语文初三上人版第8课(多收了三五斗)教案

屏幕上投影左幅图片，以介绍万圣米行历史背景，激发学生好奇心，导入新课。

【二】角色朗读，整体感知

[情景]运用对话描写是本文的显著特点，随着对话的逐步展开,小说的故情况节也一步步地推向高潮,旧毡帽的心理或行为也随之发生着变化。今天我们先来分角色朗读课文，要求在读的过程中思考旧毡帽的心理或行为变化过程，最好分别用两个字概括。

[活动]1、分角色朗读，思考变化过程；2、评价朗读；3、交流变化过程。

[引导]小说以旧毡帽朋友满怀盼望前来占卜命运开始对话，得知米价后，“美满的盼望突然一沉，一会儿大伙都呆了。”盼望变成了失望，话语中表现出了愤激的心理。接着“先生，能不能抬高一点儿？”又表现出了农民的哀求心理，完全失望后只能贱卖。喧闹的街道上，旧毡帽朋友的愤懑之情随着他们的话语奔涌而出；最后的船头议论表达出了自发的反抗意识。

【三】剧本表演，历史再现

[情景]这种愤慨和辛酸、自发的反抗意识，往往是话语中表达和行为中表现出来的，我们同学向来以表演见长，今天我就给你们一个平台，你们能给我一个惊喜吗？〔布置有关表演要求，可采纳小组竞赛形式，以突出表演效果，再现历史主题为要紧评价标准，从学生的语言、动作、情感、协调等方面，要求学生作好评价。〕

[活动]小组表演、评比，师生共同点评。

【四】语段精读，主题提炼

[情景]小说往往是一个时代或一个时期的缩影，帝国主义、国民党当局、封建势力和投机商人确实是那个时代旧社会勒住人民脖子的四条绳索，你能在认真阅读课文的基础上，举例说说他们是怎么样紧紧勒住人民脖子的吗？

[活动]1、学生读课文，思考；2、小组讨论、交流；3、班级讨论、交流，引导。

[引导]读小说时要联系当时的时代背景，读出时代的气息，读出那个时代的生活及那个时代的本质精神。

【五】历史感悟，思绪奔涌

[情景]今天，假如你有机会去甪直古镇，面对眼前的万圣米行，你会想什么呢？请用简要的语言表达你当时的感想。

[活动]思考、交流、评价。

[引导]结合学生具体发言，联系现实意义，结束总结。

智能储备

1、小说有三处描写阳光，认真研读课文，比较分析寄寓的思想感情。

2、“第二天又有一批敞口船来到那个地方停泊。镇上便表演着同样的故事。这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的。”认真体会句中加点的词语，说说这句话的含义。