浅谈初中数学教师解题能力的培养

作者：葛铁雷

来源：《数学教学通讯·初中版》2017年第01期

        [摘 要] 数学教学中，如何教会学生解题是每一个数学教师需要正视的课题. 要教会学生解题，数学教师本身就要会解题，懂解题. 本文根据笔者多次参加数学青年教师基本功大赛的经验和平时的解题教学，提出了关于初中数学教师解题能力培养的一些建议，给大家提供参考.

        [关键词] 教学教师；初中数学；解题能力

        江苏省初中数学青年教师基本功比赛从2010年开始举办，至今已进行了3届. 从一开始的摸索，到现在赛事的日趋规范，笔者有幸参加了其中多次比赛，获得三次南通市一等奖，一次江苏省一等奖. 江苏省赛制分为通用技能和专业技能两大项，通用技能分粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、模拟上课，占总成绩的60%；专业技能分基础知识测试和解题能力测试、闭卷笔试，占总成绩的40%. 解题能力在基本功比赛中占着非常重要的地位，解题能力也是数学老师专业素养的一个重要体现，一个数学老师解题能力糟糕可不是一件好事情. 如何锤炼自己的解题能力？下文是笔者的一点小体会.

        “数学难，学习数学更难”，很多人对数学望而生畏，每年的中高考数学考试的难易程度都会成为当季的热点话题. 很多孩子怕做数学题，有的同学怎么想都想不到解题方法，而有的人却能轻松地给出非常精妙的答案. 美国著名数学家在《怎样解题》中有这样一句话：“一个重大的发现可以解决一个重大的难题，而在解答任何一道题目的过程中，也会有点滴的发现. ”这句话有非常重要的现实意义，教师怎样提高自身的解题能力并帮助学生学会解题，是我们每一位数学老师应该认真思考的重大问题.

        教师应当“下题海”

        数学老师不做题还能成为数学老师吗？每一位初中数学老师应当潜心研究各地的中考试题. 每年中考结束后，网上会出现大量的中考真题，适逢暑假期间，老师在享受假期之余，不能忘记收集这些新鲜出炉的试题，并一道道做过去. 这不仅能训练自己的解题能力，更能够把握住本地中考数学试题的思路与灵魂，以此为导向来指导平时的教学. 这不单是初三老师的事情，同样是初一、初二老师的任务. 每个地方中考题的命题趋势不是一蹴而就的，而是日积月累逐渐形成的，需要我们从初一到初三时时关注. 我们同样需要关注其他地市的中考试题，了解当下的命题理念和命题的热点.