《中草药与人们日常生活》综合实践活动方案

一、参与年级：五年级

二、选题的由来：我们家乡冬无严寒，夏无酷暑，这种得天独厚的自然条件和和生态环境中，生长着各种各类的中草药，走近大自然可以看到：车前草、苍耳子、艾叶、淡竹叶等等，随处可见。自古以来，日常生活中，中药在药用、食用、保健中的应用就很广泛，只是现在人们不够注意到而已。所以有了这个主题活动，这个主题活动对于我们农村孩子来说是非常感兴趣和容易操作的，相信这次的活动会完成得很好，会更加的激发学生对家乡的热爱，对身边的中草药有更深刻的认识。

三、活动总目标：

1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，培养学生参与研究中草药的兴趣和热爱自己的家乡。

2、通过活动让学生了解认识本地的各种中草药，中草药生长的地方、中草药的药用价值，中草药是否有毒、中草药的各种食用方法。

3、通过活动了解中草药对人体有无害处。

4、通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野;联系实际,使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、同伴之间语言交流的能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

5、掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

四、活动形式：

1、组织形式:

采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。

2、实践形式：

收集和采集中草药的各种资料和信息。主要采用实地调查和访问、查询书籍，上网查阅等方法，并采取小组合作和交流，展示和反思。

五、活动时间安排：

1、活动准备阶段：第4、5、6、周。

2、活动具体实施阶段：第 7、8、9、10、11、周。

3、活动成果展示阶段：第12、13、14、16周。

六、活动过程：

第一阶段：活动准备阶段

1、确定主题，制定活动方案：中草药与人们日常生活的关系的探究。

2、引导学生合并归类提出的小课题。

（1）通过活动让学生认识本地中草药及作用。

（2）了解本地中草药生长的地方及药用价值。

（3）通过活动让学生了解并学会中草药的一些简单使用方法。

 (4)通过活动了解中草药对人体有无害处。

（5）中草药的种类。

（6）中草药与人们的日常生活的密切联系。

3、学生进行分组，分工。学生根据平时的观察推选出四位能力较强的组长，组长自己选择副组长，组长和副组长选好要研究的问题，其他同学根据想研究的问题自愿选择组长，学生在选择组长时，老师要按学生能力、各组的人数、和男女比例做适当调整，避免在研究活动中出现研究任务完不成的情况。本次研究活动全班共分为4个组，并由组内同学共同商定取出与本次已经活动有关的小组名称。

4、拟写活动方案，明确各小组的研究课题。

5、聘请校内外的指导老师，（1）指导学生选择指导老师。（2）指导学生拟写聘书。（3）指导学生收集聘请指导老师的各种资料。

活动具体过程：

教师根据学生能力指定4个组长，组长自己选择副组长，组长和副组长选好要研究的问题，其余同学自己选择组长，学生选择组长时教师适当进行调配学生，每组4——5人。

再由组长根据本组同学的爱好及特长，在组长的召集下，讨论本小组人员的分工，明确小组成员的具体任务及合作事宜，制定本组研究计划、拟写具体的活动方案，

第二阶段：活动方案实施阶段

1、深入社会生活，收集资料

2、学生在小组内交流收集整理资料

3、学生在小组内部、小组之间交流资料。这个阶段最少重复两次以上。

活动具体的过程：

研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。本次实践活动采用校内指导老师和校外辅导老师带领全班学生到山坡、田地实地调查以后，再分小组集体实地调查为主要形式，小组成员可以围绕子课题进行个人访问，收集资料，最后进行讨论、探究、取得结论或形成观点。

①学生小组成员在指导老师和校外辅导老师的带领下，实地采集本地中草药，然后在辅导老师的指引下进行研究。利用周末和课余时间进行调查采集，反复3—4次，尽量把本地有的中草药都调查到。

②学生用调查法、采访、实地采集、上网查询，查阅图书等形式收集有关中草药资料。

③学生将搜集到的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理。

④教师集中检查进程，并加以辅导，利用网络、个别谈话方式进行单独指导。

第三阶段：“中草药与人们日常生活”活动的总结与交流

1、形成成果

各小组通过各自不同的形式，交流所形成的成果，可是实物，图片，报告、总结，手抄报、也可以用小品、撰写倡议书、现场烹饪中草药等等。

2、小组之间开展总结性交流，交流时可以相互提问，相互模仿。

3、评价。评价要客观、公正，多表扬，少批评。

调查结果要以书面形式反映出来，通过4个组的全体成员讨论或辩论，分享初步的研究成果。各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来收集的资料、图片、照片、实物、现场制作中草药等。为了分享各小组的活动成果，利用活动课，组织他们进行成果交流。由组长执笔撰写成文，反复修改后，教师验收。

七、活动延伸

（1）设想：如果不爱护环境，中草药会不会改变？改变后对人们生活有什么影响？

（3）我们还想研究的问题。

八、活动反思

                                 2014年6月