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青春为何青春何为
时间：2022-11-15 11:07:54 下载该word文档
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青春为何青春何为
作者：张海帆
来源：《高中生学习·阅读与写作》2019年第02期
[命题意图]
社会在进步，时代在前进，青年人在新的时代，对自己的定位也要与时俱进，对自己所肩负的重担也要重新认知。那么，在新的历史发展时期，青年人应该做怎样的人？青年人应该有怎样的追求？青年人应该肩负怎样的社会责任？这些问题必须明确，否则，青春将虚度，青春将有悔。本题的命制意在引导中学生明确自己所处的时代，所肩负的责任，自己给自己的青春定位，让美好的青春无怨无悔，让大好的芳华绽放异彩。命制此题有效地落实了高考考查目标：立德树人，以文化人。命制此题也与中学生核心素养中“社会参与”基本内涵中的“责任担当、实践创新”目标不谋而合。[题目解读]
这是一篇任务驱动型作文，所选材料都是近期较为热门的话题，都是国家领导人对于青年人和奋斗者的寄语。写作任务十分明确——阐述自己对于“青春为何，青春何为”的观点，“青春为何”就是说青春的本质是什么，青春应该怎么度过，青年人要追求什么;“青春何为”就是说青年人在新的时代应有怎样的姿态和行动。“立足自身，放眼天下”，考生可以就自身的梦想来谈，也可以从国家民族的角度来读，无论切入点如何，只要观点明确，自成其理，都可视为佳作。另外，我们在写作时要特别注意本题的限制性和开放性。
1.限制性。（1）“作为身处前所未有的时代、正值芳华的青年”，“班会的发言稿”等内容限定了写作者的身份、读者的身份，写作大背景以及小情境;（2）“以上材料触发了你怎样的联想和思考？”“以上材料”是考生展开联想和思考的触发点。“立足自身，放眼天下”则提示考生要把谋求自我发展和担当意识相结合，这是考生联想和思考的大方向，要扣住“模范”“奋斗”“先锋”“梦想”等关键词，精准立论;（3）以“青春为何，青春何为”为主题，这个主题要与“以上材料”有机结合。要有明确立意，不能泛泛而谈。命题人努力规避套作，所以在材料、说明等文字中已经严加限制，考生不加辨析地生搬硬套会导致跑偏。
2.开放性。（1）“联想和思考”是考场作文构思的两把钥匙。考生既要对相应材料进行思考，发掘其主旨，也应该用开放性的视野，将材料与自己的阅读积淀相结合，从而激发思想的火花;（2）选取的材料，既有历史领导人的寄语，又有当前领导人的嘱咐，从而形成了抚今追昔、时代契阔的思想空间;极具张力的时代强音，打开了青年人奔放的人生思考，这与“立足自身，放眼天下”一同构成时空感悟，命题用意深远;（3）“青春为何，青春何为”的主题是开放式的，可以从其中一个角度切入，或以分析“青春为何”为主，阐述在如歌的青春时光应该不懈地
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追求;或以议论“青春何为”为主，为绚丽的青春篇章抒写奋斗的答卷;二者综合更佳。（4）文体是自由的。“联想”侧重感性述说，“思考”侧重于理性表达，只要文体特征鲜明即可。综合材料和写作任务，我们可以提供以下参考立意。（1）青春为何
角度一：青年人要争当模范，敢做先鋒，不做人生的旁观者、犹豫者、懈怠者。角度二：青年人要大胆追求梦想，并为实现梦想而努力。（2）青春何为
角度一：青年人要为梦想而奋斗，因为奋斗的青春最富足，奋斗的青年是幸福的。角度二：青年人要为梦想而持续奋斗，因为梦想不是一蹴而就的，追梦之路并非坦途。（3）综合角度：青春为何，青春何为——追梦圆梦，奋斗不止。素材链接
在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话
广大青年要自觉奉献青春，为全面建成小康社会多做贡献。青年时光非常可贵，要用来干事创业、辛勤耕耘，为将来留下珍贵的回忆。广大农村青年要在发展现代农业、建设社会主义新农村中展现现代农民新形象，广大企业青年要在积极参与生产劳动、产品研发、管理创新中创造更多财富，广大科研单位青年要在深入钻研学问、主动攻克难题中多出创新成果，广大机关事业单位青年要在提高为社会、为民众服务水平中建功立业。
广大青年要保持初生牛犊不怕虎的劲头，不懂就学，不会就练，没有条件就努力创造条件。“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”对想做爱做的事要敢试敢为，努力从无到有、从小到大，把理想变为现实。要敢于做先锋，而不做过客、当看客，让创新成为青春远航的动力，让创业成为青春搏击的能量，让青春年华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩。（节选自2016年4月30日“新华网”）在北京大学师生座谈会上的讲话
每一代青年都有自己的际遇和机缘。我记得，1981