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《校园环境标识设计》教案

时间：2023-09-20 07:49:52 下载该word文档

《校园环境标识设计》教案

教学目标：
1.使学生了解环境标识设计的基本知识。2.使学生初步具备设计理念和思维。3.培养学生爱护环境、美化环境的意识。教材分析：
本课与第一课内容有着一定程度的联系，体现了设计与环境的关系，旨在培养学生的创新精神和实践能力。《美术课程标准》指出：“尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教育。”教学重难点：
重点：使学生了解环境标识设计的基本知识。难点：校园环境标识设计教学过程：1、创设情境。
播放一段一个陌生人校园迷路的视频。师：这个人怎么了？生：迷路了。师：怎么办？

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生：各式回答。（教师抓住一个环境标识的回答导入）师：这个同学和我想到一块去了。2、导入新课。3、标识概念认知。标识的认知：
从标识设计研究的角度看，标识与标志在严格的意义上存在着一定的差异：标识带有实体性的含义，指具体的标志物，如商标标识，“即附有商标图样的物质实体，也就是带有商标的装潢贴和包装物”。标识只是突出识别功能的标志形式，因此，标识往往显示事物的某一种属性，向目标对象发出一种警告信号，要求目标对象予以关注；完整意义上的标志概念，包含了标识的概念。（强调标识的识别性）分析环境标识的种类：a.指示导向标识b.识别标识c.警示规则标识d.装饰标识
小游戏：区别不同种类的标识4、校园标识设计流程。
（1）校园环境标识的一个设计流程一般分为三步：考察校园环境—确定设计内容—确定设计思路（结合PPT）。（2）师：周老师之前已经让同学们自己去实地考察过了校
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