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小学美术《水墨画——柳树》-

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小学美术《水墨画——柳树》
一、教材分析

本课以学生熟悉、常见的柳树为表现对象，结合古诗《咏柳》，运用中国的传统水墨艺术来表现柳树，让学生寻找、观察生活当中柳树的各种姿态特征，感受大自然的美。在教学的过程中，让学生初步掌握中国水墨画的枯湿浓淡等基本技法，通过说一说、想一想、练一练、画一画、评一评等一系列的教学活动，把较多枯燥难懂的行笔方法融入具体的事物中，使低年级学生容易接受，真正做到寓教于乐。
二、学生分析
学生已在前几课中初步掌握毛笔、墨汁的用法，并且尝试了怎样运用水墨在宣纸上产生枯湿浓淡的效果，初步感受了水墨的特性和艺术魅力。本节课针对前几堂课掌握的技巧，对学生的笔墨效果进行提升，解决中锋和侧锋的运用，结合诗配画的校本课程，让学生完成一幅完整的水墨画。

三、教学目标
1、通过提问朗读了解诗文的内容，让学生抓住柳树的特征。
2、进一步认识国画，感受并能用水墨工具表现出其变化丰富的墨色效果，增强对国画的兴趣。
3、学习柳树的绘画技法，尝试、体验毛笔的用墨效果，大胆用笔，学会在不同的地方用不同的笔法，对国画中写意画的概括性有所感知。
4、培养学生热爱祖国传统艺术的情感，感受水墨画独特的趣味。四、重点难点
重点：引导学生观察柳树的特征，掌握用笔墨画柳树的基本画法，并且
能体现出枯湿浓淡的水墨效果。
难点：在绘画过程中对水分的掌握以及中锋、侧锋的灵活运用。五、教学准备：
教师准备：教学课件、国画工具、水墨材料等。
学生准备：毛笔、墨汁、调色盘、塑料瓶（装满水）、毛毡（报纸）、宣纸、吸水纸、毛巾、旧衣服等。
教学过程
一、播放图片，欣赏柳条：
师：（播放柳树的图片，教师指着柳条问）这是什么？生：柳条。
师：你能数出有多少柳条吗? 生：数不清。
师：是啊，多得都数不清了，我们可以说它是千万条!这万条柳条垂下来，像什么呢? 生：像辫子、像丝带…… 师：这丝带又叫丝绦。二、欣赏诗文：
师：这一切让我们想起了一首描绘二月柳树的诗，是什么？生：《咏柳》。
师：（出示诗句）我们一起来读一读。（学生齐读）师：这首诗中，你觉得最能表现柳树特点的词有哪些？生1：碧玉妆成

生2：绿丝绦生3：细叶
三、学生水墨练习、出示欣赏图片：
师：跟老师一起复习回顾，怎样握毛笔才是最正确的。
师生：（师生一起边说绕口令边练习握毛笔姿势）“我和毛笔做朋友。拇指食指把笔夹，再请中指压笔杆，无名指来把笔顶，小指也要来帮助，小手稳稳把笔拿，小树小花都会画。”
师：怎样能产生枯湿浓淡的效果呢？
师生：多加墨就变浓，多加水就变淡，水墨多就变湿，水墨少就变枯。师：用正确的握笔姿势，结合我们学过的枯湿浓淡来画一棵柳树吧！（学生练习。）
师：（欣赏两张不同水墨效果的柳树图片）我们来看看这两棵树，哪棵树的姿态和用笔比较好？为什么？
生1：我觉得第一棵好，因为它的枝干高高低低错落有致并且有干枯的效果。而第二棵的枝干只有一个还是笔直的，像只铅笔，墨也太黑太湿。
生2：我也觉得第一棵柳树姿态比较好，因为它表现出了柳条的数量多，而且细细的柳条垂下来像少女的头发。第二棵的柳条太粗了。
师总结：说的都很好，老师也觉得第一棵的姿态比较美。树干粗壮歪歪曲曲向上伸长，干枯用笔体现出了树的机理；小的树枝越分叉越细小，而且高低错落有层次；柳条细长弯着腰，高高低低排列着等。
师：（欣赏不同姿态的柳树图片）柳树有许多美丽的姿态呢，你们看，有的被风吹得柳条都朝向一边……

四、教师示范：
师：那我们怎么样才能画出像图片那样优美姿态的柳树呢？首先从主干画起，用侧锋从底部往上画，画出不同的分叉枝条。可以用两种方法表现密密的柳条：①用中锋画出细细长长的柳条，使用淡颜色用侧锋来画柳叶。②用枯墨侧锋来画，然后用颜色淡淡的涂一层。
五、欣赏画家作品：
师：我们来看看画家对于二月的柳树是怎样表现的？他们的构图方式有什么不同？
生1：第一幅只画了一棵树，它的位置偏向一边，另一边画些桥、河流、石子来填满这幅画。
生2：第二幅只画了垂下来的一些柳条，像是河面上的风景，还画了河里嬉戏的一群鸭子。
生3：第三幅画了很多柳树，近处的和远处的。
师总结：作者根据自己对于诗文的理解或只抓住其中描绘柳树的词就可以绘出丰富构图的作品来。
六、学生作业，教师巡回指导：
作业要求：请根据诗文中内容绘制一幅描绘柳树的风景画，要求画面中能找到水墨的枯、湿、浓、淡效果。
七、小结阶段，作品展评（作品悬挂在教室周围）：学生自评、生生之间互评、教师点评具有代表性的柳树。八、课后拓展：
收集画家们柳树的作品进行临摹。

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