2006‟89号文《关于开展2006—2007学年度教学质量年活动的决定》精神，加强对各四星级高中教学管理、学科教研活动、课堂教学过程的监控与指导，进一步促进海州高级中学新课程改革、提升办学质量，搞好教学质量年活动，使高考成绩迈上新台阶，在市教育局教研室陶卫东主任带领下，由市教研室学科教研员和聘请专家组成的视导组一行20人，于2006年11月27—29日，对海州高级中学进行了为期三天的教学视导。
三天来，视导组共听课220节；被听课的教师人数占所涉及学科教师总数的95%；共查看备课笔记和听课笔记各170本，查看率达到95%；检查了教研组、备课组的活动记录，以及学生作业、试卷等；召开了教师座谈会、学生座谈会，听取了学校领导汇报，与学科组进行了交流。三天中，通过听、看、查、访、谈等多种方法，对海州高级中学的教育、教学及管理工作有了一定的了解。经整理归纳，现将教学情况与教学建议摘要总结如下：
一、工作成效
（一）以百年积淀为基础，打造精品校园，促发展
开学以来，借着学校百年校庆庆典之日，乘着江苏省“盛德杯”论文大奖赛颁奖大会的东风，海州高级中学充分彰显了百年老校的文化底蕴，学校面貌焕然一新。在顾校长为首的学校领导班子带领下，积极贯彻和落实市教学工作会议和教学质量年活动精神，制定工作计划和落实措施，稳步实施教学质量年的各项活动。学校开展了“三个十”工程（十佳论坛、十佳班主任、十佳教师）、“三个百”工程（百个教学案例、百篇反思、百节好课）、“三个千”工程（千名学生标兵、千名学生评教、千名家长评教）等系列活动，有效地推动了精品校园的建设。
（二）以教学工作为中心，提升教学质量，促进步
学校坚持“以实为要，以实为先”的办学方针，牢固树立教学工作的中心地位，确立以提升教学质量为中心工作，目标明确，措施得力。教学管理精细化，坚持“提优补差中转优”策略，已成为学校教学一大特色和亮点；精细教学各个环节，从集体备课，到教学案的物化、落实，从课堂教学的学案导学、先学后教、以学定教，到作业的布臵、批改、讲评等，无不体现学校提升教学质量的决心和信心；目标分解逐级化，三级指标分解到班到人，增强了责任意识，有较强的可操作性。

（三）以课程改革为契机，探索教学模式，促效益
学校在已有课改成果的基础上，进一步巩固课改成果，如对《学生成长记录册》、《笃教集》、《错题集》、《教学改进计划书》、《师生交流簿》等作进一步修订和规范使用，以课改促教学相长，探索新课程理念下的课堂教学模式，树立以学生为主体的教育观、学生观，从重结果转向重过程，提高三维目标的达成度，提高课堂教学效益。
（四）以校本教研为抓手，提升师资水平，促成长
学校以强化听评课制度、建立教师专业发展业务档案、以课题形式进行课型研究、建立特级教师工作室和学科基地首席研究员论坛、实施百家讲坛等形式强化校本教研。教师钻研精神比较强，集体备课有实效，教学案、课件应用有效。一批骨干教师在教材处理上比较干炼，青年教师能多听课，好学上进；学校能全面理解08年高考方案，在课时安排等方面有针对性，合乎规律。
二、问题与建议
（一）振奋士气，用积极的态度对待目标
要正确对待目标，不能因一时的失落失去锐气，产生畏难情绪，更不能因我们的情绪影响学生，要把目标转化为动力。一方面要深刻理解高考命题改革的内涵，了解其变化，试题的选用要考虑到高考命题的变化，如对信息的收集与运用、学科间的融合、学生的生活经历和社会现实、探究能力的考查等，要注重实效。另方面对生源变化要有清醒的认识，生源逐年下降，我们在学生分科导向方面要科学、准确，学科教学的重心要及时下移。总之，困难存在是现实，但“百年老校”的精神不能丢，洼地崛起首先要有“亮剑精神”，要用积极的态度对待目标。（二）想尽办法，激发学生学习的内驱力
激发学生学习的内驱力，是提高成绩的重要因素。建议：首先把好学生的入门关，不能把双差学生放进学校。其次，基础年级要强化习惯养成，职能部门与班主任配合，严格执行学校各项规章制度，强制入轨；从学生的实际出发，降低基础年级教学的重心，提高学生学习兴趣。这方面，东海高级中学的管理方法值得借鉴，他们的手段有效，学生精神面貌有改观。
（三）狠抓落实，力避几种现象的出现
要充分了解学生、学情，老师“一讲就会、一会就懂、一懂就通”的想法要避免，要重在落实。力避落实措施不到位，做到有做必改，有改必评。高三年级一轮复习，要力避对基础知识的疏漏，一定要突出知识梳理，防止一步到位现象。全面认识考纲，针对考纲内容的新变化，及时采取有效措施。
（四）加强研究，提高教师的整体水平
加强教学研究。研究学业水平测试的应考问题；课改年级要研究教材的取舍问题，对教材要处理好宏观审视和微观处理间的关系，要重视江苏省对新课程的教学要求，各学科根据要求合理取舍。关注学生学习状态，关注学生参与的度和量。老带新要落到实处，新老教师听课不成比例，要加强老教师对青年教师的指导作用，提高教师整体水平。另外，一些措施不要僵化，如文科错题本不能把选择题作为主要内容，文科错题本和理科错题本要有侧重。
三、学科视导反馈内容
（一）语文学科
材料查看情况
教师备课情况：备课笔记与校本教学案相结合，实在、实用。
教师听课情况：高一年级平均听课16节，超过20节的教师有徐长林（38节）；高二年级平均

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