1、简述校本课程开发的意义。（1）校本课程体现出课程决策权力重新分配的民主化（2）作为国家课程计划中一个组成部分的校本课程是国家课程的重要补充 （3）校本课程在促进学生最大限度的发展中起着不可替代的作用（4）校本课程开发对提高教师实施实施课程的质量有着极大的推动作用。（5）校本课程开发是丰富和发展课程理论的一个重要途径。2、一个好的教学目标至少要满足哪两个条件？一个好的教学目标至少要满足以下两个条件：第一、从学生的角度来讲，教学目标不应指向教师的教学行为，而应该是以学生的学习结果作为体现的方式。另外，学生的学习结果也要具有一定的层次性，不能过于笼统、含糊。第二、从教学目标本身的角度来讲，教学目标要力求明确、具体，可以观察和测量。另外，教学目标要体现规范性、科学性、系统性和渐进性，即体现课程目标的要求，又反映当代教育科学和心理科学等的研究成果，各个单元或章节以及整个学科的教学目标之一间既自成体系，又前后联系，逐渐递进。3、教师应该依据哪些因素来选择有效的教学媒体呢？1、依据教学目标选择教学媒体。2、依据教学内容选择教学媒3、依据教学对象选择教学媒体。4、依据教学条件选择教学媒体。

4、简述档案袋评价的局限性。档案袋评价虽然在许多方面要优于传统的考试，但是，我们也应该了解到这种评价方法也有其局限性。例如，档案袋评价作为一种质性评价，缺乏一定的有效评价标准，而且只能对学生的发展过程进行评价，其评定结果很难量化分数。因此，档案袋评价无法发挥筛选功能。教师要将档案袋评价与其它评价有效地结合起来，做到既有对学生的量化评价，又有对学生的质性评价，既关注学生的发展过程，又有关注学生的发展结果。5、我国基础教育课程改革的具体目标是什么？基础教育课程改革的具体目标主要指向以下五个转变⑴课程内容的转变 ⑵课程结构的转变  ⑶课程实施方式的转变 ⑷课程评价的转变⑸课程管理的转变6、新课程对教学提出的新要求有哪些？ ⑴确立全新的教育理念 ⑵建立民主的教学关系 ⑶改革教学与学习的方式 ⑷重建教学管理与评价制度7、简述协同教学的优势 协同教学有利于发挥教师的整体功能，使教学走出“高能低耗”的困境；有利于教师之间形成优势互补，提高整体教学水平与革新能力，以适应发展学生综合素质的需要；有利于减轻乃至消除竞争带来的负面影响，为创新人才的成长和涌现提供民主、宽松的环境

8、课程改革的特点是什么？⑴由“专制”走向民主⑵由封闭走向开放 ⑶由专家走向教师 ⑷由立足结果走向立足过程9、教师在组织学生合作学习时应注意哪些问题？⑴在混合编组时，必须注意考虑学生知识基础、能力水平、性别差异、家庭背景等，尽量保证每个小组内的学生各具特色，每个小组之间又不能差距太大，即力求组内异质、组间同质。⑵为合作学习创设环境条件。 ⑶合作学习只是学习方式的一种，必须适时适度地应用。10、自主学习的特征自主学习的特征主要表现为四个方面： ⑴学习者参与和确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标。 ⑵学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习。 ⑶学习者在学习过程中有感情的投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验。 ⑷学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并做出相应的调试。

11、简述设置综合课程的目的。首先，现代综合课程的产生是为了克服传统教育的弊端，所以综合课程的第一个目的就是除弊。其次，随着现代综合课程理论的不断完善，综合课程不仅有除弊这样一个目的，而且提出了自己主动发展的目标，那就是为学生的未来发展提供一个综合的基础。最后，综合课程还有促进课程整体发展的作用，综合课程的设置目的之一就是要增加课程的灵活性，调节课程的结构。12、述研究性学习的具体目标定位。⑴　通过亲身时间，获得亲自参与研究探索的积极体验。  ⑵　培养学生的问题意识，提高学生独立发现问题、提出问题和解决问题的能力。  ⑶　学会分享和合作。 ⑷培养学生的创新意识、创造思维能力和动手实践能力。13、小组教学的优势有哪些？⑴小组教学增加了学生主动参与教学过程的机会。⑵小组教学能够引导学生参与教学活动，激发与增强学生学习的兴趣。⑶小组教学有助于培养学生的学习能力14、为什么说课程综合化是课程改革的必然趋势？（1）新知识观是课程综合化的理论来源（2）社会的新发展，新问题要求课程走向综合化（3）学生的认知发展也需要课程的综合化

15.为什么教育在人的发展中起主导作用?(1)教育是一种有目的、有计划、有组织、系统地培养人的活动；(2)教育是教师根据一定社会发展的要求，对青少年施加影响，促进他们获得自由全面发展的活动；(3)在人的一生中，青少年时期是最需要受教育也是最好受教育的时期。16 现代教育的特征包括：(1)现代教育的公共性(2)现代教育的生产性；(3)现代教育的科学性；(4)现代教育的未来性；(5)现代教育的国际性； (6)现代教育的终身性；(7)现代教育的革命性17.我国教育目的的基本特征。(1)我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想；(2)我国教育目的有鲜明的政治方向；(3)坚持全面发展与个性发展的统一；   18.政治制度对教育的制约和决定作用表现在哪些方面?(1)政治制度对教育目的和教育内容具有制约和决定作用；(2)政治制度决定着教育的领导权和制约着谁拥有受教育以及受何种教育的权利。

1.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面 (1)科技进步是现代教育发展的根本原因； (2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容； (3)科学技术改变了教育技术。2.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主 (1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的； (2)教学是实现教育目的的基本途径； (3)教学为主是由教学自身特点决定的； (4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。

3.请说明教育目的同培养目标的关系。首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。

4.简述学校教育产生的条件是什么 (1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础； (2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子 (3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递 (4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。19．师生关系的本质是一种人际关系。我国社会主义新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。（2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。（3）教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。20．班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。班主任工作的具体方法是：全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。

19．教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。

捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。20．课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？

课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。21．简述德育工作的新形式。①通过开展社区教育进行德育；②创办业余党校；③开展心理健康教育活动；④建立教育基地。

19．教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？ ①教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。 ②教育具有历史性。这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。 ③教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。 20．简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。 ①旧式分工造成了人的片面发展；②机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；③社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。21．教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？ （1）根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。 （2）直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。 （3）重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识

9．试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。 A教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。 B教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。

21．德育过程和学生品德形成过程有何不同？ ①思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。 ②思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。 ③从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。

19．为什么说教育在人的发展中起主导作用？ （1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；（3）学校有专门负责教育工作的教师。 20．教师应具有什么样的能力结构？ （1）必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；（2）具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；（3）具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；（4）具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。

21．简述我国学制改革的基本原则。 （1）教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；（2）统一性与多样性相结合；（3）普及与提高相结合；（4）稳定性与灵活性相结合。 1.为什么说教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型? 

(1)教育主体确定;(2)教育对象相当稳定(3)有相对稳定的活动场所和设施;(4)形成习了的文化传播活动;(5)由以上因素结合人形成的独立的社会活动形态。

2.文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新的观点?(1)扩大教学内容的范围，增加新的学科内容(2)改变经院主义的学风，注意调动学生的兴趣，营造生动活泼的教学气氛;(3)恢复古希腊重视美育的传统，将美育善结合起来3.简述《学记》中的教学思想。(1)主张启发式教学：主张开到学生，但不要牵者学生走;对学生提出比较高的要求，但不要使学生失去自信;向学生指出解决问题的途径，但不提供现成的答案。(2)强调教学要循序渐进。

4.筒述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。(1)人是自然的一部分，人都有相同的自然性，都应受到同样的教育;(2)强调教育要遵循人的自然发展规律;(3)要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”而不是仅强调宗教教育。5.简述1939年凯洛夫《教育学》的主要特点。(1)重视智育在全面发展中的地位和作用。 (2)肯定课堂教学是学校工作的基本组织形式， 强调教师在教育和教学中的主导作用。(3)系统 论述了教学原则与教学。

6.近代教育与古代教育相比较，出现了哪些变化?

(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起;(2)初等义务教育的普遍实施;(3)教 育的世俗化;(4)重视教育立法，强调以法治教7.夸美纽斯对教育学的发展作出了哪些贡献?(1)构建了教育学的学科基本框架，和确定了教育学的基本研究内容;(2)论证了普及义务教育 的天然合理性;(3)从理论上论证了教育适应自 然的思想;(4)在教育史上首次提出并论证了一 系列教学原则;(5)从理论上论证了“学年制” 及“班级授课制”。

8.简述现代教育制度的发展趋势。(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接; (2)强化普及义务教育，延长义务教育年限; (3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发 展;(4)高等教育的类型日益多样化;(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;(6)教育制度有利与国际交流。

9.凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育的负面影响表现在哪些方面?.(1)忽视了学校的自主性;(2)忽视了教师的自主性;(3)忽视了学生的自主性;(4)过于强调了课程、教学大纲、教材的统一性、严肃性，忽视了课程、教学大纲、教材的灵活性和不断变革的必要性。10.为什么说赫尔巴持对科学教育学体系的建立作出了巨大贡献?

1806年出版了《教育学讲授纲要》，主张将教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在论理学基础上，从而奠定了科学教育学的基础。

11、20世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?(1)教育的终身化。终身教育的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。(2)教育的全民化。全民教育是近十年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动：’这一运动对发展中国家有特别重要的意义：(3)教育的民主化。它追求让所有人都受到同样的教育及追求教育的自由化。(4)教育的多元化。它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准的多元化等。(5)教育技术的现代化。指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化等。

12.联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。赫尔巴特是传统教学理论的代表：(1)强调课堂教学的作用，注重系统知识的传授;(2)强调教材的重要性，主张学生以学习间接知识为主;(3)强调教师在教学过程中的核心及权威地位。杜威作为现代教育的代言人，其教学思想与赫尔巴特针锋相对：(1)强调目的与活动的统一，主张“从做中学”，在问题中学习;(2)强调教法与教材的统一，教学的任务不仅在于教给学生科学的结论，更重要的是要促进并激发学生的思维，使他们掌握解决问题的科学方法;(3)强调儿童在教育中的中心地位。(论述题 未联系实际者酌情扣分)13.简述近现代中国小学教育的发展特征。(1)逐步明确了小学教育为普通教育、义务教 育的性质;(2)学制改革

小学《教育学》问答题集锦

1、 现代教育制度呈现出哪些共同发展趋势？P4——5（六个要点）答： 加强学前教育并重视与小学教育的衔接。 强化普及义务教育并延长教育年限。普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。高等教育的类型日益多样化。学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。 教育制度有利于国际交流。

2、20世纪以来的世界教育呈现哪些新特点？P9——10（五个要点答： 教育的终身化教育的全民化教育的民主化教育的多元化教育技术的现代化

3、现阶段我国教育目的的基本精神是什么？P33（三个要点）答： 我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人。因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和诣发展。适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

4、叙述素质教育的理论要点。P35——36（三个要点） 答： 素质教育是面向全体学生的教育素质教育是促进学生全面发展的教育素质教育是以培养创新精神为重点的教育

5、儿童身心发展有哪些共同的规律？P40——42（五个要点）答： 身心发展的顺序性身心发展的阶段性身心发展的不平衡性身心发展的互补性身心发展的个别差异性

6、学校教育为什么在人的发展中起主导作用？P45——46（三个要点）答： 学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。 学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

7、为什么说学生的学习是人类学习的一种特殊形式？P55（三个要点）答： 学生以学习为主要任务学生在教师指导下学习。学生所参加的是一种规范化的学习。

8、教师职业专业化的条件有哪些？P63——64（三个要点）答： 教师的学科知识素养教师广泛的文化素养教师的教育专业素养

9、教师应该具备哪些人格特征？P67——68（三个要点）答： 情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛。坚定的意志和积极的进取精神。心胸开阔，兼容并包。

10、如何理解师生在教学上的授受关系？P69（三个要点）答： 从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展

11、我国小学课程设计的原则有哪些？P86——87（三个要点）答： 高度的科学性和高度的思想性的统一要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的要适合小学儿童身心发展的特点

12、教学的意义是什么？P91（三个要点）答： 教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径。教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主。

13、教学的任务是什么？P92——93（四个要点）答： 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能发展学生智力，培养学生的创造能力发展学生体力，提高学生的健康水平培养小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质

14、学生个体认识的特殊性表现在哪些方面？P95——96（四个要点）答： 认识的间接性认识的交往性认识的教育性有领导的认识

15、教学过程的特点有哪些？P96——99（四个要点）答： 直接经验与间接经验相结合掌握知识与发展智力相统一掌握知识与提高思想相结合教师主导作用与学生主动性相结合

16、教学进程一般分为哪几个阶段？P100——101（五个要点）答： 引起学习动机领会知识巩固知识运用知识检查知识（包括技能与各种认识能力）

17、我国目前小学教学原则有哪些？P104——109（六个要点）答： 直观性原则启发性原则巩固性原则循序渐进原则因材施教原则理论联系实际原则

18、班级授课制有什么优点？P114——115（四个要点）答： 有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量。有利于大面积培养人才。有利于系统知识的传授。能够充分发挥教师的主导作用。

19、小学德育的内容是什么？P127——129（五个要点）答： 爱国主义教育理想教育集体主义教育劳动教育人道主义与社会公德教育

20、小学德育过程有什么特点？P131——133（四个要点）答： 德育过程是一个促儿童知、情、意、行互动发展的过程德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程德育过程是一个多种因素互动、反复且长期的逐步提高的过程德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程

21、我国小学德育的主要原则有哪些？P134——136（五个要点）答： 导向性原则疏导原则尊重学生与严格要求学生相结合原则教育的一致性与连贯性原则因材施教原则

22、德育的途径有哪些？P137——138（五个要点）答： 思想品德与其他学科教学课外活动与校外活动劳动少先队活动班主任工作

23、班主任有哪些作用？P143（四个要点）答： 班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者班主任是校长、教导主任的有力助手班主任是各任课老师的协调者班主任是学校、家庭、社会的沟通者

24、班主任工作的具体任务是什么？P144（五个要点）答： 对学生进行品德教育教育学生努力学习指导学生课外、校外生活和活动管理班集体，指导少先队工作协调各任课教师的工作

25、班集体必须具备哪些基本特征？P152（四个要点）答： 明确的共同目标一定的组织结构一定的共同生活的准则集体成员之间平等、心理相容的氛围

26、班集体具有什么教育作用？P153（三个要点）答： 有利于形成学生的群体意识有利于培养学生的社会交往与适应能力有利于训练学生的自我教育能力

27、简述班集体的形成和培养过程。P154——155（五个要点）答： 确定班集体的发展目标建立班集体的核心队伍建立班集体的正常秩序组织形式多样的教育活动培养正确的舆论和良好的班风

28、课外活动有哪些独特的教育作用？P158——159（三个要点）答： 充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的联系激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长培养学生的自主能力、探索意识和创造才能

29、开展好课外活动有哪些基本要求？P166——167（三个要点）答： 要有明确的目的性和计划性活动要丰富多彩，富有吸引力充分发挥学生的积极主动性和创造精神

30、教师具备哪些条件才能组织好课外活动？P167——168（五个要点）答： 教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好，有能使学生叹服的“绝招”，这是指导教师的地位能否在学生心目中真正确立的保证。教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出于学生的了解，包括历史与现实、知识与人物，这样才能发挥咨询的作用。教师要调整与学生的关系课外活动要求教师有比课堂教学更强的组织能力。为了丰富课外活动的内容和经验，为了深入开展有关课外活动的教育研究，教师还需注意收集有关的资料和认真记录、总结自己所指导的课外活动，不断提高活动质量。