“新课标、新高考”模块培训项目总结

2019年3月9日我有幸参加了南阳市高中教师“新课标、新高考”模块专题培训，各位专家教授的专题讲座让我们对新高考有更全面、更深层次认识的同时，也感到了前所未有的压力。通过经验交流、学校案例分析和专家专题讲座与讨论、教育实施的考察以及学校课程改革实施方案的设计与改进等方式的研修，从学校管理的角度进行分析、探索，深刻认识到了新课改给我们带来了全新的变化。

一、新课改倡导合作精神，开展自主探究。新课改理念认为：教师是合作者、组织者、引导者、参与者，课堂上应尊重学习主体，把学习的主动权还给学生。班级文化建设——班级管理的科学与艺术，班级里的每个人都是散落的珠子，而班级文化就是把他们串起来的那根线，而如何达到更加理想的效果，给我们指引了方向。我认为我们应该针对个人实际情况，探索更加新颖的模式，让孩子们积极主动的参与进来，学会管理自我，发挥自己的能力。

二、新课改提倡多样化教学，培养学生兴趣。借助现代教学媒体，创设一种有利于学生学习的情境，使学生获得生动、真实的生活感受，使平淡无其的“文本”素材用生活化的形式呈现出来，激活学生的思维，引起他们的兴趣，能够加深学生对内容的理解。

三、新课改提倡情境课堂，进行情境教学。教师应在课堂上创设情境，让学生亲临“现场”，使学生产生一种内在的学习需要，成为学生自觉阅读和钻研教材的动力，从而及大地调动学生学习的积极性和创造性。在课堂教学中，采用角色模拟法，创设课堂“小社会”，可以培养学生的情境思维能力。教师应根据教学内容的特点，进行课堂模拟教学，让学生根据角色要求，积极开动脑筋，踊跃发言，提高学生参与意识、创造热情。

四、新课改坚持理论联系实际，走进生活、走进社会。探索学习信息技术，工作高效还生活自由。现代教育改革更加注重学生核心素养能力的培养，可“分数分数，学生的命根”的应试教育仍然桎梏着学生的发展。也许，这些办学理念和模式在我们的农村学校并不适用，但是却给我们指引了前进的方向，墨守陈规的育人理念不再能迎合“立德树人”的根本需求，学校可以结合自己的实际进行创新，老师可以在班级教学中创新，只有在不断实践、反思、创新中发展，教育才能永葆青春活力。

总之高中统一进行新课程的改革，新的课程、新的理念，我们应该积极响应党和国家的课改号召，努力提升自己，为新高考奉献一份力量。