1201班三校生《小学教育学》模拟考试卷

24份 满分：150分 时间：120分钟

座位号 姓名 分数

一、单项选择题（每小题2分，共30分）

1、首创班级授课制是______

A、夸美纽斯 B 、赫尔巴特 C、昆体良

2、主张教育应以儿童、经验、活动为中心的“现代教育派”的主要代表是______

A、赞可夫 B、皮亚杰 C、杜威 D、赫尔巴特

3、人类教育起源于劳动或劳动过程中产生的需要的观点，是（ ）的基本主张。

⑴心理起源说 ⑵劳动起源说 ⑶生物起源说

4、聘任教师职务应有一定的任期，每一任期为（ ）

A一年 B半年 C三年

5、“活到老学到老”是现代教育（ ）特点的要求。

A大众性 B公平性 C终身性 D未来性

6、（ ）是儿童发展的源泉。

A儿童的集体活动 B主题班会活动 C儿童主体的活动

7、“十年树木，百年树人”，说明教师劳动具有（ ）特点。

A复杂性 B创造性 C示范性 D长期性

8反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作总方向的是（ ）。

A教育方针 B教育目的 C教育目标 D教育标准

9、（ ）是整个教育工作的核心，也是教育活动的出发点和归宿。

A学校教育 B教学 C教育目的 D教育目标

10、我国教育目的的指导思想是 。

A、个人本位论 B、马克思主义的全面发展学说 C、社会本位论

11、（ ）是德育的个体功能的最高境界。

A生存功能 B发展功能 C享用功能 D文化功能

12、在小学，德育的重点应放在（ ）。

A基本道德和行为规范的教育 B公民道德和政治品质的教育

C世界观、人生观和理想的基础教育 D心理素质教育

13、（ ）是向小学生进行思想品德教育最经常、最基本的途径。

A课外活动 B思想品德课 C其他各科教学

14、要求个体能够独立作出判断，批判地反思这些判断，以及依据自己的判断将信念和行动整合起来的心理倾向，称为思维的( ) 。

A、广阔性 B、深刻性 C、自主性 D、创造性

15、义务教育的培养目标属于（ ）层次的课程目标。

A、第一 B、第二 C、第三 D、第四

二、多项选择题（每小题3分，共15分）

1、人们在考虑教育目的时，往往会受其（ ）等观念和价值取向的影响。

A政治倾向 B哲学观念 C人性假设 D理想人格

2、（ ）是对学生进行思想品德教育的基本方法。

A说服教育 B情感陶冶 C榜样示范 D实际锻炼 E奖励与惩罚

3、小学智育的主要任务和内容包括（ ）几方面。

A传授知识 B发展技能 C培养自主性和创造性 D发展学生的智慧

4、小学卫生保健工作主要包括（ ）。

A教学卫生保健 B个人卫生保健 C环境卫生 D合理的作息制度

5、（ ）属于课程的基本结构。

A、课程计划 B、课程标准 C、教科书 D、课本

三、填空题（每空1分，共25分）

1、“全面发展”是指在劳动过程中实现（ ）和（ ）的充分运用和发展，实现其在充分发展基础上的（ ）。

2、教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有（ ）、（ ）、（ ）

3、德育主要指（ ）、（ ）和（ ）方面的教育

4、小学智育的根本任务是（ ），尤其是智力。

5、实现小学教育的智育任务主要的途径是（ ）和（ ）。

6、学校体育的基本特征是（ ）、（ ）和（ ）。

7、学校德育功能主要表现为 、（ ）和（ ）三个主要方面。

8、 和 是课程的理论基础。

9、就目前而言，我国小学阶段的课程类型主要包括 课程、 课程、

课程

10、课程基本结构的变化主要表现在：在统一性基础上增加 ，在多样性基础上增加 。

四、判断正误题（在括号内将判断正确的画“√”，错误的画“×”，每小题2分，共30分）

1、遗传素质为儿童的发展只提供了一种潜在的可能性。（ ）

2、癸卯学制首次规定的中小学六三三分段，现在仍被广泛采用。（ ）

3、有了渊博的知识，就能当一名合格的教师。（ ）

4、教育方针是教育目的的政策性表述。（ ）

5、全面发展就是指德、智、体三方面的发展。（ ）

6、我们讲的全面发展就是每个学生的各方面平均发展。（ ）

7、我国推行的素质教育实质上是马克思主义人的全面发展学说的具体实践。（ 教育

8、、陶冶法一般要与其他教育方法结合起来使用。（ ）

9、表扬对学生产生一种积极影响，而批评和惩罚则对学生产生一种消极影响，所以不应批评学生。 （ ）

10、在数学教学中，不一定有德育，因为数学教学和共产主义道德思想的联系，实在是牵强附会。（ ）

11、 “教育有法，但无定法”，说明德育工作具有科学性，也具有艺术性。 （ ）

12、“课程是知识”的课程观强调学习者作为学习主体的角色。 （ ）

13、课程计划就是教师为了上课而写的各种计划。 （ ）

14、人文主义课程在课程目的上，重视人，崇尚个性。 （ ）

15、关于课程内容的不同主张，最集中地决定于对课程本质的认识。 （ ）

五、简答题（每小题5分，共30分）

1、学习教育学必须注意哪几个方面？

2、我国教育目的的基本特征是什么？

3、小学德育的主要内容有哪些？

4、小学美育的主要任务包括哪些方面？

5、简析知识与能力的关系?

6、决定课程的几个基本关系有哪些？

六、实例分析题（共20分）

课堂上一位实习老师听到一个女生说：“不知谁把我的书撕破了”。实习老师当即高声问：“谁把××的书撕破了？”连问几声，无人回答，老师生气了，更大声地说：“谁把别人的东西撕破了，还不肯承认，这是什么行为？快自己承认。”全班你看我，我看你，还是没人做声。老师更大声了：“如果自己不承认，等我查出来就要加重处分！”

原班主任知道后急忙赶来，一面暗示实习老师不要再追问，一面安慰大家不要紧张，说：“书本是每个人都应该爱护的，但是今天××的书被人撕坏了，是一件不好的事，可是，谁不做错事呢？做错事，能改正错误，以后不再犯错误就是好孩子。能大胆承认，就是勇敢诚实的表现。你们不是读过《诚实的孩子》这篇课文吗？列宁小时侯打烂了姑妈家的花瓶，当时不敢承认错误，但他心里难过，后来经妈妈教育，终于写信给姑妈承认错误，姑妈还表扬他是好孩子呢！今天××的书被撕破了，她很心痛，但如果撕书的同学承认错误，表示改正，她会原谅他的。我们大家也很欢迎，还要表扬他诚实、勇敢呢！”话音刚落，一学生慢慢地举起了手------

谈谈你对这两位老师做法的认识，谁对、谁错？为什么？