表演游戏：小兔子找太阳

情况分析：

表演游戏是幼儿喜欢的一种形式。在表演游戏中，孩子们就可以充分发挥自己的想象，并努力去营造一种氛围，与同伴交往并愉快的游戏。而在小班的游戏开展过程中，我却发现表演游戏的开展和想象的并不一致，因为小班孩子游戏只是个人的自言自语，让他们去表演也是自顾自地喃喃自语，而不会合作、大方愉快地进行游戏。所以面对这种状况，教师必须找到应对方式，去指导孩子们参与游戏，愉快游戏，从而使孩子们乐意游戏，积极参与表现游戏。本月我们继续加强幼儿表演技能以及与与同伴间的合作意识，制定了《小兔子找太阳》这一主题。

游戏目标：

1、 初步学习按意愿选择并扮演角色，培养幼儿对表演游戏的兴趣。

2、 在游戏中能用普通话进行表演没，学习作品中角色的良好的品质。

3、 初步能遵守简单的游戏规则。

游戏准备：

1、 物质准备：小兔子、兔子妈妈头饰，挂图、道具：红灯笼、气球、红萝卜、太阳。

2、 知识准备：幼儿熟悉故事内容并初步会复述。

游戏指导：

第一阶段

活动目标：

1、学会按意愿选择并扮演角色，激发幼儿对表演游戏的兴趣。

2、通过游戏，帮助幼儿理解有关作品的主要情节和角色特征。

活动准备：

1、物质准备：

兔子的头饰、挂图、气球、萝卜、灯笼

2、经验准备：幼儿有模仿故事对话的经历，并已形成一定的秩序；

活动过程：

1、 师出示挂图，请幼儿边听录音，边看情景表演，激发幼儿对故事的理解和对游戏的兴趣。

2、 幼儿共同扮演一个角色，学说故事中的简单对话，做出简单的动作，

3、以分组练习的形式（一个角色由一组幼儿一起扮演），掌握人物的对话、及注意区分各种动物的不同语调。师重点观察幼儿表现角色特征的情况。

4、教师鼓励不善于表现的幼儿参与游戏，并表扬敢于大胆表现的幼儿。

5、评价：重点评讲幼儿表现角色特征的情况。

观察与推进：

由于有了挂图的清晰演示和教师生动的讲解，幼儿很快就掌握了故事的内容，对故事中的太阳有了进一步的了解，通过练习幼儿大部分能说出故事里的对话，幼儿的表演参与兴趣较浓。但幼儿对故事的对话还不够熟练，在动作表演上很多孩子不敢大胆地做出来，游戏规则还不是很清楚。因此教师在下次活动将继续加强幼儿对故事的理解和记忆，并在表演区为幼儿提供头饰和故事录音，让能力较强的孩子进行示范表演。

第二阶段

活动目标：

1、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话，学习大胆、清楚得用普通话表达思想。

2、喜欢与同伴表演的兴趣，通过游戏学会与同伴友好相处。

活动准备：

1、物质准备：

兔子的头饰、挂图、气球、萝卜、灯笼

2、经验准备：

幼儿熟悉故事内容，初步掌握故事中的人物对话。

活动过程：

1、教师重点指导幼儿在故事中较难的一些对话，让幼儿熟练对话

2、交待好角色的特点，让幼儿有感情的进行表演，语言应该怎么表达。

3、教师帮助幼儿分配好角色，使每个幼儿都能参与活动。

4、先是集体进行表演，等幼儿熟练后可请部分幼儿上台进行表演。

观察与推进：

在本阶段，幼儿对故事中的对话和动作已经掌握的十分熟练，语气和表情的表现也有了明显的进步。通过示范表演，幼儿对游戏中的出场顺序也有了一定的了解，能力差的幼儿也能较完整的表演了。但也发现故事中结束部分的最后两句对太阳的总体概括的语句幼儿掌握不够，有待下次活动提高，还有表情的表演及活动的出场顺序都将作为下次活动的学习重点。在下次的活动教师可以邀请大班的孩子进行示范，多投入些与游戏有关的教具引起幼儿活动的兴趣，并注意对幼儿进行出场顺序方面的训练。

第三阶段

游戏目标：

1、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。

2、能在相应的场地与同伴合作大胆表演。

3、能与教师一起布置游戏场地。

游戏准备：

小兔子、兔子妈妈头饰，挂图。

道具：红灯笼、气球、红萝卜、太阳。

游戏过程：

1、请幼儿观看情景表演。

2、教师引导幼儿按意愿选择材料，学习扮演角色，引导幼儿分配角色。

3、教师参与游戏，着重引导幼儿按顺序先后出场以及孩子对故事中对话的讲述。

4、评价：请各组的孩子派一个代表说说今天本组表现的情况，表扬能按顺序先后出场表演的幼儿。

观察与推进：

通过教师的多次指导和能力较强的幼儿的示范表演，很多孩子已经能够将自己的角色分清楚，对角色对话和动作掌握十分连贯并对出场的顺序有了进一步的了解。但也发现有很多孩子都不敢大胆进行表演，教师在引导幼儿进行动作表演是也具有一定的局限性，创造性还不够。因此教师把这个故事表演放在区域活动中进行小组教学，让能力较强的孩子带动较弱的孩子进行表演，鼓励能力弱的幼儿加强表演和练习。

游戏小结

在孩子的表演游戏中，发现孩子们的表演很简单，他们的对话不多，重在对动作的表达上，一个找太阳的动作，他们会乐此不疲地模仿，感到兴趣盎然。其实这就是小班幼儿的年龄特点，他们好奇、爱动，喜欢模仿，他们对表演这些动作的兴趣要比表演对话的兴趣高很多，所以在游戏中我尽量要求幼儿自由结伴，自己分配角色，因为自由结伴，孩子们才会尽情、尽兴的表演。在游戏中，让孩子们自己去活动，去想象，去合作。可见，在孩子的表演游戏中，幼儿有了很大的进步，自主愉悦游戏的兴趣浓厚，增强了同伴间的交往，发展了语言表达能力和动手操作能力，合作意识有了进一步的增强。但在创造性表演上还不够，游戏的内容还不够深入，思路还不够开阔。在因此在下次活动中我将根据幼儿的认知特点，以游戏活动的生活化为主线，加强活动中的情感体验，为幼儿找到快乐游戏的结合点，使表演游戏更加有趣、更加深入的进行！