坐上火车浪西宁导学案

　　课题
　　《坐上火车浪西宁》
　　课时
　　授课时间
　　课型
　　新授
　　缺勤学生
　　学习
　　目标
　　、喜欢学唱羌笛民歌《吹起羌笛跳锅庄》，并能随乐和同伴一起感受羌笛锅庄的欢乐韵律。
　　2、能认真听赏《瑶族舞曲》，能背唱第一部分抒情主题并能自编声势动作随音乐参与表现。
　　3、能根据回族民歌《坐上火车浪西宁》的情境大胆用形体动作进行表演，并对自己和他人的表演进行评价。
　　学习重点
　　难点
　　演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，用多种开工为歌曲伴奏。
　　教学难点：引导学生用锅庄舞步参与歌曲的表演。
　　教学具准备
　　教学
　　教学流程
　　教学过程：
　　（一）组织教学，师生问好。
　　（二）看羌族舞蹈（欣赏视频，教师示范跳）
　　师：我国是一个多民族的国家，除了汉族，你还能说出哪些其他的少数民族？
　　今天我带大家欣赏一段羌族人民喜欢跳的锅庄舞，请你看后告诉我你的感受。
　　出示：羌族、跳锅庄
　　师：跳锅庄是藏族的一种民间舞蹈形式。由于羌族大部分也居住在云南、四川等藏族地区，所以羌族人民也很喜欢跳锅庄，这是一种文化的融合现象。同学们，你最喜欢其中哪个动作，我们一起来学学吧。
　　回答考题问题，并且欣赏锅庄舞，谈谈自己的感受。跟着考题学习锅庄舞步，自主练习锅庄舞简单脚步，右——左——右——路踢腿。
　　（三）知羌族文化
　　师：1、播放羌族风景、羌族服饰、羌笛、羌族跳锅庄等图片。
　　2、读一读羌族简介。
　　3、知识抢答
　　4、填填唱唱
　　（四）唱羌族歌谣
　　听四句音乐，按顺序排旋律。
　　（1）随琴轻唱旋律，找一找十六分音符并唱一唱。
　　（2）找一找大跳的旋律，并加上手势唱一唱。
　　（3）找出重音记号并加上拍手跺脚的声势动作唱一唱。
　　（四）参加羌族活动
　　完整演唱歌曲
　　、请学生讨论使歌曲表现力更丰富的办法有哪些。
　　2、引导学生随乐加入锅庄舞步。
　　3、引导学生为歌曲形式进行创编，如加衬词、加声势，特别是用卡农形式再唱一唱。
　　4、将歌曲连唱三遍。速度由慢渐愉快，表现锅庄的热闹场面。
　　（五）情感升华
　　师：今天我们学会了演唱《吹起羌笛跳锅庄》这首歌曲，感受了它活泼欢快的情绪，同时也感受了这首歌曲的两大特色，即多次使用十六分音符节奏和变化重复作曲手法的运用。我们也在看、听、唱、跳等活动中感受了羌族的音乐与文化之美。同学们，民族音乐是我们中华文化的精髓，让我们做一个有心人，去了解和学习晚多的优秀民族音乐与文化吧。
　　板书设计
　　《坐上火车浪西宁》
　　感受
　　体验
　　表现
　　创新
　　教学反思