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《沁园春·雪》片段教学设计

时间：2023-10-01 07:47:59 下载该word文档

《沁园春·雪》片段教学设计
教学起点：在风雪弥漫的北国，一位诗人，登高望远，诗兴勃发。在那恢弘的气势里，在那壮美的意境中，你能感受到诗人怎样的情怀？以对诗词的理解的基础上感受作者心中的磅礴气势，在万里雪景中看江山的壮丽广阔。（教学意图：感受作者的诗词风格和本首词的气势及情感）
教学选点：对上阕词的理解以及对里面壮阔景色的品味，从朗读中找到这首词所表达的作者的情怀。（意图：把握字词意思，朗读体会感情）
教学时间：15分钟
教学过程：
一、导入：在风雪弥漫的北国，一位诗人，登高望远，面对壮丽山河，他诗兴勃发，料想一首气贯长虹的诗篇便应运而生。请同学们欣赏视频··（播放沁园春·雪的朗诵视频，学生观看）（意图：想让学生初步了解这首词的情感，并且给学生做了示范）（2分钟）
二、品读：
1、初步感知朗读：学生自由朗读，然后教师指出停顿节奏，再范读。（意图：让学生掌握本首词的朗读，注意情感的宣泄，读出气势与味道）（2分钟）
2、初步感知文意：教师讲解其中理解有难度的字词。让学生找出上阕中不理解的字词，再让同学来解答，教师总结和讲解仍有问题的地方。如：莽莽（无边无际的意思）、大河（指黄河）、滔滔（黄河的波涛滚滚的气势）、山舞银蛇，原驰蜡象（运用比喻的修辞，

指群山像银蛇在舞动，高原上好像奔驰着白象，把群山比喻成银蛇，把雪比喻成白象。可见景色之壮阔）、红妆素裹（雪后天晴，红日与白雪交相辉映的壮丽景色）（意图：初步了解文意，为后面的课做准备）（3分钟）
3、进一步理解文意：
①赏析词句：让学生找出上阕中自己喜欢的词句进行鉴赏，说说为什么喜欢。如：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高（此句运用比喻修辞，把群山比喻为银蛇，把白雪比喻成白象，把静景写动，赋予景物以活力，并且蛇和象都代表着弯曲凶猛和庞大，就可以看出群山的形状是盘绕的起伏的，雪景是广阔的壮丽的，想要与天空比高，更是气势磅礴，俯视天下，这句话充分体现了作者要君临天下的雄心壮志）（意图：锻炼学生的诗词鉴赏能力，并且可以提高学生的表达能力）注：当学生赏析上阕最后一句时一定要提醒学生这句是作者的想象。（4分钟）
②能力提高：把诗词改写成散文体的句子，可以让学生动笔写。如：北方的风光，千里冰封，万里雪飘，眺望长城内外，只剩下白茫茫的一片；宽广的黄河上下，河水顿时失去了滔滔水势。连绵的群山好像一条条银蛇一样蜿蜒游走，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，似乎想要与苍天比试一下高低。等到天晴的时候，再看红日照耀下的白雪，格外的娇艳美好。（意图：锻炼学生的语言能力和写作能力）（3分钟）
4、深入体会情感：在基本理解和把握情感的基础上，让学生有感情朗读上阕，教师做指正。从几种形式来朗读（3分钟）（意图：在理解的基础上深化情感，体会作者在写这首词时的那种气势恢宏的豪迈之情）
①假设你自己是毛泽东，是作者，你在欣赏你自己的作品时，你会怎么读？

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