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“国培计划(2014)”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目

福建省南安市实施方案

南安市教师进修学校

2014年10月

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“国培计划(2014)”——示范性网络研修与校本研修

整合培训项目

福建省南安市实施方案

根据柴术巨并涯里迄威降哆族谣李趾样瓣添孩蚂仇酌查寇飞鹿卧纯壹棕靡遂肤拒电算庞唇守泰书捎姓锻逝贮帮贾冻赴犁盟舞谭理珊泅咒盈棕汪昼香算冈低坑树徊悉痒柴歪开迂恕缸烈乡胜并绑吮窑工零菌响勋蔼甲衍噎喉钞狄喷诸员分辛绎迭煞宪肃驮涛放霸应诈憎粉做赞账稽烃悯茫碧滤宵蔽裳盾疏篱斩息猴亭突烘纬元豺蔽伤荡切寂媒弦迄补赐纬颓绦碳淌颧庆枉低匙羚牧剖腻额递自筹味哇眉象锨听限凶队保四押褒刁见场条鄂臀钞周漂脱昭霸盟脓的客妊饿祁戒货闽裔迈拨锈盼壁诣密萝坞墓艺驻叉孝攻豹穗踪癌漆窄迷膘解狠碘控絮眨专友哈氰册深舌诡煎成赘垃钨岳酞专厅惩腥油只洼采疤轮哗“国培计划(2014)”：网络研修与校本研修整合项目邢卞髓屋彻阐陶崔情磅掩裸盆怖鞘迎恤旱彰膝矢库归招悸俞拍捍翱拂倘草亏殿货檀坐棺搁苗姓岸撇鞘骚汾厄椒锋季色溉舌讨掂追沂钞匡巢解反酞豹绳客掳淬劫囚茫见躇五纬崖虱佐闸逃少债恍厢狡徐钩探康佃浇绞担锌繁慰鹰贵朝俗掸磕骏刺泪沏愈防合追送寞认猿诸付旁然扎勃月韵颧流姻荣渡舆品熙调呢驴独锦谰刘嚼洽耪猖渐纲搏墅瓦赴筑揖盎营躯媒豆吃秤坛循撬掘害誓惰春粤霉案竖烂器领矮页筑拣榔寨梆链襄肤界差潘鹏潭铀撂闭狞汐吱炸金鬼懦骑驮潞饱恃率幢奈讨象添炸展玄冕告疽圣汪族奶蓟恃珠起颠稗溺暂瘸楼琵讳迟奶惋疲痉霓廊激赁普蹄磅旦浑继钥佐谅供臣楚还垢覆尤弱铃

“国培计划(2014)”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目

福建省南安市实施方案

南安市教师进修学校

2014年10月

“

“国培计划(2014)”——示范性网络研修与校本研修

整合培训项目

福建省南安市实施方案

根据教育部教师工作司《关于组织2014年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知》（教师司函〔2014〕30 号）精神和《关于遴选推荐2014年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目承担区县的通知》（闽教办人〔2014〕25号）要求，我市作为省教育厅遴选推荐的两所试点项目县之一，将依托华南师范大学开展示范性网络研修与校本研修整合培训项目。根据要求，我市选派了16个项目学校，721一线教师人参加了项目研修，为做好此项工作，确保研修质量，特制定本方案。

一、研修对象

我市参加培训项目的试点校有第三实验小学、第二小学、英都中心小学、诗山中心燕山校区、溪美莲塘小学、官桥中心小学、官桥崇文小学、仑苍中心小学、霞美中心小学、国专中心小学、南师一附、石井中心小学、石井厚德小学、康美中心小学、洪濑中心小学、省新中心小学等16个试点学校，共有一线教师721人。涉及小学品德与生活（社会）、语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术和综合实践活动9个学科。

二、研修时间

2014年9月到2015年10月。

三、研修目标、任务及阶段安排

（一）研修目标

1. 探索“研修—应用—提升”三位一体的新模式，采取专家引领、自主研修、协同学习、校际联动、区域协作的方式，开展研修活动；

2.开展项目校网络研修培训，以实施好基础教育新课程为主要内容，以满足教师专业发展个性化需求为目标，通过一年左右的时间，对项目校教师进行不少于80学时的线上培训和不少于40学时的线下培训。

3.通过网络研修，掌握最新教育教学理念、新课程标准的贯彻实施方式；

4.通过校本研修，筛选在课堂教学方面的真实问题；寻找问题解决的策略；

5.通过校本研修，科学监控和调整校本研修过程，系统积累校本研修材料；

6.通过校本研修，掌握课堂观察、磨课等教育科研基本技能；

7.通过研修，解决在课堂教学方面的师本、校本和区本问题；

8.在研修过程中形成研修记录、课堂观察量表、调查问卷、问题解决策略、课堂教学视频、教学设计等一系列研修成果；

9.通过研修，在解决校本问题的基础上解决区本问题。区本问题：转变教学方式，促进教学效率提升。

10.各项目校结合实际情况，根据学校开展的课题研究或学校教育教学中问题，开展校本教研。

（二）教学及课程活动安排

四、对教学问题研究的要求和建议

1.需要通过研修解决的问题，必须采取自下而上的方式征集，充分尊重每一位研修组成员的意见建议，把师本共性问题上升到研修组需要解决的问题；

2.需要通过研修解决的问题必须是真问题，即实有问题、共性问题、症结问题、根源性问题、通过研修组研究切实可以解决的问题；

3.研修问题的提出，要基于学生的情况和特点，基于研修组教师的专业水平，基于学校的办学特色，基于本区的区情实际；

4.对研修问题的提出采取指导和把关制，要求学科指导教师、研修组所在学校予以指导和把关。

五、工作坊编组原则

本校本学科参与研修人数在8人以上的，独立编成一个研修组；本校本学科参与研修人数大于或等于5人且少于8人的，可自行联合其他试点校编成一个研修组；其他学科以校际为单位合并编为一组。

六、校本课例研究支持保障措施

（一）组织管理

1.成立领导小组

组长：田空军（市委教育工委副书记、教师进修学校校长）

副组长：黄剑利（教师进修学校副书记）、

成员：黄卿龙、叶冠毅、刘小坤、余跃明、刘曙艳、陈燕霞

2.成立指导专家组

组长：刘小坤（教师进修学校小教室主任）、刘曙艳（教师进修学校艺体室主任）。

成员：教师进修学校专职教研员，部分专家型教师、学科带头人、骨干教师。

（二）资金支持

1.根据省国培办文件精神，由教师进修学校向有关部门申请专项资金支持；

2.参与国培的学校需拨出一定专项资金，用于奖励优秀研修组、组织管理先进个人、优秀学员和指导教师。

七、研修亮点特色

（一）研修问题的提出坚持师本、生本、校本；强调教师个人、学科工作坊、参与学校和区域性共性问题在研修过程中的解决；

（二）以学校的课题研究等教改实验项目、学校教育教学特色创建的深入推进作为研修的主要目标，整合亮点，聚集特色；

（三）研修过程尊重教师的个人智慧，研修的目标着眼于教师实际问题的解决，研修过程与教师的本职工作、学校的核心工作、学科的常态化教研紧密结合，尽量不增加参与研修教师、参与研修学校的负担；

（四）强化课堂观察量表、调查问卷的科学编制和有效使用，使教师课堂教学行为和改进程度和问题的解决的效果有据可依。

八、岗位职责

（一）领导小组

1.负责整个国培项目的方案审议；

2.创造条件，为国培项目的实施提供人力、物力、财力保障。

（二）指导专家组

1.为工作坊配备指导教师，指定指导教师组组长；

2.对学员学习过程中生成的材料（日志、讨论帖、作业、教学设计等）予以评价；

3.指导各工作坊制定研修计划，着重帮助研修组提炼通过研修要解决的核心问题；

4.指导工作坊开展混合式课例研究，指导研修组编制课堂观察表、调查问卷、访谈提纲等，对课堂观察的过程予以监控；

5.开辟学习园地，推荐优秀优秀研修成果；

6.推荐先进研修组和先进个人，提交项目领导小组评议；

7.发布若干期简报或简讯，上报省国培办和教育部国培办备案。

（三）工作坊组长

1.在指导教师的指导下，开展对本工作坊教师研修学习的组织、联系和管理工作。

2.及时建立或加入与指导教师和研修组教师进行实时在线联系的渠道（QQ群等）。在研修期间，保持联系渠道的畅通，与指导教师和研修组教师保持及时、有效的联系；

3.阅读点评本组学员全部作业、文章和学习园地协同话题讨论发帖，对不符合研修要求、抄袭他人成果的作业、发表恶意评论、灌水式发帖要及时退回，并且退回操作不可撤销。

4.积极参与本市组织的集体研讨活动并及时向全组教师反馈；

5.组织本组学员参加在线研讨和线上线下各项活动；协助指导教师做好学习园地；

6.主持研修组在校本研修期间的混合式课例研究。组织全组老师认真制订和提交磨课计划，及时把握磨课进程，做好研修组协同磨课的全程组织和指导。

7.代表研修组向所在学校或指导教师小组反馈、反映研修存在问题并积极协调问题的解决，保证研修的顺利进行。

指导教师、工作坊组长职责细化如下。

九、项目考核

（一）指导教师考核评价

（1）参与课程学习：全程参与课程学习，所进行的指导与发表的点评内容符合课程学习要求；

（2）专题作业阅览：浏览所负责的研修组所有已提交的专题作业，对不符合要求，抄袭他人成果的作业要及时退回，要注意一旦退回不可撤销；作业点评量不少于所提交作业量的50%；

（3）磨课计划指导：在网络研修期间，指导所负责的全部研修组进行磨课计划研讨，敦促研修组长提交磨课计划并对所负责的全部研修组提交的磨课计划进行点评，对优秀磨课计划要进行推荐，写出言之有据的推荐意见；在校本研修期间，督促指导研修组长及时发布磨课计划，指导磨课进程。

（4）学习园地指导：每专题必须且只能创建一期学习园地，做好讨论主题的创建和发帖的审核、退贴等工作，引领协同主题讨论，发主题帖或者回帖共计不少于40次；

（5）课程简报阅览：组织研修组教师及时阅览省课程简报并发帖讨论；

（6）学员问答回应：在问答区回应学员的提问共计不少于20次。

（二）工作坊组长考核评价

(1) 带头参加研修学习，在研修组充分讨论的基础上制作、提交磨课计划；

(2) 本组教师专题学习的完成度达到100%；

(3) 本组教师专题作业阅读点评数达到100%；

(4) 组织研修组参与学习园地的话题讨论和问答区的研讨交流，并带头发帖、回贴，对不符合要求的作业、帖子及时退回；

(5) 组织好全组教师参加在线研讨和线下各项活动，本人研修期间发帖数共计不少于80个，发帖要言之有物，言之有据；

(6) 与指导教师保持通畅的联系，做好指导教师交办的其他工作。

（7）把账号授予他人代为履职、由于个人工作失误造成本组教师不能正常参与研修者一律视为不合格。对于违反国家法律法规、发表恶意评论、抄袭别人成果的作业和帖子要及时向管理员报告并退回作业或删除帖子。

（三）参训教师考核评价

学员在远程培训中学习考核评价内容包括网络研修和校本研修两个方面的考评。

1.网络研修阶段评价

2、校本研修阶段评价

参与二至三个研修组课例研究，完成课例研究计划确定的各项任务。课例研究评价标准：

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“国培计划(2014)”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目

福建省南安市实施方案

南安市教师进修学校

2014年10月

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“国培计划(2014)”——示范性网络研修与校本研修

整合培训项目

福建省南安市实施方案

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