《爬山虎的脚》教案设计任汝清教学简述：人教版小学语文四年级上册设计意图：《大纲》对四年级学生的写作要求是"学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。"而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。课前我布置了观察任务：（１）爬山虎给你一个什么印象？（２）对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求学生以日记形式写观察日记；在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记（选用写作水平中等学生的习作）。这样处理有利于通过实践和对比，帮助学生掌握重、难点，激发学生的兴趣。教学目标：1、情感目标：了解爬山虎叶和脚的特点，激发学生热爱大自然的感情。2、能力目标：⑪培养学生结合生活实际理解词语、句子的方法，培养学生理解词句的能力。⑫培养学生朗读的能力。3、知识目标：学会本课生字，掌握"均匀、漾起、嫩茎、空隙、痕迹、拂过、休想、叶柄"等词语。二、教学重点：１、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。２、了解作者是怎样运用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点的。三、教学难点：第4自然段爬山虎是如何爬行的，以及作者是如何运用精当的语言把它描写清楚的。四、教学课时：第二课时五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）复习第二自然段，揭示目标。上节课学习了著名作家叶圣陶爷爷所写的《爬山虎的脚》，叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得美极了，你们还记得吗？下面我们一边看屏幕上的画面，一边回忆课文是如何写爬山虎的叶子的。（边看画面，边背课文）爬山虎爬满整整一墙，确实好看。它是靠什么爬的呢？（靠脚）爬山虎确实有脚。但它的脚是什么样的，是怎样靠着脚往上爬的，文章又是怎样围绕它的脚来写的呢，这就是我们今天要学习的内容。那同学们能不能快速默读课文，找一找哪几段描写的是爬山虎的脚？（请生回答）今天，我们就重点学习三--五段，现在请同学们用自己喜欢的读书方式读三--五自然段，边读边想：你读懂了什么，还有什么不懂的？（二）直奔重点段，精读课文1、同学们能一边读书一边写写画画，这是很好的读书习惯。读了三--五自然段，你有什么问题吗？（鼓励学生大胆质疑，提出自己不懂的问题。）2、同学们提出了这么多的问题，我们怎样解决这些问题呢？其实"读书百遍，其义自见"，