九年级郑愁予《雨说》赏析

　　雨 说

　　郑愁予

　　(雨说：四月已在大地上等待久了......)

　　等待久了的田圃和牧场

　　等久了的鱼塘和小溪

　　当田圃冷冻了一冬禁锢着种子

　　牧场枯黄失去牛羊的踪迹

　　当鱼塘寒浅滞留着游鱼

　　小溪渐渐喑哑歌不成调子

　　雨说，我来了，我来探访四月的大地

　　我来了，我走得很轻，而且温声细语地

　　我的爱心像丝缕那样把天地织在一起

　　我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准

　　我来了，雷电步宣嚷，风也不拥挤

　　当我来临的时候你们也许知悉了

　　可别打开油伞将我拒绝

　　可别关起你的门窗，放下你的帘子

　　别忙着披蓑衣，急着戴斗笠

　　雨说：我是到大地上来亲近你们的

　　我是四月的客人带来春的洗礼

　　为什么不扬起你的脸让我亲一亲

　　为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子

　　跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏

　　去看牧场就要抽发忍冬的新苗

　　绕着池塘跟鱼儿说声好

　　去听溪水练习新编的洗衣谣

　　雨说：我来了，我来的地方很遥远

　　那儿山峰耸立，白云满天

　　我也曾是孩子和你们一样地爱玩

　　可是，我是幸运的

　　我是在白云的襁褓中笑着长大的

　　第一样事，我要教你们勇敢地笑啊

　　君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊

　　石狮子见了我笑出了泪

　　小燕子见了我笑斜了翅膀

　　第二样事，我还要教你们勇敢地笑

　　那旗子见了我哗哗地响

　　只要旗子笑，春天的声音就有了

　　只要你们笑，大地的希望就有了

　　雨说: 我来了，我来了就不再回去

　　当你们自由地笑了，我就快乐地安息

　　有一天，你们吃着苹果擦着嘴

　　要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

　　1979年

　　《雨说》赏析

　　《雨说──为生活在中国大地上的儿童而歌》这首诗刊于1980年4月28日的台北《联合报》，它清新活泼，明朗而耐读，是老少咸宜的童歌，是郑愁予──也是新诗──的最佳作品之一。愁予诗风，一向轻美如轻音乐。从前的诗轻柔得有时带点消极，这首《雨说》则轻快而富积极意义，其气象已不限于轻音乐了。

　　全诗共有八节，第一和第七节各长八行，第六节长五行，其余每节四行。第一节说春天四月之际，大地等待雨的降临。第二节写雨轻轻地来。第三、四节说雨希望地上的人不要抗拒它，而要迎接它、亲近它。第五节写大地得到雨的滋润。第六节说雨在笑中长大，因此第七节中，雨希望大家也笑，勇敢地笑。第八节说雨降落在大地上，大地结出了果实。

　　这雨不是波勃狄伦(Bob Dylan)的《苦雨》(hard rain)，而是甜甜地叫着孩子乳名的、使大地长出甜甜的苹果的甜雨;不是余光中春寒料峭的《冷雨》，而是充满“温声细语”、充满“爱心”的暖雨;不是范仲淹“连月不开”的霏霏“淫雨”，而是脚步轻快、其润如酥的喜雨。这雨滋润大地，使万物欣欣向荣。这雨带来了充满希望的春天，充满快乐的四月，而不是艾略特所抱怨的“残酷的”四月。这雨“像丝缕那样把天地织在一起”，又亲近人们，带来了笑声和歌声，这雨使天地人和谐交融在一起。这雨带来的春天，是纳斯鸟语花香的“甜蜜的春天”。傅莱那“典型春天”的美好事物和气氛，这里都有了。

　　郑愁予笔下这雨，为人带来了希望和幸福，最后为此捐躯，在土地里“快乐地安息”。此诗的主题，非常光明、积极，可以说是“健康”的。这种主题的作品，有益世道人心，当然值得提倡。不过，我欣赏这首诗，着眼点与其说在诗教，毋宁说在诗艺。《雨说》一诗，固然标志郑愁予在主题意识上的转变，更显示他在艺术技巧上的执著。满篇诗教，了无诗艺的东西太多了。《雨说》做到两者合一，而其成功的关键，显然在诗艺。

　　拟人法的运用，使此诗洋溢着活泼的生命力。田圃、牧场、鱼塘、小溪都有生命，因为都会等待。雨是诗的主角，当然更活泼了。我们看到雨走着、呼唤着，是多么可爱的春之使者!雨引领人“绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好/去听听溪水练习新编的洗衣谣”，他教万物“勇敢地笑”：“柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊”!这语句巧妙极了。在和风细雨中，柳条轻轻摆动，真像笑弯了腰。雨从石狮子的面部滴下来，真像笑出了泪。华兹华斯《初春走笔》(Written in Early Spring)一诗，写春天的景象，有以下两行：

　　初生的枝条伸出扇子

　　去捕捉微风

　　我认为这两行就不如“柳条儿见了我笑弯了腰”那么新鲜有趣。愁予这一句，和贺知章的《咏柳》一样别致：

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　优秀的诗人，总有丰富的想像力，郑愁予自然没有例外。他把白云比喻为雨的襁褓，这是很好的想像，而这个说法又是合乎科学的：水气(云)遇冷凝结成雨，雨从云孕育而来，所以说云是雨的襁褓。“云”而云“白”，则为了说明雨童年生活的美好幸福。诗人又说雨“不再回去”天上，而安息在土地上，因为大家都知道雨一落下来，就消失了，就入土为安了。第二节第二行的“织”字用得好，这表现了诗人炼字的功夫，也表现了他的想像力。雨丝条条，天地变成白茫茫的一片，这不正是“像丝缕那样把天地织在一起”吗?

　　《雨说》的呼应也极佳。全诗以雨为中心意象，开阖发展，正如刘勰所说的“外文绮交，内义脉注”，自不待言。第一节的田圃、牧场、鱼塘和小溪四样东西(它们都需要雨，由此可见诗人的精心安排)出现后，第一节本身马上呼应了一次，至第五节又呼应了一次。这首诗的结构，紧密而井然。第一节以等待雨的降临开始;第二至七节写雨如何滋润大地，如何给万物带来欢笑;第八节以雨完成使命而安息终结。(植物得到滋润而开花结果，那苹果是甜甜的，当然没有黄春明笔下小说的那股涩味。)万物的欢笑，是圆舞曲般的春之声、春之舞，而雨的完成使命，则是春之祭了。整首诗，从展示(exposition，第一节)、到发展(development，第二至七节)、到概括(recapitulation，第八节)，是一阕充满快乐气氛的“春雨交响乐”乐章。

　　《雨说》的副题是“为生活在中国大地上的儿童而歌”。这首诗清新活泼，积极有生气，明朗而耐读，口语化的文字又精练流丽，应该编入教科书，让所有中国的儿童阅读和歌唱。