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让幼儿在一日生活中学习和使用量词-

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让幼儿在一日生活中学习和使用量词
江南幼儿园熊芳
从事幼儿教育尽管只有短短的两个多月，我发现幼儿教育与小学教育乃至更高教育都有着千丝万缕的联系。也许是因为自己从事过三年的小学语文教育，所以，在工作中总是不自觉的更多地关注幼儿的语文素养。给我印象最为深刻的就是幼儿对量词的使用，“一个凳子、一个桌子、”等量词使用不规范的现象在幼儿中较为普遍，甚至有的教师在教学中也会出现量词把握不准确的现象，作为一名幼儿教师该如何让幼儿正确地掌握和使用量词呢？在这里，我想谈一谈自己粗浅的想法以及两个多月来自己的一些做法，希望和大家共同探讨，帮助幼儿打好语言基础。
量词的使用在日常生活中出现得特别多，在口语中也频频出现，但是，正是因为幼儿的生活环境中存在一些滥用现象，加上幼儿本身认知水平的局限，才使得幼儿出现一些错误的用法，幼儿如果不经过学习和训练，往往容易运用不当，用错量词，甚至出现一旦错用很难纠正的局面，所以要把量词地学习和训练放在生活的每一个小细节中、每一句话中。为了让幼儿更好地掌握并正确地使用量词，我在幼儿一日生活中曾经尝试过以下几种方法，取得了比较好的效果。

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我发现我们班大多数幼儿都乐于跟老师沟通，喜欢聊一聊他们的见闻和生活，于是，我抓住晨间接待这一段时间和孩子聊天，并刻意利用一些量词，让幼儿在轻松地聊天中学会量词地使用。当看到孩子穿着新衣服时，我会在我的语言中尽量反复出现“一件衣服”、“一条裤子”“一双鞋子”“一顶帽子”，幼儿也会跟着我一起说。最近天气变冷，我们班有很多小朋友都戴了帽子，一天早晨我看见苏一峰戴着手套和帽子，就跟他聊起来，我问：“帽子是谁买给你的啊？”他很高兴地说：“这个帽子是奶奶买的，这个手套是妈妈买的。”我说：“这顶帽子很好看，你有一双手套，可不可以借一只手套给老师戴一下啊？”他欣然答应了，取下一只手套对我说：“老师你一只，我一只，这顶帽子也给你戴，我是男子汉，不怕冷。”我很高兴地亲了一下他的小脸蛋。虽然我们之间只是简短地对话，但幼儿却能很快地模仿学习。谈话的范围很宽泛，内容也很丰富，有时候我跟幼儿聊一聊早餐，他们就能说到“一杯豆浆”、“一个鸡蛋”等；有时候我跟他们聊一聊玩具，他们就能说到“一辆小汽车”“一把手枪”等。尽管他们并不是每次都说正确了，但我每次都及时地帮他们纠正。也许一次接触，他们并不会对这个量词地使用记忆深刻，但我想，一次、两次、三次„„这样不断的重复，一定会给幼儿留下深刻的印象。只要教师用心，就能为幼儿提供一个广阔的学习平台。
由于晨间接待时间较短，我总是来不及和每一个幼儿谈话。我就利用晨间户外游戏时间，安排了一些恰当的游戏，在训练幼儿跑的能力的时候，我在空地上画个大圆圈，在圆圈里面四散放一把口琴、一
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支水彩笔、一块橡皮、一本小画册、一个卷笔刀、一串钥匙、一把小刀，让跑得快的先捡到东西的幼儿说一说自己捡到了什么，并在语言上引导幼儿用数量词。其实，很多晨间游戏都可以达到这样的效果，在锻炼幼儿身体和反应能力的同时又能兼顾其语言能力的培养。
在课堂教学中，我也尽量注意到量词的准确使用，注意锤炼自己的语言，不让自己在语言中出现错误的示范，不管是不是语言课都注意培养幼儿的语言能力。记得有一堂数学课，学习1-5的实际意义，有一个教学环节是要幼儿说一说，就在我们的教室里面发现有什么东西，有几个。有的幼儿就出现了“一个空调”、“三个小鸡”“五个树叶”，我听到后，马上纠正了幼儿的不规范现象，让幼儿跟我说了一遍“一台空调”、“三只小鸡”“五片树叶”，后来我发现绝大部分幼儿再次遇见这些词时都能正确的使用。我想幼儿在课堂注意力相对集中，记忆自然深刻，学得更快。于是，我尝试利用课堂来教幼儿学习量词，利用课堂游戏来丰富幼儿量词积累。比如：玩开超市的游戏，让幼儿来买东西，幼儿在买的过程中就可以学习到“一袋米”、“一桶油”、“一斤菜”、“一条鱼”、“一串葡萄”、“一挂香蕉”、“一棵白菜”、 “一双鞋子”、“一件衣服”、“一条裤子”、“一盒饼干”、“一块蛋糕”、“一把手枪”“一快巧克力”等等。在一些角色游戏中也可以渗透幼儿量词使用能力的培养。

幼儿每天在幼儿园进餐，这其实也是一个很好的课堂，教师不用特意准备道具，就可以让幼儿学习到“一双筷子”、“一把勺子”、
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“一把椅子”、“一张桌子”、“一块毛巾”、“一个桶子”等。餐前游戏更是可以好好利用，让幼儿在轻松的氛围中学会正确使用量词。在餐前我曾安排这样的游戏，都很受小朋友欢迎。
1、教师与幼儿对说量词——名词游戏。教师说量词，幼儿说名词。如：教师说“一本”，幼儿说“一本书”；教师说“一只”，幼儿说“一只小鸡”、“一只鸟”“一只青蛙”教师说“一块”，幼儿说“一块饼干”“一块布”。或者教师说名词，幼儿说量词。如：教师说“桌子”，幼儿说“一张桌子”；教师说“鞋子”，幼儿说“一双鞋子”教师说“船”，幼儿说“一艘船”。这种对说的游戏形式简单，不受时间地点的限制，教师可以随机开展游戏，让幼儿随时随地轻松的加强量词学习。
2、“神奇的口袋”的游戏。教师按照游戏的要求准备了一个布袋子，在里面放置一把口琴、一支水彩笔、一块橡皮、一本小画册、一个卷笔刀、一串钥匙、一把小刀等等物品，让小朋友们一边摸出一件东西，一边使用正确的量词说出东西的名称。这个游戏利用一个普通的布袋就能增加学习的趣味性，让幼儿自己摸又增加了游戏的神秘感，游戏很受幼儿欢迎，教师准备也比较容易，还可以不断变化布袋中的东西，训练不同的量词。
3、接龙的游戏。在量词中，大多数的量词都有多种搭配，为了加深幼儿对量词的理解，教师可以先任意说出一个数量词，然后由幼儿以这个数量词开头加上适当的名词，如：“一个什么？”幼儿可以接“一个小朋友”、“一个三角形”、“一个字宝宝”、“一个洋娃娃”“一
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个故事”等；如：“一面什么？”幼儿可以接“一面钟”、“一面墙 ”、“一面五星红旗”等。
4、开火车的游戏。有些事物根据不同情况又可以搭配不同的量词，在游戏时教师任意说出一个名词，让幼儿在这个名词前面加上适当的数量词，如：“多少橘子？”让幼儿往下接“一个橘子”、“一袋橘子”、“一包橘子”、“一堆橘子”、“一盘橘子”“一瓣橘子”等；如：“多少水？”幼儿往下接“一滴水”、“一杯水”、“一瓶水”、“一壶水”、“一瓢水”、“一桶水”、“一盆水”等。
5、摸一摸、说一说的游戏。这个游戏主要针对学习人的各种器官、部位的量词搭配而进行设计的，让幼儿摸一摸自己的器官，如鼻子、耳朵、脑袋、头发、眼睛、下巴、嘴巴、牙齿、手、脚等，引导幼儿学习“一个脑袋”、“一根头发”、“一只眼睛”、“一双眼睛”、“一个鼻子”、“一只耳朵”“一对耳朵”、“一张嘴” “一颗牙齿”、“一个下巴”、“一只手”、“一双手”、“一个拳头” 、“一条腿”等。
这些小游戏组织很方便，要准备的东西也很少，时间耗费也比较短，教师可以很灵活的安排。既能训练幼儿的量词使用，又能培养幼儿的扩散思维，培养他们的创新意识和能力。是最受幼儿欢迎的形式，这些小游戏对幼儿量词的积累也起到了举足轻重的作用。

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在午睡起床时，我也充分利用时间，让孩子学习说“一件衣服”、“一条裤子”、“一双袜子”、“一双鞋子”、“一张床”、“一床被子”“一个枕头”等。在下午散步时间，也可以让幼儿灵活的说一说自己看见了什么东西，幼儿园的“一朵花”、“一棵树”“一条小水沟”、“一扇门”、“一间房”等等，每一个事物在幼儿心中都会变得神秘而有趣。
而在放学时间，幼儿这时候情绪比较激动，都期盼着爸爸妈妈来接，情绪上比较难控制，这时候我就会为幼儿准备一些有趣的绕口令或者儿歌，把量词编进绕口令和儿歌中，方便幼儿记忆，绕口令适当压韵，读来朗朗上口，可以激发幼儿学习兴趣，如：“天上七颗星，树上七只鹰，梁上七枚钉，台上七盏灯，地上七块冰”这首绕口令包括了五个量词“颗、只、枚、盏、块”，幼儿在学会这段绕口令的同时，还进行了语言训练，也记住了这五个量词，可谓是一举两得。儿歌是一种更受幼儿欢迎的学习形式，幼儿的兴趣浓厚。如：“—头牛两匹马，三条金鱼四只鸭，五本书六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机九辆车，还有十个大娃娃。”在这短短的几句儿歌中，幼儿就学会了“头”“匹”“条”“只”“本”“支”“棵”“朵”“架”“辆”等十一个量词，教师只要稍微强调，幼儿就能记忆并正确使用这些量词，教师也平常与幼儿的交谈中，也可以刻意出现这些量词，加深幼儿印象。像这一类儿歌还有很多，比如：“一架飞机天上飞，两辆汽车路上跑，三条小鱼水中游，四只小鸭嘎嘎叫，五只青蛙蹦蹦跳。”“一边多，一边少，一筐苹果，一颗枣；一个大，一个小，一头肥猪，一只猫；一边
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多，一边少，一群大雁，一只鸟；一个大，一个小，一棵大树，一根草。” 这些儿歌幼儿很喜欢念，家长听了也很开心，感觉自己的孩子在幼儿园确实学了不少东西，在回家的路上，很多幼儿还在向家长展示自己的学习成果，念得很好很起劲。
量词的正确使用对幼儿语言能力、语言逻辑思维能力的提高都有着不可忽视的作用。幼儿正处于学习语言的初期，也是学习语言的最佳时期，教师和家长都有责任为幼儿创设一个良好的语言环境，要把语言的学习贯穿幼儿生活的每一个环节，把幼儿的学习环境扩充到家庭和社会这个大环境中去，语言就是生活，语言的学习就是要在生活中学习。我从事幼教时间不长，需要学习的还有很多很多，在以后的学习和工作中我会继续努力，不断地完善自己。