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时间：2023-11-17 14:18:30 下载该word文档
五年级6班学情调查报告【调查背景】：素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。每一个学生的身心发展是不同的，包括学生的思维类型、认知倾向、学习习惯、学习毅力等等，既有学生个体先夭遗传的因素，也有个体受生活环境影响后夭习得的结果，也就是说每个学生的学习素质是各不相同的。我们的老师需要对他们每个人的身心状况与学习素质有准确的了解，我们的教育教学才更有效，孩子的身心发展也才能更健康更科学。一个班级几十位学生的学习素质是怎样的状况，需要我们用科学的方法去调查，我们的老师只有充分了解了所教学生的身体、心理、个性、习惯等学习现状，才能真正实现我们所说的因材施教，这里的“材”就是学生的学情，我们的教育与教学迫切需要“因学施教”应不同的学习环境。经过这次调查，我发现，班级42名学生中，分析型思维类型的有33人，占总人数的78.6%;总体把握型的孩子有0人，占班级总人数的0%;而均衡型思维类型的孩子有9人，占全班总人数的21.4%。分析型最多，总体把握型最少。2.建议(1班主任和任课老师要全面考虑学生的思维类型特点，在班级活动和课堂教学时要兼顾各种思维类型特点的学生，在创设情境、设计提问、学生行动导向教学活动等教学方面要有变化，以适应学生的思维类型特点，提高教学效果。(2分析型思维人数33人，占了绝大多数，建议教师在课堂中注重教学细节，注重一步一步地演绎归纳事物的教学方法。(二认知倾向测试统计分析认知倾向性视觉型动觉型听觉型没有明显倾向各认知倾向性人数29328班级总人数42424242所占比例4.8%21.4%7.1%66.7%1.数据分析(1交流、感官与学习紧密相连。我们通过感觉器官收集信息，用大脑处理信息。我们个人的学习风格由我们接受信息和表达思想的方式决定。由于人的生理差异和生活经历的不同，每个人的感官接受信息的敏感程度以及大脑组织加工信息的方式也各不相同，存在一定的倾向性。认知倾向特征是学生学习的心理基础之一，堂教学关系极大，是教师必须了解和把握的学生的重要信息，依据。(2认知倾向性大致分为视觉型、听觉型、动觉型和没有明显倾向四种类型。认知倾向没有优劣之分，只是个人不同的认知习惯和特征的表现。当我们发现我们夭生倾向视觉、听觉或是动觉时，就能有意识地最大限度利用自己最强大的感觉进行有效地学习。(3本次调查的试题通过考察学生在日常生活、学习等活动中的不同表现，测试学生的认知倾向性。经过调查发现，本班学生中动觉型的孩子有倾向的有28人，占极大多数，占全班总人数的都是小于或等于3人，占总人数的4.8%和7.1%。32.建议9人，占总人数的21.4%,没有明显66.7%。而视觉型和听觉型的孩子比例很少，在认知上影响学生的学习方式，与课也是改变课堂教学方式的主要
(1组，让各类学生用自己最喜欢的方式去学习。体现“做中学”。班主任和任课教师必须了解本班学生的具体认知倾向，有意识地、有针对性地调整教学方法。可以进行相应的分(2加大多媒体教学力度，多使用图片、颜色、视频等教学工具，多用行动导向的完整教学过程进行教学，充分(3由于百分之六十六以上的孩子没有明显的认知倾向，所以在照顾视觉型和动觉型认知倾向的同时，我们要尽可能地运用多种媒体、学习的兴趣，培养良好的学习习惯。(4具体形象的图案、情境等吸引学生注意力，让学生在的视觉归引下进行学习，比如多用思维导图进行教学对视觉型学生来说是喜闻乐见的，课堂中穿插健脑操以及边操作边学习则是动觉型学生最喜欢的学习方式。对认知倾向明显的学生而言，用一两种感觉的功能则更强大。(三学习快乐度测试统计分析表非常快乐比较快乐快乐不快乐人数07350班级总人数42424242所占比例0%16.7%83.3%0%1.数据分析快乐是人在感受良好时的一种情绪反应，这种反应是在健康、安全、客观环境适宜的基础上，对事物感到满意的状态。学习快乐度是指学生在学习过程中，