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认识公顷教学设计
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认识公顷教学设计
《认识公顷》
【教学内容】苏教版小学数学五年级上册“认识公顷”第81—82页例1，“试一试”、“练一练”，练习十四1—4题。【教学目标】
1.使学生通过实际观察和推算，了解常用的土地面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2.使学生经历观察、想像、发现、交流等数学活动的过程，并在这一过程中加深对公顷的认识，发展学生的空间观念和数学思考。
3.使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题，进一步感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。【教学重点】了解公顷，感知1公顷的大小，解决生活中的问题。【教学难点】感知1公顷的大小【教学用具】课件【教学过程】一、复习导入
1、师：在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？师：1平方厘米有多大？怎样的正方形的面积是1平方厘米？
1平方分米有多大？怎样的正方形的面积是1平方分
米？1平方米有多大？怎样的正方形的面积是1平方米？1平方分米里有多少个1平方厘米？1平方米里有多少个1平方分米？2、故事导入：星期天小明在10平方分米的房间里做作业，做完作业就坐在24平方厘米的桌子上画画，他在一张100平方分米的A4纸上画着一朵朵2平方米的小花，忽然刮了一阵风，画纸飘到了1平方米的广场上。师：看完这段话，你有什么想法？你能运用合适的面积单位吗？根据学生的回答，更改面积单位：一个房间的面积大约是10；桌子的面积大约是24；A4纸的面积大约是100；一朵小花的面积大约是：2；广场的面积大约是：1。师：广场的面积大约是多少呢？看来我们已有的面积单位还不能表示广场的面积。二、认识公顷
出示一组信息：南京明孝陵、北京中华世纪坛、植树造林面积。师：先请同学们来欣赏几幅生活中的图片。师：我们的省会南京是一个六朝古都，古迹众多，请看这是——南京明孝陵。师：南京明孝陵占地面积多大呢？谁来读一下。师：看，这是——北京中华世纪坛。师：想了解它的信息吗？谁来读一读。
师：在我国的宝岛台湾有一个非常著名的风景区——台湾日月潭。师：台湾日月潭的占地面积大约是多少呢？谁来读。师：近年来，人们植树造林的意识越来越强，一起
读。
师：仔细观察，计量这些地方的面积都用到了什么面积单位？师：公顷到底是什么？它有什么用处呢？带着这个问题请大家打开书到P81页自学，找到后同桌小声说说。生自学课本，师巡视和学生交流。指名回答，课件出示：测量和计算土地面积，通常用公顷作单位，用字母hm2表示。这节课我们就来认识公顷。三、感知1公顷的大小1、师：1公顷有多大？