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What's that 教学设计-
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(外研版）新标准英语三年级上册 Module 7 Unit 2 What’s that? 教学设计
古浪县城关一小 李晓环
一、教学目标： 1、知识目标：
（1）能听、说、认、读单词： that, ball, book, schoolbag. （2）能听、说、认、读句型：“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。 2、技能目标：
（1）能用所学词汇和句型询问并识别物品。
（2）能弄懂用于询问近处或远处物品句型的联系与区别。 3、情感态度目标：
在认知过程中，保持学生浓厚的英语学习兴趣，培养学生乐于观察、勤于思考的良好习惯，善于提问并与他人沟通，增进友谊。 Our world is beautiful , our life is beautiful too . So you should love our beautiful life,and love our colorful life . 二、教学重点： 听、说、认、读单词“that, ball, book, schoolbag”认识，掌握和运用句型“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。 三、教学难点：
理解与恰当运用“What’s that?”询问远处的人或物。弄懂“What’s that?”与“What’s this?”的区别与联系。 四、教学准备：
自制课件、单词卡片、实物。 五、教学过程：
Step 1: Warm up （1） Greeting. （2）Show a pen and a pencil.展示实物，同时介绍并提问。 T:Look,what’s this? S:It’ s a pen. T:What’s this? S:It’s a pencil. （3）Let’ s chant. 【设计意图】通过实物展示，导入本课学习内容，引导学生复习旧知，激发兴趣，通过实物pen,pencil,练习chant，并引导学习say it again. Step 2:Presentation. （1）导入。
课件展示图片，师指图片上的物体并提问：
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T:Look at this beautiful picture.What’s this? 指生回答：It’s a ...(dog.ball学习新单词 ball. 出示图片，师指图片上的物体并引出新句型：What’s that? T:What’s that? S:It’ s a ball. 出示幻灯片this（对应词）that，教学新单词“that”的音、形、义。
课件展示图片，指着书的图片问：“What’s this?”学生答:“It’s a book.” （2）单词和句型的学习
课件展示图片教学新单词“book”的音、形、义。将球体放在讲桌上，老师手里拿着书，指着书问“What’s this?”学生答：“It’s a book.”老师指着讲桌上的球体说：“What’s that？”用同样的方法教学新单词“schoolbag”的音、形、义。然后老师指着讲桌上的球体问：“What’s that?”学生答：“It’s a ball.”指着手里拿的书包问：“What’s this?”学生答：“It’s a schoolbag.”弄懂“What’s that?”与“What’s this?”的区别与联系。
【设计意图】：通过看图片形式来展示并学习生词，在学生词之前教师先让会说的学生先说然后再进行全班跟读学习 ，男女生读，小组比赛读，做游戏读等形式。利用图片进行生词教学，有效吸引并保持学生的注意力。在新知识的呈现中，教师不是把知识直接告诉学生，而是让学生思考，让会说的学生先说，这样不但能给成绩好的学生一个展示的机会而且能促使还不会的学生奋起直追，认真学习。师生、生生问答给学生提供自主学习和相互交流的机会，让学生在仿真实的环境中进行交流，在参与和体验中运用、学得语言。给学生表现和自我发展的空间，培养学生敢于开口、积极参与的学习态度。 Step 3:学习课文。
T: Tom and Amy are talking. What are they talking? （1）观看part2课文动画，根据所听课文动画内容填空。 （2）跟录音读课文。
（3）学生跟读课文后在小组内分角色朗读课文。
（4）上台展示课文。
【设计意图】：听录音、让学生学习模仿正确的发音，进一步感受句型。学生从刚