大班各学科总结

　　篇一：大班科学总结大班科学总结幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望特别强烈。
　　特别是大班幼儿，他们正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜欢刨根问底。
　　生活中，幼儿经常会发现很多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多木棍，为什么我们班的云松要爬在管子上，为什么相框的后面要有一个支架等等，所有这些现象都与"让物体站起来"这一主题息息相关。
　　此活动非常具体，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进行观察、发现与记录，满足幼儿的好奇心与求知欲。
　　一、幼儿科学活动内容必须来源于生活首先，我们要树立"时时处处有教育""方方面面有科学"的观念。
　　教师善于捕捉生活中的教育契机，有效地组织科学活动。
　　根据幼儿在活动过程中发现的新问题，不断深入，层层递进，极大满足幼儿好奇心的同时，又丰富了孩子们对生活的各种经验。
　　二、幼儿科学活动形式应尽量生活化日常科学活动的生活化。
　　根据皮亚杰的认知结构理论，认为"人的认知是在与周围的人或事物的交互作用中建构起来的。
　　"因此幼儿的科学教育也应为幼儿接触周围自然物、认识和了解科学现象打好基础。
　　三、幼儿科学活动应更好地为生活服务教育的目的本是使人生活得更美好，教育应以帮助幼儿适应现实及将来的社会生活为主要目的。
　　所以科学启蒙教育更应以幼儿的生活及周围环境为基础，使教育内容与幼儿的实际生活、感性经验相结合，让幼儿在真实的情境中学习，最终能运用知识解决生活中的问题。
　　四、幼儿科学活动应大胆的探索我们鼓励幼儿能积极主动、较长时间地参加科学活动，大胆地探索周围自然界的事物。
　　对不懂的事物有强烈的好奇心，能主动探索周围事物并能发现、提出问题，寻求答案。
　　学会了运用多种感官感知事物的主要特征，能对事物进行观察、比较和思考。
　　了解了周围生活中的科技产品及其与人们的关系，我们还坚持寓教于乐的原则，把教育的目标、内容、要求贯穿于一日生活之中，创编了许多有趣的游戏。
　　学习20以内加减法、口算、比较大小等知识，初步体验总数与部分数之间的包含关系及分数与部分数之间的互换关系。
　　认识了几种常见的立体图形（正方体，长方体，球体，圆柱体），对立体图形的只要特征有所感知，初步体验平面图形与立体图形之间的关系。
　　学习自然测量，初步体验量具与测量结果之间的关系。
　　认识时钟。
　　会看整点、半点。
　　会看日历。
　　知道一星期七天的名称及顺序，感受时间间隔的长短。
　　科学活动不是师生之间的静态知识传递，而是在老师引领下，通过学生自身的活动，以感知、观察、操作、发现问题以及寻求答案等一系列的探索活动，培养兴趣，掌握方法。
　　不能以科学活动的探究结果作为评价的单一标准，应注重幼儿在活动过程中的具体表现，特别是幼儿在活动过程中的积极参与、大胆猜想、不怕困难和勇于尝试的精神，都要予以及时的鼓励和赞扬。
　　如此，才能培养出"好奇、好问、好动"的孩子，让他们愉快地走进科学的殿堂。
　　篇二：幼儿大班科学教学总结幼儿大班科学教学总结幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望特别强烈。
　　特别是大班幼儿，他们正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜欢刨根问底。
　　生活中，幼儿经常会发现很多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多木棍，为什么相框的后面要有一个支架等等，所有这些现象都与“让物体站起来”这一主题息息相关。
　　此活动非常具体，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进行观察、发现与记录，满足幼儿的好奇心与求知欲。
　　一、幼儿科学活动内容必须来源于生活首先，我们要树立“时时处处有教育”“方方面面有科学”的观念。
　　教师善于捕捉生活中的教育契机，有效地组织科学活动。
　　根据幼儿在活动过程中发现的新问题，不断深入，层层递进，极大满足幼儿好奇心的同时，又丰富了孩子们对生活的各种经验。
　　二、幼儿科学活动形式应尽量生活化日常科学活动的生活化。
　　根据皮亚杰的认知结构理论，认为“人的认知是在与周围的人或事物的交互作用中建构起来的。
　　”因此幼儿的科学教育也应为幼儿接触周围自然物、认识和了解科学现象打好基础。
　　三、幼儿科学活动应更好地为生活服务教育的目的本是使人生活得更美好，教育应以帮助幼儿适应现实及将来的社会生活为主要目的。
　　所以科学启蒙教育更应以幼儿的生活及周围环境为基础，使教育内容与幼儿的实际生活、感性经验相结合，让幼儿在真实的情境中学习，最终能运用知识解决生活中的问题。
　　四、幼儿科学活动应大胆的探索我们鼓励幼儿能积极主动、较长时间地参加科学活动，大胆地探索周围然界的事物。
　　对不懂的事物有强烈的好奇心，能主动探索周围事物并能发现、提出问题，寻求答案。
　　学会了运用多种感官感知事物的主要特征，能对事物进行观察、比较和思考。
　　了解了周围生活中的科技产品及其与人们的关系，我们还坚持寓教于乐的原则，把教育的目标、内容、要求贯穿于一日生活之中，创编了许多有趣的游戏。
　　学习20以内加减法、口算、比较大小等知识，初步体验总数与部分数之间的包含关系及分数与部分数之间的互换关系。
　　认识了几种常见的立体图形（正方体，长方体，球体，圆柱体），对立体图形的只要特征有所感知，初步体验平面图形与立体图形之间的关系。
　　学习自然测量，初步体验量具与测量结果之间的关系。
　　认识时钟。
　　会看整点、半点。
　　会看日历。
　　知道一星期七天的名称及顺序，感受时间间隔的长短。
　　科学活动不是师生之间的静态知识传递，而是在老师引领下，通过学生自身的活动，以感知、观察、操作、发现问题以及寻求答案等一系列的探索活动，培养兴趣，掌握方法。
　　不能以科学活动的探究结果作为评价的单一标准，应注重幼儿在活动过程中的具体表现，特别是幼儿在活动过程中的积极参与、大胆猜想、不怕困难和勇于尝试的精神，都要予以及时的鼓励和赞扬。
　　如此，才能培养出“好奇、好问、好动”的孩子，让他们愉快地走进科学的殿堂。
　　白杨中心幼儿园马德孝2019年7月1日篇三：大班上学期教育教学工作总结大班上学期教育教学工作总结本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际，我们班级全体教师坐在一起，对照本学期初制定的班级工作计划，回首所做过的工作，共同总结经验，反思不足，具体总结如下一、开展了具有班级特色的教育教学工作1、本学期,我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。
　　在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。
　　经过一个学期的努力，每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。
　　2、在“幼小衔接”的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学期的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。
　　3、在日常教学中，继续以园本课程为指导开展主题活动，本学期我们进行了两个主题，教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动，活动中体现幼儿为主体的原则，做好幼儿的实证收集，及时展示幼儿活动情况，帮助家长了解主题进展情况，充分体现主题活动的延续和深入二、具体教学总结（一）健康知道了进餐时举止文明，不同的食物有不同的营养，不暴饮暴食。
　　能主动保持个人和生活场所的卫生，愿意维护公共环境的整洁。
　　能独立自理大便，正确使用手纸。
　　生活有规律，会独立有序地穿脱衣服并折叠好，能根据自身的冷热感觉主动增减衣服，能自己整理床铺。
　　了解预防龋齿和换牙的有关知识。
　　积极配合成人接受疾病的预防和治疗。
　　能听信号变速跑或躲闪跑，跑步时摆臂正确而放松、蹬地有力、落地较轻。
　　懂得一些提高跑速和调节跑速的方法。
　　熟练掌握跳跃动作，从较高处向下跳，起跳有力、落地轻稳、姿态优美。
　　学习侧跳和向不同方向变换跳等多种跳跃形式。
　　学习跳短绳。
　　投掷中有投远投准的愿望，注意全身协调用力，挥臂快速，控制投掷方向。
　　进一步了解相关的体育活动常识，能遵守体育活动的规则和要求，有集体观念，活动中懂得合作，负责、宽容、谦让、坚强勇敢、不怕困难，运动保健意识和能力进一步增强。
　　（二）科学帮助儿童了解了不同环境中的动物（野生类）植物（食品类）及其与环境的相互关系。
　　介绍环境污染的现象和人们保护生态环境的活动。
　　让儿童获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，形成四季的初步概念。
　　使儿童喜欢并较长时间参与科学活动，能主动探索周围自然界，并能用语言交流发现问题、能关心、爱护自然环境。
　　能从不同角度（包括同时按两个维度）对物体进行分类，有初步的概括能力。
　　知道了10以内的单、双数及相邻数，会倒和成组地数数。
　　学习了5以内数的分成与加减，帮助幼儿理解加法减法的含义。
　　有一定的时间观念。
　　认识时钟，学习看整点、半点。
　　学习看日历，知道一星期有七天。
　　（三）社会知道自己是一个独立的人，有着与别人相同和不同之处，对自己的优点和进步感到自豪和光荣，于面对自己的缺点和错误，有改正的愿望和行动。
　　动准确使用礼貌用语，有礼貌的与周围熟悉的人打招呼、谈话，知道接待客人的方法，主动与客人聊天。
　　愿意听从成人和同伴劝告，不做危险的事，有关安全、交通、环保的标记，愿意按标记的提示行动。
　　知道中国的首都是北京，认识并尊重国徽，会唱国歌，为自己是中国人而自豪。
　　（四）美术让儿欣赏作品的造型、色彩、构图、感受对称、均衡美、初步学会正确评价美。
　　启发幼儿利用多种绘画工具和材料，运用不同技能表现自己独特的思想和感受，体验创造的乐趣，引导幼儿用色彩和线条表现感受过或想像中的物体的动态结构和简单情节。
　　学习了在画面上主体突出，合理布局。
　　能较熟练地使用和选择手工工具和材料，表现自己的意思，启发幼儿学习用点状材料、线状材料拼贴或制作物象，表现简单的情节，引导幼儿学习用目测的方法将面状材料分块剪、折叠剪来表现物体的形象特征。
　　（五）音乐能用自然、饱满的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势，会听间奏，音域一般在1-2,学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱。
　　学习控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。
　　初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动，基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。
　　学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极使用动作、表情、体态与人沟通。
　　了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。
　　积极参与节奏活动，学习更多乐器（三角铁、双响筒等）的基本演奏方法，初步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极参与尝试集体设计演奏方案。
　　养成对集体和乐器负责的积极情感。
　　（六）语言能大胆的回答老师的问题并且大胆的表达自己的想法。
　　能够根据图片内容编故事，并且故事要符合图片内容。
　　会朗诵儿歌，并能认读一些简单的字词等。
　　以上是本学期的教学总结，其中还有很多不足之处，在今后的教学中我们要继续努力，是孩子们在快乐的环境中快乐的学习。