假如教学设计
教学总目标
1、认识“良、缩”等9个生字。会写“寻、哭”等8个生字。
2、正确,较流利的朗读课文。背诵课文3、有关爱他人,爱护环境的愿望。
学情分析
通过一年的语文学习,学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣,特别是这些童趣、情趣,语言清新活泼,又充满儿童想象力、创造力的诗歌。朗读这首诗,学生可能会产生心灵的共鸣,可能会产生新的“假如”。学生们也能结合简单的生活经历和情感体验,在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。
第一课时
一、听故事导入1、 故事导入。 讲讲《神笔马良》中马良帮助穷人的片段。2 、说话训练。马良用神笔给穷人画了什么? 假如你有一支神笔,你会做些什么呢?3 、自由交谈。
板书课题。有一个小女孩,她和你们一样,也梦想着有一支神笔,她把自己的愿望写成了一首诗歌,题目是《假如》(板书课题)。
二、初读课文,学习生字词
1、初读课文。认真地读课文,不会读的字做上记号,问同学、问老师。
2、认读生字。并想一想哪些字音比较难读要提醒同学。
3、记住字型。用自己喜欢的方式记住这些生字。说一说哪些字型比较难要提醒同学。
抽读正音。(课件出示:生字词)
三、再读课文
1、再读课文。用自己喜欢的方式读课文。你读懂了什么?
2、交流汇报。
3、指导朗读。诗中有三个长句子,我们一起来读一读。(课件出示句子)
我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
我要给树上的小鸟画许多好吃的谷子。
我一定给不幸的朋友西西画一双好腿,还他一个健康的身体。
4、巩固练习。在全诗中继续寻找“( )的( )”的词组,读一读。(课件出示词语)
四、细读课文,感悟语言
1、范读课文。听一听老师是怎么读的。
2、学生评议。你觉得老师读得好在哪儿,还有什么不足。
3、教师引导。老师不但在用嘴读,还在用心读;不但在看字,而且在画画。想看看老师脑子里的画吗?(课件出示动画)
4、学生练读。①小组练读A 课文用三节写了作者的三个愿望,你最喜欢哪个小节?在组内读一读。B 在这一小节中,你读懂了什么?小组交流C 你认为这一小节中哪个句子,哪个词用的好,为什么?②感悟句子 你最喜欢哪个句子?为什么?(重点抓住:小树缩着身子,轻轻叹气。小鸟苦苦等待,饿得哭泣……③扩展说话:我要给—— (课件出示)④感情朗读。采取多种形式朗读喜欢的小节。(指名读、小组读)⑤ 说说你在读的过程中有什么体会?
五、指导背诵,积累语言1、选出你最喜欢的一节背下来。2 、 找自己的好朋友读读背背。
六、写字指导
1、学会写“寻”、“哭”。
板书:
小树画太阳
假如我有一支神笔 给 小鸟画谷粒
西西画一双好腿
第二课时
一、复习检查:
齐读课文第一、二小节
引入第三小节,我一定给……
二、学习“我为什么给西西画一双好腿”。
情境中说话体验
有感情的朗读、背诵
体会诗歌的韵味
连起来读第三小节,读中引导体会诗歌的韵味
三、迁移,再读读背背第一、二小节,体会
把自己的小诗再补充完整,同时讨论,修改得更像诗歌。
四、写字指导
1、自学步骤:记住字音,认识字型,扩词,用词说话2、按照自学步骤小组自学3、小组交流:A 你是怎样记住这个字的?B 哪个字容易写错?哪个字不容易写好?4 、指导书写,有重点的提示5 、巩固识字和写字,通过组词理解字意
教学反思:
《假如》是一首诗,借马良的神笔,表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱,这些关爱显示了儿童一颗博大而纯真的心。
我读完这首诗后,心被深深的触动了一下。虽然语言通俗易懂,但情感浓郁动人,是对学生进行人文教育、思维训练和语言学习的好材料。于是,我便决定引领小朋友走近《假如》,走进《假如》,走出《假如》。
在确定目标的时候,我根据教材特点和学生的实际,在知识、能力、情感等发面作了定位:
1、读通诗文,读准字音,读出词义,读懂作者的美好心愿。
2、干事作者布局谋篇的精妙所在,,分别把爱心献给植物、动物和残疾人。
3、在品读中激发学生的同情心、爱心,启发学生关爱他人、关爱环境,这也是教学的重难点。
4、激发学生的创作热情,仿写一段话,表达自己的爱心。
别想一下造出大海,必须先由小河川开始。
成功不是只有将来才有,而是从决定做的那一刻起,持续积累而成!
人若软弱就是自己最大的敌人,人若勇敢就是自己最好的朋友。
成功就是每天进步一点点!
如果要挖井,就要挖到水出为止。
即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。
今天拼搏努力,他日谁与争锋。
在你不害怕的时候去斗牛,这不算什么;在你害怕的时候不去斗牛,这没什么了不起;只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。
行动不一定带来快乐,但无行动决无快乐。
只有一条路不能选择--那就是放弃之路;只有一条路不能拒绝--那就是成长之路。
坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久够大声,终会把人唤醒的。
只要我努力过,尽力过,哪怕我失败了,我也能拍着胸膛说:"我问心无愧。"
用今天的泪播种,收获明天的微笑。
人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向。
弱者只有千难万难,而勇者则能披荆斩棘;愚者只有声声哀叹,智者却有千路万路。
坚持不懈,直到成功!
最淡的墨水也胜过最强的记忆。
凑合凑合,自己负责。
有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。
我中考,我自信!我尽力我无悔!
听从命运安排的是凡人;主宰自己命运的才是强者;没有主见的是盲从,三思而行的是智者。
相信自己能突破重围。
努力造就实力,态度决定高度。
把自己当傻瓜,不懂就问,你会学的更多。
人的活动如果没有理想的鼓舞,就会变得空虚而渺小。
安乐给人予舒适,却又给人予早逝;劳作给人予磨砺,却能给人予长久。
眉毛上的汗水和眉毛下的泪水,你必须选择一样!
若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
相信自己我能行!
任何业绩的质变都来自于量变的积累。
明天的希望,让我们忘了今天的痛苦。
世界上最重要的事情,不在于我们身在何处,而在于我们朝着什么方向走。
爱拼才会赢努力拼搏,青春无悔!
脚踏实地地学习。
失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失极多,失去勇气的人损失一切。
在真实的生命里,每桩伟业都由信心开始,并由信心跨出第一步。
旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
觉得自己做的到和不做的到,其实只在一念之间。
人的才华就如海绵的水,没有外力的挤压,它是绝对流不出来的。流出来后,海绵才能吸收新的源泉。
没有等出来的辉煌;只有走出来的美丽。
我成功,因为我志在成功!
记住!只有一个时间是最重要的,那就是现在。
回避现实的人,未来将更不理想。
昆仑纵有千丈雪,我亦誓把昆仑截。
如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树。
没有热忱,世间将不会进步。
彩虹总在风雨后,阳光总在乌云后,成功总在失败后。
如果我们都去做我们能力做得到的事,我们真会叫自己大吃一惊。
外在压力增强时,就要增强内在的动力。
如果有山的话,就有条越过它的路。
临中考,有何惧,看我今朝奋力拼搏志!让雄心与智慧在六月闪光!
成功绝不喜欢会见懒汉,而是唤醒懒汉。
成功的人是跟别人学习经验,失败的人是跟自己学习经验。
抱最大的希望,为最大的努力,做最坏的打算。
欲望以提升热忱,毅力以磨平高山。
向理想出发!别忘了那个约定!自信努力坚持坚强!
拼搏今朝,收获六月!
成功就是屡遭挫折而热情不减!
我相信我和我的学习能力!
生活之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。
好好使用我们的大脑,相信奇迹就会来临!
我们没有退缩的选择,只有前进的使命。
明天是世上增值最快的一块土地,因它充满了希望。
好好扮演自己的角色,做自己该做的事。
在世界的历史中,每一位伟大而高贵的时刻都是某种热情的胜利。
困难,激发前进的力量;挫折,磨练奋斗的勇气;失败,指明成功的方向。
拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。
什么都可以丢,但不能丢脸;什么都可以再来,唯独生命不能再来;什么都可以抛去,唯有信仰不能抛去;什么都可以接受,唯独屈辱不能接受。
今朝勤学苦,明朝跃龙门。
成功是别人失败时还在坚持。
踏平坎坷成大道,推倒障碍成浮桥,熬过黑暗是黎明。
每天早上醒来后,你荷包里的最大资产是24个小时。--你生命宇宙中尚未制造的材料。
我奋斗了,我无悔了。
此时不搏何时搏?全力以赴,铸我辉煌!
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