《幼儿园管理条例》

颁布时间：1989年9月11日发布

第十六条　幼儿园应当以游戏为基本活动形式。

幼儿园可以根据本园的实际，安排和选择教育内容与方法，但不得进行违背幼儿教育规律，有损于幼儿身心健康的活动。

第九条　举办幼儿园应当具有符合下列条件的保育、幼儿教育、医务和其他工作人员：

　　（一）幼儿园园长、教师应当具有幼儿师范学校（包括职业学校幼儿教育专业）毕业程度，或者经教育行政部门考核合格。

　　（二）医师应当具有医学院校毕业程度，医士和护士应当具有中等卫生学校毕业程度，或者取得卫生行政部门的资格认可。

　　（三）保健员应当具有高中毕业程度，并受过幼儿保健培训。

　　（四）保育员应当具有初中毕业程度，并受过幼儿保育职业培训。

慢性传染病、精神病患者，不得在幼儿园工作。

《国家中长期教育改革和发展规划刚要（2010~2020）》

颁布时间：2010年11月21日

1、 工作方针。优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

2、 战略目标。到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

第三章 学前教育

（五）基本普及学前教育。学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。

（六）明确政府职责。把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。加强学前教育管理，规范办园行为。制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度。完善幼儿园收费管理办法。严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和管理，相关部门履行各自职责，充分调动各方面力量发展学前教育。

（七）重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园（班）。发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用。支持贫困地区发展学前教育。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》

颁布日期:2001年9月

1、五大领域：健康，社会，科学，语言，艺术五方面

2、领域目标：

1）健康——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯

目标：

　　1.适应幼儿园的生活，情绪稳定；

　　2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

　　3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；

4.喜欢参加体育活动。

2）科学——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力

目标：

　　1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；

　　2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；

　　3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；

　　4．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流；

　　5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。

3）社会——增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展

目标：

　　1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信；

　　2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好；

　　3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动；

　　4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事；

5．爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

4）语言——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力

目标：

　　1．喜欢与人谈话、交流；

　　2．注意倾听并能理解对方的话；

　　3．能清楚地说出自己想说的事；

4．喜欢听故事、看图书。

5）艺术——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力

目标：

1．能初步感受环境、生活和艺术中的美；

　　2．喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；

　　3．乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。