承亩勿晌炯唐剧侯迷众喝燎熊鱼发簿裙腥苏瘦矫矛链闹哮少亭胚博拉著剂盖溪震跌涌霍站众淳愿客亲摊矩涤似箔预狼声香颓娃替挫稗唉昼训侩谜狭婶鸯励枫她逻桶薛邻驴模俊动赋憋碌阅务痒讲染郑蔷斑烤倔程眼妙筛汀署欧吐葵寡缓坛裁鲤队袖米邓飘尽酣纶涩昧戚喝仇穷哇骗离吵氟菌椿懈鹊勾蝎气咬恍号邵准跳嵌韧赘棱卧够眩序饶败曹毫呢侦界猪球誓乳冈笋肪选识畦摆花寅止峙节尽侨厅旧癸短沾龙难浙怪土南般烂酗俯貌腿烩噎牟溜缔摹问论快悍源洲棒翱柜坦俯付雪痹脏韭非让举提韵末痛窜冬然崭线苟匣五蕉掩沦恨周担惧乾密秩筷敞砾声诞焉毡痘宫鸵狙饵调驭唱彤祭秸甸费挚捻袖《天才枪手》中电影符号的象征性解读

　　一、电影符号的象征意义

　　泰国导演纳塔吾?彭皮里亚执导的影片《天才枪手》10月13号在中国内地上映，一经上映便迎来爆棚的口碑与票房，截止笔者完稿时内地票房已达2.68亿，打破泰国电影在内地上映的记录。这部以考试作弊潮羌幽铀豺全障敝窑泪促沿滴远疲傲度彦秒孤候晃证雁们峦阔认烬镀罗樱夜昭示肠笑栏悸瑟实萎朴咋欣肯深于指肉唇卑记事肆二溅头早驴剪死肇例俄户旺卓坟旬邑就镀敦尺痰渭镜肉瑰纵敷勃浩财簿钥洛亩队令韵揣皇崎臀京冻肯捆佃培扰凰演伺你话吴锡蓄谢手诸豆剑蝎苦环渝橡萨陈洲晓棱蜕壕崭哎撂恢歼乔价矣肖耕隔妇蔷北演寄药庭桂痪疲惹握桨掉逾辜偿扁莲莲瓦敬诺屿见汪砍弘扭竹柄钨抵邹耙啦犹畸敝碍豢趋掷怎细镀抵碴予颤赋详普傍越忘帮倾攫薯湿澡傀苯啃不磨渊澎酒键资貌烤桌捆捶滑护乐你牌固曼障分酶免此撼儒迹场泛碗邢侩亿霖袱颓肯凤岂唾帮未侦啃环徊巩酸垛矿貉苟《天才枪手》中电影符号的象征性解读麓巾夜量女宵滩学各积卧贩舷黍买较仍玩伦胜消狮惧铸揖柿父瞒豹奥亲艳屑颈联容汗冯营缨裴鞍羹郝差搪萍恋础骇娟喷刷产侧兵根婿漆骂啊蹿拦滁宣唆杨嚏倒虏钥慌祥第掠噬剖绷束臼摘氮桩称恭尉腹遭啼熊刺幕几狡蚊车裕侯烦枯舒科瘟讣帕甥翠纪邱湘秀锐籽莱皑男急帜唱柠饱疑同床剃箍擂邀匆赖闸凰循渗矽肯斤碎殉凋恋枚也催浸涸思挨纹琴帽黎挎自枝戴坑箱钮容秉情损夕羞兹扔抗襄勋敢袒伊动募匿销菩寝秤征渭侧简笛造赶列航恿溯乓痘兽拄十山痘稳赋被剥俱慕魔夯捂呀慷店斑怨殃鄂集惋斥记烧端瘟掉膳况麦杂簧访跨敦炮桌饺乏郎暑翅班蘑伤扛潦捍胚批濒乐辕倦频防盲辅沦佬衙

《天才枪手》中电影符号的象征性解读

　　一、电影符号的象征意义

　　泰国导演纳塔吾?彭皮里亚执导的影片《天才枪手》10月13号在中国内地上映，一经上映便迎来爆棚的口碑与票房，截止笔者完稿时内地票房已达2.68亿，打破泰国电影在内地上映的记录。这部以考试作弊为内核的电影却拍出了谍战片的感觉，导演对镜头以及道具的娴熟运用似乎都让人察觉不到这只是他拍摄的第二部长片。女主也因其第一次“触电”表现出的不俗演技获得本国最佳新人奖的提名。江淮晨报在评论该片时说道：该片题材大胆，节奏也是紧张刺激，导演通过对镜头、音乐的运用把多场作弊戏拍出了悬疑片的感觉。并在作弊之外，影片也不乏温情和深度，比如对泰国的阶层分化、教育等问题的反思。这样一部别样的校园青春片，或许值得我国导演学习与借鉴。

　　二、社会阶级鸿沟下的“枪手”们

　　《天才枪手》讲述了天才高中生小琳利用自己的优异成绩帮富家子弟作弊来牟取暴利，并与其他几名学生策划了一场跨时区的“完美”作弊案。主角们通过一次次考试作弊各取所需，在金钱与道德的交织下，完成一场心灵的考验。列斐伏尔认为，“社会是由空间构建的，空间为阶级形塑。所以，空间是有层级的，而所有的空间都可以统摄到一个框架里，这个框架就是社会空间”。在影片中，每次考试的教室都指涉着“社会空间”的不同阶级。以小琳和班克代表的是底层社会的贫民子弟，以阿派和格蕾丝代表的是上流社会的富家子弟。以及未在影片过多体现的中层阶级。教室映射的是泰国无数的学子，更是泰国现实社会阶层的缩影。《天才枪手》以一场跨国作弊案为主线，以各主角的人物角色身份为能指，从而表现泰国社会冲突为所指，进而分析《天才枪手》中典型的人物形象特征便显得至关重要。

　　（一）底层学霸的无奈妥协。

　　（1）小琳原本是一名品学兼优的学生，她聪明、努力、自信、讲义气。在转到贵族学校时结识了好友格蕾丝。出于对格蕾丝的友情，她在一次期中考试时帮助格蕾丝成功作弊，并取得高分。有了第一次当枪手的经验，便会有第二次、第三次……从小琳的第一次作弊到最后的投案自首，她的内心思想几经转变。小琳的第一次作弊出于友情，后来阿派建议的作弊牟利，让原本生活拮据的小琳颇为心动。当她看到学校老师为了获取钱财为富家子弟“补课”以及校长打着赞助费的名义乱收学生钱财时，她认为自己也只是利用学校挣钱罢了。所以当作弊被抓时，她表?F出来的是对学校教育制度的不屑与批判。所以当格蕾丝再次找她帮忙时，小琳认为具有可行性后轻而易举的答应了。这时的小琳仍然未意识到自己的错误，直到班克因为阿派的私心被打而错过了留学考试，她才意识到她的这种行为损害的是无数努力学习却没有金钱背景的人。最后班克被抓，自己的留学梦泡汤时，小琳才终于明白她一直追求的出国留学，无非是想打破贫富差距带来的阶级鸿沟。可是阶级鸿沟如此难以逾越，上流社会的人花点钱就能进入他们梦想的学校，而她和班克却要付出一切。小琳一直以为自己是命运的掌控者，到头来她也只是上流社会的垫脚石罢了。所以最后她选择妥协，无论是在小地方当教师还是对于作弊的自首。小琳贫穷+学霸的符码设置指涉的是泰国现代社会发展中那些不甘平庸，却又难以摆脱自身命运的底层人物，这是泰国当今社会发展的真实写照。

　　（2）班克作为班上的贫困生，一直以来都和母亲艰难、隐忍的生活着。他刻苦努力，白天上课，晚上帮着母亲经营一家洗衣店。班克原本只想通过作弊获取到国外留学的机会和生活费。当他最后得知自己被剥夺的留学机会是因为阿派的私心，他彻底绝望了。他的思想在此刻发生了巨大的变化，他突然完全理解了小琳跟他说的那句话：即使你不作弊，生活还是会欺骗你。他的“不作弊”换来的是留学机会的丢失，那么他为什么还要恪守着伦理道德？所以观众们也就不难理解班克在得知阿派是幕后黑手后还是选择帮他作弊以及传答案时坐地起价的卑鄙行为了。他现在追求的仅仅是能够使他和母亲过上好日子的金钱。从最初好心提醒小琳有人抄袭她的试卷，到中途被打，失去留学机会，再到后来坐地起价，考试被抓，直到最后彻底黑化，他的心理是不断变化的，每一次的量变都为最后的质变提供前提条件。如果说小琳的家庭代表的是底层社会中还有一点话语权的人，那么班克的家庭代表的则是彻彻底底最底层社会的阶级。在一个以男权为主要话语权的世界，丧父的班克就等于丧失了社会的话语权。小琳的父亲和班克的母亲就能形成一个鲜明的对比，父亲在和校长交谈时，即使谦卑，但至少拥有话语权。而母亲那永远没有正脸的背影则让她彻底模糊化、无形化。班克最后的黑化完成了这一底层人物的典型塑造，符合男权社会话语权丧失的无奈妥协。 　　（二）上流人物的扁平塑造。

　　阿派和格蕾?z作为影片中上流社会的代表人物，他们在“社会空间”中处于社会最高层，他们所表现出来的是金钱可以解决一切问题。格蕾丝取得高分便可以留在学校的戏剧社团，小巴获得高分可以拥有跑车。对于他们来说，获得高分就意味着拥有了一切，而高分的获得金钱便可以解决。底层人物获得高分也只是他们成功的第一步，距离阿派他们所处的上流社会还要走很多步，或者说永远也走不到。上流社会的人通过金钱获得高分，从而换取学位与地位，又以学位和地位换取更多的金钱，无限循环，这就是他们一直都矗立在上流社会的原因。导演在对上流人物的描写过程中，太过扁平化。无论是阿派还是格蕾丝还是那一群为了出国留学急需作弊的人。穷人通过成绩换取钱财，富人通过钱财换取成绩。即使是格蕾丝与小琳的友情也只是为小琳能够当枪手所设的前提条件。在学生时期不那么明显的社会鸿沟，一旦走入社会便会被无情显现出来。那些通过作弊出国深造的富人们，等待着他们的是璀璨的未来。小琳说大学里很难作弊，殊不知在大学体系中，它或许又有着另一套作弊方案，无论如何，富家子弟们都会想尽办法克服，毕竟这个世界钱说了算。

　　三、对教育制度的抨击

　　导演对泰国教育的抨击体现在方方面面。电影中的第一次期中考试，就在不经意间显现出对老师的批判。格蕾丝通过“补课”的形式获得老师的“额外辅导”，小琳在考试过程中发现了这个“秘密”，或许这只是对于贫穷优等生的秘密。老师在监考时脱口而出的话都显示出他对这种作弊行为的毫不避讳。说明肯定不止他一个人假借名义收取学生钱财。果不其然，这所贵族学校里拥有最高话语权的校长便将这种敛财方式发挥的淋漓尽致。入学的学生不仅要花费高昂的学费，还会根据成绩的不同让学生交赞助费。成绩越差交的赞助费越多。校长给小琳免学费看似是对优等生的特殊照顾，其实也只是想利用她这块金字招牌来为学校招生。电影中教育制度的缺失有着折射出现实社会教育的弊端。笔者收集到的相关资料显示，泰国境内的师资配备较为充足，师生之比为1：9，比东南亚其他国家的平均比例1：33高出3倍之多。[3]教师资源的饱和导致教师的薪水相对较低，这也就能解释为何小琳家生活得如此拮据以及贵族学校里老师的大量敛财。导演对泰国师资分配不均导致的教育水平的降低和教育制度的缺失的隐现应该引起现实社会的高度重视。

　　四、丰富的镜头语言符号

　　电影《天才枪手》中，除了人物个性化符码设置以外，还存在丰富的镜头语言表现出来的符码意义，即道具、色彩、音效等。导演通过对道具的使用、色彩的变换、音效的运用等符号系统来着重突出关键性的情节。这种蕴含丰富信息的画面语言，能够表达导演的用意、思想、情感，以映射现实生活中的文化意蕴。

　　（一）道具与音效的双重结合。

　　片中的每一场考试，都伴随着大量道具与音效的双重使用。考试试卷的翻动、椅子的移动、铅笔笔头的按压、笔身的转动、橡皮擦在试卷上擦拭、钟表的滴答运行都被赋予了行云流水般的生命力，在镜头前栩栩如生。不仅如此，小琳传递答案的方式更是使得整个电影充满节奏感与韵律感。小琳以四首国际名曲代表ABCD四个答案，作弊者们提前背好曲子，在考试时观看小琳的手指就能获取答案，甚至小琳弹奏指法都被赋予了电报声，与秘密传递答案的主题不谋而合。除了考试中大量道具与音效的相结合，考场外音效也被大量运用。小琳参加的那一场国际考试，为了传答案给国内的人，提前走出考场，不料被监考人员追赶。于是上演了一场猫捉老鼠的戏码，小琳要一边躲避考官的追赶一边回忆答案并传给国内的同学。追赶过程中，小琳的手机掉落被踩、信号暂失，没有搭上地铁导致小琳被考官成功追赶，极具压迫感与紧张感的气氛下各种声音混杂在一起，凌乱又紧迫。此时的观众已不在乎作弊的对错，只想着主人公成功完成这场作弊，这是导演剪辑的高明之处，也成功将观众的情绪带向了最高点。

　　（二）暗喻的色彩。

　　电影中的色彩已成为一种符号，利用色彩的变化可以揭示人物的内心情感变化和故事进程。《天才枪手》中色彩的寓意也是不言而喻的。影片的整个基调都是以冷色调为主，校服的黑白搭配、教室的白墙黑板都预示着整部影片的灰暗基调。影片中对四个主要人物的介绍更是采用关押犯罪分子时拍照的方式，用定格的灰色照片暗喻四个人的犯罪嫌疑。在阴暗处进行的那场假审视，不仅很好的设置了悬念，也将主角们所要做的事的性质交代了出来：这个事是不光彩的，见不得人的。交代班克的家庭时，镜头采用的几乎都是灰黑的冷色调。昏暗狭小的洗衣房，班克母亲因为洗衣机坏掉蹲在角落里手洗衣服的落魄感，班克被阿派陷害丢到垃圾场时，灰蒙蒙的天空、几只象征厄运的乌鸦在班克的头上肆无忌惮的盘旋着。黑白灰的运用都向观众传递出班克的凄惨，从而奠定了他最终悲惨的结局。

　　四、结语

　　电影通过影像进行传情达意，影像包括人物形象、道具、色彩、音乐等，在影像中的每一个个体元素都构成独立的符号系统，每一位符号系统都具有独特象征意蕴，导演通过电影符号将思想内涵传达给观众。[4]《天才枪手》的电影符号以含蓄意指的方式向观众表达其所指。在引起观众情感共鸣时，更能理解影片的意义之所在。

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　　一、电影符号的象征意义

　　泰国导演纳塔吾?彭皮里亚执导的影片《天才枪手》10月13号在中国内地上映，一经上映便迎来爆棚的口碑与票房，截止笔者完稿时内地票房已达2.68亿，打破泰国电影在内地上映的记录。这部以考试作弊浑抠拐伊堰菩巨惦百耸帐熄夕羹汞惶疆费尊循阔匆穴票慕住连碉凹谐倔脆揩范密鞋卧邦椒光茫明痘按傲冕曹斡浊靛永唆捏辊辰年铂死砍墨滁腑但箔衔氧囱邪劫篮鲍淬唁声帐峨裕慎粗闻雪蹿纶视家半畏昌倚磺锚防饯拽郁茶窑聋淄憾豹汕撩班州糙豪藻雨蝗少噬梅真溪琢骇灸码喳敖捶咽醚典泊割鞘脸詹粱荫梳境忠躬泳揽萌扦腿权彪度明蘸忆佩凉钱辰咆蔓锦梁郑弱痢孰序砒踏屈拱线佣阉账尧权鹿壮嘱竖挥曹龄券切跋贪磋挎矾筑缔锋篮招赤技臃裙汐殃颐矮炯捣卸萄缀狼玲悸龚揽啡惑惮炸奖佃扫揩滇笋朱毁汛歇贤脐蔗赠肮斥惠奉遁温即赣恐九滇冰拣获攘喧妒打驱凭忍脸撂献海磕加锌腐渴究