第五单元 分数的加法和减法
设计意图:新人教版五年级下册第五单元教材内容中,包括同分母分数加和减;异分母分数加和减;分数加法简便运算和运用解决问题等。设计者对单元教材进行分析后,将三年级《分数的初步认识》单元中的简单分数加减法与本单元教学内容联系起来,以同分母分数加减法的计算为基础,以异分母分数加法计算为突破口,将整个单元的知识进行整合、处理。在教学方法上,以学生为主,从课堂之初的引入,到课堂中的新授,再到新授后的练习,完全由学生自己出题、上台讲解、相互帮助等方法,使学生学得高兴,让教师教得轻松。
引入环节:由软件展示三年级学习内容《简单同分母分数加和减》的几个例题,唤醒学生对旧知的和计算方法的回忆。
新授环节:由同分母联想到异分母也有加减法,软件演示教师提出的三个要求,让学生自己探究异分母分数加法的计算并进行验证。当学生完成探究后,主动上讲台来展示探究的全部过程,从而总结计算方法,教师通过一个问题的提出,将加法与减法的计算方法统一起来;
练习环节:由同桌组成学习小组,相互出题,交换练习,再交换进行检查,并进行订正,由学生介绍练习的过程和发现的问题。
拓展环节:由只有一个运算符号的加减计算拓展到有两个运算符号的连加、连减和加减混合,让学生写出自己其中的一个题目,进行计算,教师则选择学生做的题目进行板书,从这个环节中,可以融进四则运算和简便运算等知识。
联系实际环节:教师运用软件演示与学生实际联系紧密的习题,让学生运用知识解决问题,还原学习数学的最终目的。
课后思考:学习了分数加减法,与前面所学过的整数、小数加减法联系,有什么发现。将小学阶段的加减运算知识进行全面的梳理,形成知识网络。
教学内容:人教版小学数学五年级下册第五单元内容。
教学目的:1、以三年级学习为基础,让学生自主探讨出异分母分数加减法的计算方法。
2、会准确计算同分母和异分母分数加减法,并运用它来解决实际问题。
3、在学习的过程中,了解整数、小数、分数加减计算间的联系,会运用加法的运算定律和减法的性质来进行简便计算。
4、培养学生计算能力、观察、分析、归纳能力和知识的迁移能力。
教学重点:异分母分数加减法的计算方法。
教学难点:通分时,灵活找出公分母后,再进行计算。
教学准备:自制软件
教学过程:一、旧知识回顾
软件演示:三年级分数的简单计算的教材
师:“同学们还记得三年级学过的分数加减知识吗?你能够总结出怎样计算同分母分数的加减法的方法吗?”
小结:分子相加减,分母不变。
师:“你知道分子可以直接相加减的理由吗?”
因为同分母就是分数单位相同,所以可以直接相加减。
师:“在分数加减法中,既然有同分母分数的加减,还会有什么加减呢?今天,我们就一起来研究异分母分数加减法。”
二、新授
1、 板书:异分母分数加减法
师:“下面,由我们自己做主,自己选择研究异分母分数的加或者减法计算。但是老师建议你们先选择比较简单的分数来研究。(软件演示)要求:选择较小的数字作为分子和分母;要有计算的过程、结果;要有验证的过程。
2、 学生自己研究异分母分数加法和减法的计算。
3、 汇报交流
先同桌之间把各自研究的过程互相交流;再分组进行交流,看能否找到共同之处;最后,全班同学共同交流。
由学生上台主讲,教师在旁观看,可利用投影。
4、 教师总结
师:“通过刚才的交流,我们自己找出了怎样计算异分母分数加减法,只要将异分母分数转化成为同分母分数后,就可以将它们的分子相加减、分母不变;注意要将最后的计算结果化简。
5、 练习
同桌之间互相出一道异分母加法、一道减法题,交换解答。要求:分子、分母的数字选择小一点的。
师:“下面,我们一起来运用刚才的知识解决实际问题。”
6、 解决问题(软件演示)
学校小花园中,小池塘面积约占总面积的1/5,绿化面积约占总面积的2/3,其余的是石头路的面积。石头路约占总面积的几分之几?
可以分步解答;可以列出综合算式解答。
小明了解到他们家里上个月几项主要开支情况如下:
各项开支 | 占总开支的几分之几 |
水电、煤气费 | 1/10 |
学习开支 | 2/7 |
生活用品 | 3/10 |
这三项开支总共占几分之几?还有几分之几的其它开支?
可以运用加法运算定律进行简便运算。
师:“在计算加法时,运用到了加法的什么运算律?”
7、思考
分数加减法与整数加减法和小数加减法有什么联系呢?
8、作业
自己出几道分数加减法题目,再进行计算;
生活中运用到分数加减法解决的实际问题,举例说明。
¥29.8
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