精读天__狗

对应学生用书P2

郭沫若(1892－1978)，作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名郭鼎堂等，四川乐山人。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖；代表作诗集《女神》(1921年出版)摆脱了中国传统诗歌的束缚，反映了“五四”时代的精神，在中国文学史上开拓了新一代诗风。

1924年到1927年间，他创作了历史剧《王昭君》《卓文君》等。1930年加入中国左翼作家联盟，1938年任中华全国文艺界抗敌协会理事，这一时期创作了以《屈原》为代表的六部历史剧。

1919年，“五四运动”给中国社会带来了崭新的气象、勃勃的生机。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧社会、建设新社会，成为时代的强音。当时诗人正在日本留学，虽身处异国他乡，却时刻关注着祖国的命运。“五四运动”的消息，给诗人精神上以极大的鼓舞，诗人内心那积蓄已久的爱国热情，那压抑多时的争取个性解放、民族解放和社会解放的强烈欲望，如火山爆发般迅速沸腾、燃烧起来。于是，“在1919年的下半年和1920年的上半年，便得到了一个诗的创作爆发期”，《天狗》也正是其中的一篇优秀代表作。

浪漫主义

浪漫主义起源于中世纪法语中的Romance(意思是“传奇”或“小说”)一词，“罗曼蒂克”一词也由此音译而来。浪漫主义是基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。郭沫若的这首《天狗》即属于浪漫主义诗歌。

对应学生用书P2

《天狗》这首诗借用“天狗吞日”“天狗吞月”的传说，塑造了一个狂放不羁、气势磅礴的“天狗”形象。天狗形象的塑造，抒发了诗人否定旧的社会现实、摆脱旧的思想束缚、张扬个性、追求解放的强烈愿望，集中体现出“五四”时期提倡科学、民主和自由的时代精神。

1．我是一条天狗呀！/我把月来吞了，/……/我便是我了！

[点拨]　天狗本来只存在于民俗传说中，而诗人却将其拿来作为崇拜歌颂的偶像。诗人借助天狗吞食日月的故事，在奇特虚幻的境界中奔驰想象，并以如椽的巨笔描画了“天狗”气吞日月星辰、囊括自然万物、以无限膨胀的“自我”雄居宇宙中心的硕大形象。“把月来吞了”“把日来吞了”“把一切的星球来吞了”“把全宇宙来吞了”，既显示了“天狗”磅礴的气势，又透射其万钧之力，淋漓酣畅地表现了“天狗”横扫旧宇宙的形象，使之成为旧的时代、旧的传统、旧的世界的叛逆者的象征，成为新的世界、新的社会、新的未来创造者的象征。

2．“我是X光线的光”“我如电气一样地飞跑”。

[点拨]　诗人将“我”比作是“X光线的光”“电气一样地飞跑”等，也都体现着当时崇尚科学的时代特点。

3．我飞奔，/我狂叫，/我燃烧。/我如烈火一样地燃烧！/我如大海一样地狂叫！/我如电气一样地飞跑！/……/我在我神经上飞跑，/我在我脊髓上飞跑，/我在我脑筋上飞跑。

[点拨]　汇聚了“全宇宙的Energy的总量”的“天狗”终于暴烈地行动起来，它“飞奔”“狂叫”“燃烧”“如烈火一样地燃烧”“如大海一样地狂叫”“如电气一样地飞跑”，并且无情地“剥”“食”“吸”“啮”自己的肉体，毁灭自己旧的形骸，进而渗透入自己的精神细胞，在内在本质上更敏锐、更自觉地把握自我意识。

4．我便是我呀！/我的我要爆了！

[点拨]　这句话收束全篇，将“天狗”终于舍弃一切，希冀在爆裂中求得自我新生的革新精神，以奇异的光彩描画出来，从而使整首诗在主题意向上统一到郭沫若式的“涅槃”精神的基调中。

1．“天狗”形象有几重含义？

[提示]　在这首诗里，“天狗”的形象具有双重含义：它既是一个“五四”时代追求精神自由与个性解放的大的“我”——民族与时代新人，又是一个热忱、坦荡、叛逆的“小我”，是“大时代中诗人追求自我、个性解放的真实袒露”。

2．“剥”“食”“吸”“啮”这几个动词，具有怎样的表达效果？

[提示]　天狗对自己的“剥”“食”“吸”“啮”，表现它对自己的批判和勇敢的否定，诗人以“天狗”来表达自己除旧布新和要求个性解放的思想。

3．试分析下列诗句分别运用了什么表现手法，有什么作用。

[提示]　

对应学生用书P3

鉴赏诗歌中的形象

[考点点击]

诗歌的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。

1．人物形象一般指诗中塑造的人物形象或抒情主人公

诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”(非作者本人)。

2．诗中的景物形象是情中景

抒情诗，往往借助客观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。

3．事物形象一般指咏物诗或杂诗中的物象

诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。

高考一般从三个方面来考查诗歌的形象：(1)分析诗歌用了什么形象，(2)概括形象的基本特征，(3)揭示形象的深层意义。

[典题例证]

阅读下面一首小诗，分析“雷”的形象。

雷

杜运燮

随着陆陆续续的闪电警告：他们来了！

阵阵风都传播着到来的确讯：他们来了！

每一叶片每一枝条都遥指着：他们来了！

每双眼睛在渴望着，每张嘴在颤动：他们来了！

越过一张又一张被撕掉的树叶标语，他们来了！

越过一个又一个监狱的铁窗，他们来了！

越过一条又一条报纸上的捏造消息，他们来了！

越过一堆又一堆难忘的血泊，他们来了！

为着撕人心肺被窒息的呻吟声，他们来了！

为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了！

为着回响在无数街道和炕头的怒吼声，他们来了！

那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声：他们来了！

[注]　本诗写于1948年。

这首诗刻画了怎样的“雷”的形象？

[自主尝试]　____________________________________________________________

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[解题指导]　解答此题应注意从以下两个方面入手分析：

(1)注意参看注释。本诗写于1948年，要联系当时的社会背景作答。诗歌第二节从“山雨欲来风满楼”的自然图景转向20世纪40年代中国社会的政治黑暗，以四个“越过”表明“雷”来势的不可阻挡。

(2)要分析物象的含义。诗歌第三节重在表现“雷”滚滚而至的目的，并把“雷”从实写升格为一种消灭压迫和剥削的解放的象征。以“随着”“越过”“为着”几个词起始的三节诗，既隐含“雷”到来时由远及近的动态，又逐步揭示了“雷”作为人民解放象征的寓意。

[参考答案]　“雷”是一种消灭压迫和剥削的解放的象征，寓意着人民的解放。

[方法总结]

(一)鉴赏人物、物象型

1．提问方式：

(1)这首诗歌刻画了一个什么形象？

(2)这首诗歌中的××表达了诗人怎样的感情？

2．分析步骤：

(1)找出诗人描写人物的有关诗句，分析形象，识别性质。

(2)概括描述形象特征。

(3)知人论世，结合诗歌主旨分析形象的意义。

3．答题步骤：

(1)描绘诗歌中人物的形象。

(2)概括形象的基本特征并给予一个准确的定位。

(3)归纳形象寄托的作者的情感、理想、追求、品性等。

(二)鉴赏景象型

1．提问方式：

(1)这首诗歌营造了一个什么样的意境？

(2)这首诗歌描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？

2．分析步骤：

(1)找出诗人描写景色的有关诗句，抓住主要景物。

(2)概括景色营造的氛围。

(3)结合诗歌意境分析作者情感。

3．答题步骤：

(1)描绘诗歌中展示的图景画面。抓住主要的景物，用描写方式再现画面。描述时一要忠实原诗，二要想象合理，三要语言优美。

(2)概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节的词语(孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新明丽等)概括，准确地体现景色的特点情调。

(3)分析作者借助景色抒发的情感。切忌空洞，要具体。答出“为什么”或“如何表现的”。

对应学生用书P75

一、基础巩固

1．下列词语中加点的字，读音完全不同的一组是(　　)

A．剥削　盘剥　剥皮　生吞活剥

B．咬啮 始龀 韶龄 龇牙咧嘴

C．血脉 血汗 流血 血口喷人

D．爆发 暴动 曝光 一曝十寒

解析：A项，“剥皮”的“剥”读“bāo”，其他均读“bō”；B项，依次读niè、chèn、línɡ、zī；C项，均读“xuè”；D项，“一曝十寒”的“曝”读“pù”，其他均读“bào”。

答案：B

2．下列各组词语中，书写完全正确的一项是(　　)

A．律动　张扬　血肉之驱　吞吐日月

B．电气 燃烧 融汇贯通 激荡不已

C．神经 脑筋 唾手可得 英雄辈出

D．渲泄 倾倒 人情世故 平心而论

解析：A项，驱—躯；B项，汇—会；D项，渲—宣。

答案：C

3．(新课标全国卷Ⅱ)下列各句中，没有语病的一句是(　　)

A．他在新作《世界史》的前言中系统地阐述了世界是个不可分割的整体的观念，并将相关理论在该书的编撰中得到实施。

B．作为一名语文老师，他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的《子夜》曾反复阅读，一直被翻得破烂不堪，只好重新装订。

C．《舌尖上的中国》这部风靡海内外的纪录片，用镜头展示烹饪技术，用美味包裹乡愁，给观众带来了心灵的震撼。

D．如果我们能够看准时机，把握机会，那么今天所投资百万元带来的效益，恐怕是五年后投资千万元也比不上的。

解析：A项，句式杂糅，“并将相关理论在该书的编撰中实施”和“相关理论在该书的编撰中得到实施”杂糅。B项，偷换主语，“一直被翻得破烂不堪，只好重新装订”的主语是“《子夜》”，而不是“他”，应改为“一直到这本书被翻得破烂不堪，只好重新装订”。D项，语序不当，“所”应在“带来的效益”前面。

答案：C

4．依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是(　　)

德国诗人席勒有篇诗作名叫《大地的瓜分》，写的是希腊神话故事。其大意是，宙斯对人类说：“把世界领去！”于是，农夫、贵族、商人和国王，纷纷领走了谷物、森林、仓库和权力。之后，来了一位诗人，但已无任何东西可得。宙斯问诗人：“当瓜分大地时，你在何处？”诗人说：“我在你身边，____________，____________，____________，____________。”

①请原谅我的心灵，被你的天光迷住

②我的眼睛凝视着你的面庞

③竟然忘记了凡尘

④我的耳朵倾听着你的天乐之声

A．②④①③　　　　　　　 B．①②④③

C．④②③① D．①③②④

解析：注意把握语句的内在逻辑顺序：先看到和听到，然后才是心灵被“迷住”，以致忘记凡尘。

答案：A

二、阅读提升

(一)课内阅读

阅读《天狗》一诗，完成5～6题。

5．诗中采用第一人称“我”的抒情方式，有何效果？

答：________________________________________________________________________

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参考答案：诗中全篇都以“我”的口吻来写，诗人以天狗自喻，通过天狗气吞宇宙的非凡之势来抒发内心豪情。诗歌自始至终贯穿着强烈的感情，具有浓厚的主观色彩。诗人紧紧抓住“我”的“动”的精神，表现出扫荡一切、摧毁一切的神奇的自我力量，唱出对具有无穷潜能的自我力量的赞歌。

6．诗中运用了很多排比句，试对这种写作手法在本诗中的作用和好处作赏析。

答：________________________________________________________________________

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参考答案：诗体形式上，全诗通体以“我”字领句，从头至尾，构成连珠式排比，层层推进，步步强化，有效地加强了语言气势，渲染了抒情氛围。加之，诗句简短，节奏急促，韵律铿锵，诵读之时，状如狂暴的急雨、奔腾的海潮，具有一种夺人心魄的雄壮气势。

(二)拓展阅读

阅读下面一首诗，完成7～9题。

天上的街市

郭沫若

远远的街灯明了，

好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，

好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，

定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，

定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，

定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女，

定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，

定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，

是他们提着灯笼在走。

7．“闪着明星”和“点着街灯”中的“闪”和“点”字，能否互换？为什么？

答：________________________________________________________________________

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参考答案：不能互换。“闪”形象生动而又准确地写出了明星若隐若现的状态。“点”很有表现力，既是“点”着灯，也就有点灯人，既有人，天上也就有一个世界。“点着无数的街灯”，既渲染出一派神秘奇丽的色彩，又为以后各节描写作做了铺垫。

8．诗人描写的牛郎织女的生活与传说中的牛郎织女的生活有何不同？

答：________________________________________________________________________

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参考答案：在诗人的想象中，天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们自由来往，无拘无束，过着自由、幸福、快乐的生活。

9．通过描写天上的街市、牛郎织女的生活，作者想表达什么？

答：________________________________________________________________________

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参考答案：诗歌描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。

三、语言运用

10．请在横线上补写出恰当的句子。

一口井，望不到底，不一定是其深。如果井水混浊，浅井也望不到底。

一口井，一眼见底，不一定是其浅。________________________________________

________________________________________________________________________。

一个人，看上去复杂，不一定是深刻。如果内心是一片混浊的城府，浅薄的人，看上去也复杂。

一个人，看上去简单，不一定是浅薄。_______________________________________

________________________________________________________________________。

参考答案：如果井水清澈，深井也一眼见底　如果内心是一片清澈的单纯，深刻的人，看上去也简单

11．筛选下面一段材料中的主要信息，将其概括成一段文字，不超过40个字。

诗歌是什么？它是散文的语言无法转述的部分。那么，试图解释它，肯定是一种主动寻求困境的行为！何况我们要鉴赏的这些“探索诗”又大都是不易读懂的现代倾向的诗呢？从这个意义上说，这种“鉴赏”是专业评论家和智慧的一般读者一道完成的。大家的意见相同相近或相悖，都具有同样的意义。“每一个读者就是另一首诗”(帕斯语)，每一种全新的进入都是一种有价值的探索。这种永无止境的多元态势，这种对诗歌审美空间的不断“发现”，本身就是“探索诗”所最为需要的阅读态度。

答：________________________________________________________________________

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参考答案：“探索诗”鉴赏很困难，要各方读者共同参与，不断地“发现”它多元的审美空间。