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让爱引领班主任工作

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让爱引领班主任工作一（4）班石可
从学校毕业十五年了，我一直从事小学班主任的工作。十几年的班主任工作生涯中有甜也有苦，班主任的工作是繁琐的，辛苦的。但我每年还是欣然接受，依然热爱着我的工作，爱着那些天真无邪的孩子。每个学生都是一个活生生的有情感、有自尊、有独立个性的人，面对他们只有时时关注、呵护，才能塑造他们良好的品质。尤其对低年级的，更是要如此，要让他们更能感爱到教师的关爱。爱是班主任工作的出发点、原动力，心中有爱，才能让自己在烦琐的日常工作中找到乐趣，获得满足。下面我就从四个方面来交流这一年来我的工作心得。
一、关心学生，给他们最入微的照顾
一年级的学生，是从喊着妈妈，阿姨走进校门的。自理，自控能力差，作为班主任，我们就应该兼备妈妈的身份，生活上关心，照顾孩子，母爱多一些。比如说现在，这学生奶很好，可在冬天，太冷了不能直接喝，我就把奶放在太阳底下晒上一两节课，在午餐后半小时发给他们。并提醒他们如果感冒了就不要喝，回家让家长温热了再喝。他们都比较听老师的话也能做到。早餐，午餐，大课间，还有课间十分钟，是学生活动期间。爱出安全事故，爱出汗，比较难照顾。这时我会反复强调纪律，并提醒孩子们热了要脱衣物，还得常在旁边陪着，到静下来，又不忘提醒并督促他们穿上。我们班的龙九蛟同学最爱脱衣服，大冬天也是，为此，一上课我就瞅瞅他，好提醒他及时添加衣

服。如果碰上下雨天，我就得守在教室，防止他们到外面淋雨或是玩水。今年3月份气温反常，一活动就大汗淋漓，有两位同学生病了，我意识到，我没照顾好他们，于是早中餐，下课后我就带着他们在教室猜猜字谜，讲讲故事，总之，就是尽量地陪着他们，看着他们，不让其因疯玩而大量流汗生病。基本上每节课我总是等上课的老师来接手才离开教室。
二、尊重学生，给他们最真诚的信任
因为我们的教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。虽然一年级的学生很小，但他们也是有思想的，我们就应该尊重他们，信任他们。每个学生从刚跨入校门开始，都有一种积极向上的愿望，都希望得到老师的关怀、尊重、信任，这种自尊心是学生积极进取的表现。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯，然后对症下药。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。我们班蔡豪同学，人相当聪明，却不用在学习上，纪律观念差，特别调皮捣蛋。每天不停地有同学告他的状，给班级工作带来了较大困难，安排座位时，我不知把他安在哪儿。把他安排在讲台边，影响全班同学，安排在中间，那老师基本上不用上课，安排在角落，他光顾玩，如何是好。在成立班委会时，我把他的优点与同学一说，并说我想让他担任我们班的外交官，负责处理我们班与邻班的以及科任老师的关系。听我这么一说，

同学们都赞同，他也感受到了被尊重的价值好高兴。后来我又把他介绍给洪主任，他感到老师对他的信任，他知道要把老师交待的任务完成好，还知道要讲礼貌，以后每次碰到洪主任都打招呼。于是我又趁热打铁，鼓励他利用自己的聪明才智，发扬积极因素，控制自己的不良行为，结果，他能守纪律了，学习成绩也有了很大提高。现在他还能在班上协助班长管理班级卫生工作。三、欣赏学生，给他们最及时的表扬
对于一年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。不论是教学过程中，还是课间活动时，我们都不要吝啬那一句表扬的话语，一个肯定的眼神，让孩子们时刻感觉到老师对自己的期望，因自己的进步而欢呼雀跃。课堂上我会和他们说：“你又进步了！”“你真是个爱学习的小博士！”“你真棒”“你是个善于思考的孩子”，午写时我会和他们说：“你的字越写越漂亮了，真是一个小小书法家！”学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，同学们上课都能认真听讲，抢着发言，也能工整地写字，班级卫生也是抢着干。看着大家都能积极地参与班级活动中，我多么地高兴。
四、教育学生，给他们最合理的诱导
一把钥匙开一把锁。我以爱心为主，搭建师生心灵相通的桥梁。

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