<<段太尉逸事状 >>导学案（老师版）

江苏省盱眙中学 李淞

教学目标:

．柳宗元有关常识，“状”的知识

．理解本文的主旨，体会作者的写作技法

．掌握相关文言词语的积累

教学重、难点：

本文写法上的特点：矛盾冲突揭示人物性格

教学过程:

第一课时

教学要点： 

.指导学生熟读课文，整体感知课文大意。 

.指导学生积累文言词语及相关常识，学习课文前四段。 

导入新课

一、 常识积累 ：

．柳宗元：唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。    因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，同被列入为唐宋八大家，并称“韩柳”。他创作出不少散文史上的名篇：传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸事状》山水游记：《永州八记》（《小石潭记》）寓言散文：《三戒》。现存《柳河东集》。 

　 ．逸事状：“状”，又称“行状”，是旧时详记死者世系、名实、爵里、行治、寿年等的一种文体。 “逸事状”是“行状”的变体， 只记录人物逸事（即正史未载之事）。

二、相关背景

本文写于唐宪宗元和九年()柳宗元贬居永州时，是作者给当时在史馆任职的韩愈修史时作参考的。唐德宗建中四年()十月，泾原节度使姚令言的部队在京师哗变，德宗仓皇出奔，原卢龙节度使朱泚被叛军拥立为帝。段秀实当时在朝中，他坚决反对朱泚称帝。一次被召议事时，他突然用手中的笏猛击朱泚的头部，同时唾面大骂朱泚“狂贼”，后被害。柳宗元对段秀实的忠勇行为深表敬仰，可是朝中却有人散布流言，说段秀实的这一举动是“武人一时奋不虑死，以取名天下”。柳宗元对此极为愤慨。他深知段秀实为人一贯刚直，“遇不可，必达其志”。为了让人们了解段秀实，说明“刚勇”完全是段秀实的自身的性格，因此，作者写作本文，用事实说话，使流言不攻自破。

三、初读文章、整体感知

．读准字音：投影展示学生作业情况

泾州 ī       蒲ú   晞ī 邠ī   嗜ì   嗛 è 椎í   釜ǔ  鬲ì     瓮è   柝ò 

 恬然á 　 盎à        槊ò    躄ì     谕 ù     恣ì     戢í     晡ū     哗á 变  汾阳王é 

.整体感知课文内容：学生小组讨论后展示

文章总共写了段太尉几件逸事，每件逸事表现了段太尉怎样的性格特征，并给文章划分层次。

预设答案：

— 勇服郭晞——不畏强暴、刚毅勇敢、为民请命。— 仁愧焦令谌——同情百姓，仁爱之心。 节显治事堂——清廉正直。— 叙述作状原因。

．学生分段朗诵，纠正字音、断句。

四、学生研读课文，文意疏通。

全文共有个自然节，本节课疏通节，课堂随机抽查个小组，其他小组质疑、解答。老师点拨、总结补充。疏通文意，指出每节的重点实虚词、词类活用等文言现象。

（布置同学疏通课文，完成学案练习节重点字词、重点句子翻译）

第一节

⑴重要字词

1. 领行营节度使：兼任 .纵士卒无赖：强横妄为

.日群行丐取于市,不嗛：丐索取　嗛 同“慊”,满足 .戚不敢言：忧伤

.汾阳王以副元帅居蒲：凭借 身份 .白孝德以王故:因为

()重要句子

.王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。

.日群行丐取于市，不嗛，辄奋击折人手足。

（）翻译本段

第二节

⑴重要字词

.太尉自州以状白府。 状：一种陈述事实的文书。白：禀告

.天子以生人付公理。生人：百姓。　理：治理。

()重要句子

天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然。

（）翻译本段

第三节

⑴重要字词

1.既署一月 代理. 　　　　　　　　　　　　　　.皆断头注槊上，植市门外。注:附着。植：竖立。

.晞一营大噪，尽甲。甲:披戴盔甲。

(2)重要句子

.太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。　.尚书固负若属耶？

（）翻译本段

第四节

⑴重要字词

1.请假设草具。　假设：代为准备　　　　.命持马者去，旦日来。　旦日:明天。

.皆解甲，散还火伍中，敢哗者死！ 火伍：队伍，行列。

重要句子

.然则郭氏功名，其与存者几何？

.吾未晡食，请假设草具。

.旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。

（）翻译本段

五、学生齐读课文，学生质疑，师生共同解疑。

六、课堂总结

七、布置作业：完成节文字疏通，完成第二课时思考题及知识归纳

第二课时

教学要点： 

.继续疏通节。学习课文后六段。

.指导学生归纳整理文言词语，指导学生熟读课文。 

一、复习检查

投影出示，提问上节课所上节内容。

二、继续疏通节，随堂抽查个小组，其他小组随即质疑，老师补充、拓展。

第五节

⑴重要字词

.是岁大旱。是：这。　 .无以偿。无以：没有用来…的。

()重要句子

督责益急，农且饥死，无以偿，即告太尉。

（）翻译本段

第六节

⑴重要字词

1.太尉判状辞甚巽，使人求谕谌。巽:同“逊”恭顺。谕：告知。.乃我困汝。乃：是。困：使……困

.裂裳衣疮。衣疮：包扎伤口。衣：作动词用。 .市谷代偿。市：买。

重要句子

1.太尉判状，辞甚巽，使人求谕谌。

.取骑马卖，市谷代偿，使勿知。

（）翻译本段

第七节

⑴重要字词

.人且饥死。且：将要。 .汝将何以视天地。何以：凭什么。

重要句子

　　.段公，仁信大人也，而汝不知敬。

　　.泾州野如赭，人且饥死。

（）翻译本段

第八节

⑴重要字词

　　..朱泚幸致货币及过。货币:物品和钱币。 .泚固致大绫三百匹。固：坚持。

.晤谢曰 谢：谢罪。 .其故封识具存。识：标记。

2.重要句子

　　.过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。

　　..以如司农治事堂，栖之梁木上。

　　.泚反，太尉终，吏以告泚，泚取视，其故封识具存。

（）翻译本段

第十节

⑴重要字词

.太尉为人姁姁。姁姁：温和的样子。.敢以状私于执事。执事 ：旧时书信训对对方的敬称。

.未尝以色待物。给人看脸色。

()重要句子

　　.今之称太尉大节者，出入以为武人一时奋不虑死，以取名天下，不知太尉之所立如是。

　　.太尉为人姁姁，常低首拱手行步，言气卑弱，未尝以色待物；人视之，儒者也。

（3）翻译本段

二、学生齐读课文

三、结合三维设计归纳整理课文基础知识点

（一）、通假字

．不嗛，辄奋击折人手足　 　 同“慊”，译为“满足”

．太尉判状，辞甚巽 同“逊”，译为“恭顺”

．宗元尝出入岐、周、邠、斄间 同“邰”

．谌虽暴抗 同“伉”，译为“暴戾，强横” 

． 椎釜鬲瓮盎盈道上。  通“槌”，打，砸。

（二）、古今异义

．纵士卒无赖 古义：强横妄为

．今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人 古义：杀人，害人　　　

．旦，俱至孝德所，谢不能 古义：没有能力

．天子以生人①付公理②　　　　　　　　　①生人 古义：百姓 ②公理 古义：公，您；理，治理

．然则郭氏功名，其与存者几何 古义：多少

．吾未晡食，请假设草具 古义：假，代为；设，准备

．朱泚幸致货币 古义：钱和物 　

. 率以货窜名军伍中。　　　　　　　　　　古义：钱币物品

. 折人手足。 　　　　　　　　　　　　　 古义：指手和脚。    

 段公，仁信大人也。 　　　　　　　　　 古义：对老者、长者的尊称。 。 

. 一夕自恨死。       　　　　　　　　　　   古义：羞侮、遗憾。           

（三）、一词多义

白

①太尉自州以状白府　　　 下对上，告诉，陈述

②一唱雄鸡天下白 天亮　

③真相大白　　　　　　　　　　　 　 清楚

④白丁、白衣、白身　　　 　 指没有功名的平民

．幸

①朱泚幸致货币　　　　　　　　　 幸或，可能

②幸勿见疑 《三国演义》 　　　　　　　希望

③大王亦幸赦臣 《廉颇蔺相如列传》 　　幸亏

④缦立远视，而望幸焉 《阿房宫赋》 　　宠爱

⑤始皇帝幸梁山宫 《秦始皇本纪》 　　　特指皇帝到某处

．如

①孝德曰：“幸甚！”如太尉请　　　 　按照，依照

②杀害人，如是不止　　　　　　　　　　　像

③坐须臾，沛公起如厕 《鸿门宴》 　　　到，去

．且

①甲者出，太尉笑且入　　　　　　　　 并且

②农且饥死，无以偿 将要③臣死且不避，卮酒安足辞 《鸿门宴》 尚且

．因

①公见人被暴害，因恬然　　　　　　　仍

②因谕曰　　　　　　　　　　　　　 于是

．为

①太尉始为泾州刺史时　　　　　　　　担任

②能为公已乱　　　　　　　　　　　　替

（四）、词类活用

．手注善药，旦夕自哺农者 　　名作状　亲手；亲自

.既署一月 　　　　　　名作动　暂时代理

.敢哗者死 　　　　名作动　处死

.遇不可，必达其志。 　　动词使动　使　　表达出来

. 汝又取不耻  　　　　　　　　　　形容词意动　　　　　以　　　为耻

（五）、文言句式

．人视之，儒者也。　　　　　　　判断句

．及太尉自泾州以司农征。　　　　被动句

．公幸教晞以道。　　　　　　　　状语后置句

．当将何以视天地？　　　　　　　宾语前置句

四、再读课文，深入探究。学生质疑，小组讨论

、这是一篇写人记事的记叙文，文章里面的哪些描写体现了主人公什么样的特征。小组讨论后，找一个小组展示。

预设答案：

“以状白府”——为民请命；“不忍人无寇暴死”——爱民如子；

“能为公已乱”——足智多谋；“列卒取十七人”——英明果断；

“选老躄者一人持马”——胸有成竹，勇者无惧；“杀一老卒，何甲也”——机智，先声夺人；

“然则郭氏功名其与存者几何”——痛陈要害，一语中的；“愿留宿门下”——以身试险。

五、课文小结

文章取材于真人真事，通过三件逸事，一写其刚勇，一写其慈惠，一写其清廉，三者交相辉映，塑造了一个不畏强权、关心人民、临财而不苟取的封建时代正直官吏的形象，同时对当时社会现实的丑恶现象也有所揭露，具有一定的认识意义和史料价值。

六、课后作业　 熟读课文

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

教学要点： 

、引导学生赏析运用矛盾冲突来揭示人物性格及倒叙的写作技法； 

、引导学生赏析本文形象生动的语言。 

、总结归纳本文的人物性格和写作技法； 完成课堂练习。

教学过程

一、出示投影，检查学生上节课学习内容掌握情况。

二、作者记叙的几件“逸事”有什么关系？小组讨论后，找一个小组展示。

预设答案：

三、本文所描写的事件不同，文字特征也不同。反复斟酌三件逸事，体会它们所表现出来的不同文字特征。小组讨论后，找一个小组展示。

   预设答案：

勇服郭晞一段写激烈的矛盾冲突，渲染剑拔弩张的气氛，文字锋芒毕露，力度很强。仁愧焦令谌一段采用对比手法，将焦令谌的骄横无理残暴与段太尉宽厚仁慈形成对比，表现段秀实的同情百姓和仁爱之心，写得神气内敛，温婉周详。而尹少荣怒斥焦令谌，则疾言厉色，淋漓痛快，语言恣肆迸泻。节显治事堂则显得简洁明朗。 

四、 赏析构思艺术， 小组讨论后，找一个小组展示。

预设答案：

、善于运用多种描写手法，刻画人物个性化的语言行动以体现人物的品格特征。 

、笔法简要明白，凝炼厚重，寓抑扬褒贬于叙事中。 

、精心选材，注重铺排，多角度地表现人物思想性格。 

五、试归纳总结本文主题思想 ，小组讨论后，找一个小组展示。

预设答案：

本文记叙了段太尉一些优秀事迹，并没有抒情、议论，只是具体描写了段秀实的沉着、机智、不畏强暴、爱护人民这些优秀品质；并且在一定程度上揭露了“安史之乱”后那些拥兵自重的新军阀对人民的残酷压迫，体现了作者对当时社会状况的忧虑，以及追求美好生活的愿望。

六、课堂同步练习

（一）、基础训练

、下面加点字解释有误的一项是（　　）

．太尉在泾州为营田官 　　为：担任     ．太尉判状辞甚巽 　　　　巽：通“逊”恭顺

．贱卖市谷入汝 　　　　　市：集市     ．旦夕自哺农者 　　　　　哺：喂

、选出有通假字的一项（   ）

、泾州野如赭垂死                　 、太尉判状辞甚巽

、裂裳衣疮，手注善药           　 、我知入数而已，不知旱也

、下面的加粗虚词意义和用法解说正确的一项（  ）

①农以告谌。　           ③人且饥死

②以大杖击二十            ④且熟，归我半

．两个“以”字用法相同，两个“且”字用法也相同

．两个“以”字用法相同，两个“且”字用法不相同

．两个“以”字用法不相同，两个“且”字用法相同

．两个“以”字用法不相同，两个“且”字用法也不相同

、下面选项中的加点字用法与所给例句中的加点字用法相同的是（   ）

例句：裂裳衣疮

．市谷代偿   ．太尉判状辞甚巽   ．乃我困汝    ．汝又取不耻

、下面选项的句子与所给例句的句式结构不相同的是（  ）

例句：淮西寓军帅尹少荣，刚直士也

．乱天子边，欲谁归罪？           ．段公，仁信大人也，

．汝诚人耶                      ．我知入数而已，不知旱也

．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是

 ．纵士卒无赖 无赖：强横妄为　　  ．辄奋击折人手足 手足：手和脚

 ．当务始终 始终：有始有终  ．其与存者几何 几何：几人

．下列各组句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是

 为白尚书，出听我言　　便可白公姥              因谕曰　　因宾客至凛相如门谢罪

孝德使数十人从太   愿奉军以从                  尚书固负若属耶    余固笑而不信也

．下列各句中“以”字的解释，正确的一项是

 ．今邠人恶子弟以货窜名军籍中 把               ．以乱天子边事 用

 ．邠宁节度使白孝德以王故 因为                 ．奈何欲以乱败郭氏 而

．以下句子分别编为四组，全都表现段太尉超人胆识的一组是

 ①今不忍人无寇暴死 ②皆断头注槊上，植市门外

 ③无伤也，请辞于军 ④孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去

 ⑤解佩刀，选老躄者一人持马 ⑥为白尚书，出听我言

 ．①③④ ．②⑤⑥ ．①②⑥ ．③④⑤

．下面是对文章的简析，不符合原文意思的一项是

 ．作者写郭唏军队无法无天，写白孝德慑于郭子仪的权威而不敢过问，这就为段太尉的出场点明背景，渲染气氛。

 ．段太尉与白孝德的一段对话，写出了太尉对整顿郭唏军队已成算在胸，这表现了太尉勇于任事、志在救民的品格。

 ．段太尉将郭唏的十七个军士斩首示众，这对打击郭唏的嚣张气焰虽说是必要的，但它却激起了军营的叛乱，造成了不该出现的紧张局面。

 ．这段文字采用衬托、对比、正面描写和细节描写等方法，把为了邠州人民而主动制止郭唏军队横暴的段大尉写得栩栩如生。

（二）、课内文段阅读

太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲，王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不嗛，辄奋击，折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，袒臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。

太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然，且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某为泾州，甚适，少事。今不忍人无寇暴死，以乱天子边事。公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！如太尉请！”

既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁、坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。晞一营大噪，尽甲。孝德震恐，召太尉，曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤也，请辞于军。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入，曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣。”甲者愕。因谕曰：“尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败郭氏？为白尚书，出听我言。”晞出见太尉，太尉曰：“副元帅勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元帅。今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰：尚书倚副元帅，不戢士。然则郭氏功名其与存者几何？”

言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。”顾叱左右曰：“皆解甲，散还火伍中，敢哗者死。”太尉曰：“吾未晡食，请假设草具。”既食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。邠州由是无祸。

．对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是 （ ）

. 率以货窜名军伍中 　率：率领    . 公诚以都虞候命某者，能为公已乱 已：已经

. 罪且及副元帅　　 及：牵连            吾疾作，愿留宿门下　　　　作：工作

．下列句子中黑体词语的意义，与现代汉语不同的一项是 （ ）

．寓军邠州，纵士卒无赖 ．孝德震恐，召太尉曰

．副元帅勋塞天地，当务始终　　 ．顾叱左右曰

．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是 （ ）

．邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言 可以染也，名之以其能

．公见人被暴害，因恬然 因利乘便，宰割天下，分裂山河

．既署一月，晞军士十七人入市取酒 既来之，则安之

．罪且及副元帅 不出，火且尽

．下列各句中全都能表现段太尉不畏强暴、敢于斗争的一项是 （ ）

①公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害

②太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外

③副元帅勋塞天地，当务始终

④皆解甲，散还火伍中，敢哗者死

⑤杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣

．①②③ ．①③④ ．②③④ ．①②⑤

．下列表述符合原文意思的一项是 （ ）

．汾阳王的副元帅驻扎在蒲州时，郭晞做尚书，放纵手下士卒作违法乱纪的事，邠宁节度使白孝德心中忧虑而不敢说。

．太尉看到这种情况，主动向白孝德请缨，暂代节度使的职位，为白孝德制止祸乱，并保证不使白的人受到牵连。

．太尉斩杀十七个暴卒后，郭晞军营中一时大噪，士兵们都披上了盔甲准备报仇，段太尉非常从容地准备到郭晞军营中加以说服。

．终于说服了郭晞，并留宿在郭晞的军营中，第二天一起到白孝德处表示改过，白孝德非常窗体底端

窗体顶端

窗体底端

．终于说服了郭晞，并留宿在郭晞的军营中，第二天一起到白孝德处表示改过，白孝德非常感激。

七、课堂小结

八、课后作业 完成课时跟踪训练

同步练习参考答案

一、

、（市，动词，卖）

、（巽，通“逊”，谦逊）

、（①把②用③将要④发语词）

、（都是名词用作动词。衣，即用衣裳包缠裹；市，卖）

、（为宾语前置，欲归罪谁。其他和例句一样是判断句）

． （“几何”是“多久”的意思）

、（两个“白”都是“告诉、禀告”之意。、前一个“因”是“于是”的意思，后一个“因”是“通过，由”的意思；、前一个“从”是“跟随”的意思，后一个是“听从”之意；、前一个“固”是“难道”之意，后一个“固”是“本来”之意。）

、（凭借；而；用）

、（①是说明自己的理由；②是段太尉对犯纪军士的处置；⑥是太尉对甲者的要求，这些都不属于“超人胆识”

、（军营没有“叛乱”，“噪”是“大肆喧哗”的意思）

二、

．（、率率：全都；、已：制止；、作：发作）

．（左右：文中指“身边的人”，今天只指方位）

．（、前者为表原因的介词“因为”，后者为表依据的介词“根据”；、前者为副词“仍然”，后者为介词“趁着”；、前者为副词“已经”，后者为连词“既然”；、都是时间副词“将要”）

．　

．（、汾阳王本人是副元帅；、段太尉担任的是都虞候之职；、文中没有白孝德非常感激的内容）

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