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时间：2023-10-28 08:17:49 下载该word文档
16.一分钟一.教学目标：1、认识“钟、丁”等13个生字，会写“已”1个生字，区分形近字“已”和“己”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出元元两次叹气的不开心、后悔的心情。二.教学重难点教学重点:认识“钟、丁”等13个生字,会写“已”1个生字，区分形近字“已”和“己”。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出元元两次叹气的不开心、后悔的心情。三。教学过程：（一）直接导入课题：1、师：同学们，今天我们来学习一篇新课文《一分钟》（第一页PPT）,请同学们伸出小手指跟老师一起书空课题（师板书课题，学生边说边书空）学生齐读课题。2、一分钟活动小体验师：一分钟是个表示时间的词语，你们知道咱们一节课有多长时间吗？生齐答40分钟。师：一分钟能做多少事呢？我们来体验一下：请同学们一起来拍手，一边拍一边数自己拍的下数，老师来计时一分钟。（师计时，生一边拍手一边数数）3、2名学生汇报拍了多少下。4、师：看来这小小的一分钟能做不少事情呢！请同学们再次大声齐读课题。（二）听读课文师：课文中在这一分钟里发生了什么事呢？请同学们打开书85页，竖起小耳朵认真地听老师读课文。（听读的姿势依然是：头正、肩平、身直、足安）（师读生听）师：从同学们标准的坐姿当中老师已经看出来你们听得多么认真呀！课文当中写了谁的故事？生：元元。师：元元做了什么事？生：元元多睡一分钟，迟到二十分钟的事。（师板书）师：老师发现你不仅听得认真，还很会动脑思考了呢！元元多睡了一分钟竟然迟到二十分钟这到底是怎么回事呢？请同学们自己去读一读课文，（PPT出示自读要求）读时注意：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②读完以后标出自然段序号。（学生自由读课文）（三）认读生字词师：同学们已经读好了课文，谁能来读好这些生字？L认读一类字：①（PPT出示我会读）请3名同学读带拼音的一类生字，再齐读。师评价：这些字音你读得很准确；你的声音真好听。②（PPT出示我真棒）请2名同学读去拼音的一类生字，开火车读。师评价：小火车开的又平又稳，我们同学的识字能力果然不一般！2、认读二类字：①（PPT出示我会读）请2名同学读带拼音的二类生字，再齐读。师：背在这里读一声，你们两个都读对了，真是认真。背还有另一个读音你知道吗？生：读四声“背”（师板书多音字背）师：你能给一声的背找个朋友吗？生：背书包师：四声的背的好朋友是谁呢？生：背诵师评价：干脆利索，声音响亮；虽然你是女生，但是读生字的声音一点都不输给男生。②（PPT出示我真棒）师：去掉拼音，老师看看谁是最棒的？请2名同学读去拼音的二类生字，男女生赛读。师评价：男生的声音响亮，女生的声音柔美，都读出了正确的字音，真棒！3.摘苹果：师：这些生字都是从课文中来的不难，下面老师要给大家增加一个难度了，这些苹果的背后都有词语，如果想要摘走苹果就要读对苹果上的词语，谁来试试？（生读苹果上的词语，师送苹果）师：丁零零这个词语他读的很正确，当这个词语表示铃声的时候，零（Hng）就要读成轻声，我们一起再来读一遍。生读丁零零。师：你的声音很好听，能再大声读一遍吗？真棒送给你。
（四）品读元元的两次叹气1、学生分读课文，师生共同正音师：课文有几个自然段？生：6个。师：谁来读读第一段？其他同学用你的小眼睛认真看书，小耳朵认真听这位同学的朗读，听一听他有没有读错的字音和读漏的字词。生纠改字音。再请5名同学分别读剩下的五个自然段。师评价：你读得真流利，但是语速有点快，下次再慢一点就更好了；老师发现你不仅会听，而且说得很好；你读得字正腔圆，真好；你把字音都对了，而且拿书的姿势很标准，真棒，掌声送给这位同学。2、品读元元的两次叹气师：文中两次写到元元叹了口气，这是怎么回事呢？请同学们自由读课文，找出写元元叹了口气这两句话分别在哪里？生读课文。师：读完的同学请以正确的坐姿告诉老师。（1）师:元元第一次叹了口气是在第几段？生:第二段。（PPT出第二段内容）师：元元为什么叹气呢？请同学们自己读课文第二段，找出元元叹气的那句话。（生读）师：谁来读一读他叹气的那一句？（生读，PPT出标红的句子）师：你有没有叹过气？你是怎么叹气的？叹气时心情怎么样？元元叹了口气他的心情怎么样？你怎么能读出他不开心、后悔的心情呢？师：不开心时说话声音是小的，速度是慢的，有气无力的样子，再来试试。3名同学练读。师：听了你的阅读，老师好像看到了站在路口不开心的元元，让我们像他这样一起来读一遍。师：看来这一分钟对元元很重要，那么要是早一分钟，元元就能（（PPT出示填空）生：要是早一分钟，元元就能赶上绿灯了。一起读。（2）师：元元第二次叹了口气在第几段？生：第三段。师：这次是为什么叹气呢？自由读第三自然段。（生读）师：写元元叹气的是哪一句？（生读）这次写的多加了一个又字，那么又叹了口气，元元的心情