初一语文课前口语训练的意义及操作性

新课程改革对语文课堂提出了更高的要求,同时也为初中语文课堂教学带来了勃勃生机。但也正是在实施课堂教学素质化的今天,教学手段可谓是“五花八门”。各种课堂活动将课堂安排得满满当当,信息化技术的过度渗入,让教师和学生都产生了依赖性,作为语文教师我们反而会感到困惑:到底哪些课堂活动才是我们需要的?因此我认为,合理安排语文课堂的活动,正确处理新课程教学与传统教学之间的关系,显得尤为重要。于是我在新学年的语文课堂活动中,特别为七年级新生设计了一项活动——课前口语训练,我认为这是一项很有意义的活动。

一、可以锻炼学生的胆量,克服胆怯的心理

通过观察,我发现班上有很多同学来自农村,在新环境的学习中,他们往往表现出一种自卑紧张的情绪。在课堂上面对老师提出的问题,即使他们知道答案也没有勇气站起来回答,课堂活动的参与性与积极性也不高。而课前的说话训练正好为他们提供了一个平台,它既能提高学生的口头表达能力,也能培养他们对语文学科的兴趣。更重要的是学生们在经过充分的准备后,必须勇敢地走上讲台,去完成他们的演讲,这本身就是一种锻炼,可以说,这就是一项以树立自信心为目的的训练。

二、让学生学会搜集素材,整理资料

课前说话训练是需要学生准备的一项活动,在准备的过程中他们势必要查阅一些资料,这也就促使学生要学会搜集材料,并且学会如何整理搜集到的材料。通过观察,我发现他们搜集材料的途径有很多:书籍、报刊、电视、电影、网络以及生活中的一些信息。在这样的过程中,学生的阅读面会拓宽,逻辑思维也能得到发展,可以说一举两得。

三、让学生学会分享他人的成果并充实自己

这种形式的说话训练,大部分同学都是精心准备的,所以内容性、知识性都很强。我还要求学生要学会听,学会分享。因为每一次聆听的过程,也是一次获取知识的过程。而且学会听话也是一种能力,要在听的同时辨别好坏、判断正确与否,及时归纳说话者的主要内容及表达的中心意思,这些都要以认真倾听为前提。我想通过这个训练,同学们在分享他人成果的同时,也一定能够充实自我,获得丰富的体验。