学习《教育规划纲要》心得体会

本周，我观看了中国教育学会常务副会长，教育部 “关心下一代”工作委员会常务副主任，国家教育行政学院兼职教授，曾任教育部办公厅副主任，教育部国家总督学兼教育部督导团办公室主任郭振有的视频讲座，知道了课程标准的修订是以《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》（以下简称《教育规划纲要》）为指导思路的。于是我利用空余时间，再次对《教育规划纲要》进行了学习，学习后感概颇深。

《纲要》深刻体现“以人为本”、“促进人的全面发展”的主旨，着眼于“促进教育事业科学发展，办好人民满意的教育”的主题，从“全面建设小康社会，建设创新型国家”的高度，深刻分析我国教育领域存在的问题，提出改革和发展措施，对未来十年我国教育改革和发展工作作出全面部署。通过学习，引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。这些思考和理论需要我在今后的工作中不断的领会、践行与运用，现谈一谈学习体会。

一、学习概要

2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年（以下简称《教育规划纲要》）正式颁布。

按照我国2020年“进入人力资源强国行列”的战略目标，《教育规划纲要》对加强基础教育课程教材建设、提高教育质量提出了重要任务，突出强调要坚持德育为先、能力为重、全面发展，明确要求“调整教材内容、科学设计课程难度”，“深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容”。

《教育规划纲要》对义务教育有明确的规定，指出要“巩固提高九年义务教育水平”，“注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养养成良好习惯”，“减轻中小学生课业负担。学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间”。

这些具体要求为《义务教育化学课程标准》的修订提供了明确的指导思想。

二、领会《纲要》精神

通过学习,我感觉《纲要》的每一条都是针对一些相应的实际问题有的放矢地制定的，脉络很清晰，应该说把握住了我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求的脉搏。感触最深的有以下几方面：

1. 以人为本，教育先行

《纲要》中提及的“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针，体现了教育在新时期的重要地位。

优先发展：教育优先是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针，有国家政策的支持，教育将会借此东风得到深入全面的发展。　　

育人为本：是教育工作的根本要求。纲要中指出教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长作为学校工作得出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。

改革创新：是教育发展的强大动力。纲要鼓励地方和学校大胆探索和试验，改革教学内容、方法、手段，创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制。结合我校教育工作，我们也在不断的探索和创新，不断地完善教育制度和理念。　　

促进公平：是国家基本教育政策。在纲要中，初等教育、高等教育、继续教育国家是同等对待的，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。

提高质量：是教育改革发展的核心任务。这就要求我们教师要树立正确的质量观，强化课堂教学，提高资源建设和利用质量，确保教学质量及育人质量。

2.德育为先，全面发展

把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；对学生加强理想信念教育、民族精神和时代精神教育、社会主义荣辱观教育、公民意识教育，是《纲要》战略主题的首要内容；《纲要》要求把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面，充分体现了“德育为先”的原则。

在此基础上，《纲要》十分重视学生的全面发展，要求全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育，牢固树立健康第一的思想，切实保证体育课和体育锻炼时间；加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。重视可持续发展教育、国防教育、安全教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

作为一名教育工作者，我们要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种事业，做实做好，只有这样才能将《纲要》的上述精神落到实处。

3.能力为重、实践创新

《纲要》把坚持能力为重，优化知识结构、丰富社会实践、强化能力培养作为了教育改革发展的一个核心内容。今后十年我们的教育将着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。这是一件多么令人激动的事！未来的教育将赋予学生们更加卓越的智慧，更加强健的体魄，更加灵巧的双手，更加健全的人格……他们将随着长大成人真正摆脱对家长的依赖，成为独立的、有胆识、有魄力，富于想象力和创造力的一代新人。不敢想象——十年后面对充满朝气的新一代，我们这些在旧的教育体制下培养出来的“人才”将会怎样的自惭形秽！

4.提高待遇、关心教师

“不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教。依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。落实教师绩效工资。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职务职称等方面实行倾斜政策，完善津补贴标准，改善工作和生活条件。制定教师住房优惠政策。建设农村边远艰苦地区学校教师周转宿舍。落实和完善教师医疗养老等社会保障政策。国家对在农村地区长期从教、贡献突出的教师给予奖励。”这些政策对于广大教育工作者来说无疑是令人振奋和心动的！让我们农村教师倍感振奋，看到了希望！同时，也发自内心的表示，要好好珍惜今天的工作岗位，全身心地投入到教育教学实际工作中去，千方百计的做好本职工作，努力保障教育教学质量，不辜负党和人民的重托！　

5.教育公平、促进和谐

《纲要》把促进公平作为国家基本教育政策，教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。这段话对于我们农村偏远学校的广大教育工作者来说无疑是令人振奋和心动的！

6.减轻负担，快乐成长

《纲要》在发展任务部分明确提出，过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，率先实现小学生减负。

减负势在必行。现在的中小学生由于课业负担重，几乎没有自己的自由活动时间，更谈不上有自我利用的学习实践。很多中小学生疲于完成作业，没有更多的时间去学习其他自己感兴趣的知识，严重阻碍了他产的自主学习和创新意识的培养，也就导致了中小学生创新能力的匮乏。教师一味追求考试成绩，忽略学生的身心健康和对自主学习的强烈愿望。应试教育是阻碍学生创新能力培养的根源。所以，我想，教师应该在新课改的大好形势下积极转变教育观念，树立培养学生创新思维观念，积极改变自己的教育教学方法，是我们真正成为学生发展的引导者，而不是培养一代又一代的考试的奴隶。真正做到为党和国家及人民培养创新型人才，为祖国的发展做出贡献。

7. 加强师德，提高素质

有好的教师，才有好的教育。《教育规划纲要》在保障措施部分明确提出：教育大计，教师为本。《纲要》一方面要求加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。另一方面要求健全教师管理制度，提高教师素质，倡导教育家办学，鼓励优秀人才长期从教、终身从教、到艰苦贫困地区从教，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。并且，要创建一流的教育模式，就一定要有一流的教师队伍，这是实现这一目标的根本保障。因此，加强教师队伍的培养，使其真正成长为一支特别能战斗、特别能创新、特别能学习、特别能教育的教师队伍，才可能实现建设一流学校，培养顺应时代发展和要求的学生才可能实现。我个人认为，这同时也是国家推行素质教育的根本目的之所在。

三、践行《规划纲要》

学习《规划纲要》，践行《纲要》精神，就是要把《纲要》精神落到实处。

1、践行《规划纲要》，就要不断学习。

一名好老师一定是一个爱学习的老师，一名好校长也是一个爱学习的校长！党和国家明确了构建“学习型社会”的战略目标。好多专家也在讲座中提到终生教育和继续教育。而承载着国家教育事业发展的教师更应该是学习型社会的中坚力量，是终生教育和继续教育的学习者。我作为一名农村初中校长对读书学习深有感触。只有多读书，读好书才能让知识成为自己管理的一部分，才能改变学校管理的僵化，和工作中的思想陈旧，才能形成自己的人格魅力和管理魅力。作为教师，古语云：“师者，传道授业解惑也”，要传道必须精于道，要授业必须精于业，要解惑必须先自知。教师应时刻不忘记学习，善于学习，具有学习意识，努力提升自己的素质。当今社会，知识更新日新月异，因此教师要不断提高自身的业务水平，不断的完善自我，充实自我，只有这样才会站在教改前沿，才会用新思维、新理念来打造新育人环境，培养新时期的合格人才。

2. 践行《规划纲要》，就要明确办学方向。

《规划纲要》，给我们指明了办学的方向。在教育教学工作中，我们要把育人为本作为教育工作的根本要求，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，有效地实施素质教育，要着眼于学生的终身可持续发展，面向全体学生，推动学生全面发展，促进学生的社会责任感、创新精神和综合实践能力的培养，促进学生生动活泼主动的发展。要深化课堂教学，确保教学质量和育人质量的提高，让每个学生都能得到全面发展。

3.践行《规划纲要》，就要扎实推进素质教育。

坚持以人为本，推进素质教育是教育改革的战略主题。素质教育的实施正处在国家推进.重点突破.全面展开的过程之中，推进素质教育，就要全面贯彻执行党的教育方针，遵循教育教学规律，坚持育人为本，调整学校发展的思路，找准突破口，创造适合学生发展的教育，编织学生成长成才的摇篮，使学生在情感.道德.能力.体魄.精神诸方面全面发展。

4. 践行《规划纲要》，就要努力打造一支德才兼备的教师队伍。

教师是素质教育的最终实践者，有好的教师，才有好的教育。因此，要尽快地提升教师的整体素质，就要让教师不断地学习，丰富自己的知识储备，更新知识结构。作为学校领导，要重视本校师资队伍建设的整体规划，优化教师队伍结构，要求教师在提高学历的同吋，更要重视提高专业水平，要积极参加各种形式的继续教育培训，让教师了解专业新知识。要以校为本，以“聚焦课堂教学”为主线，结合实际，通过不断实践，不断反思，有效地提高教师的教育教学能力。要努力创造条件，让教师“走出去”和将专家“请进来”，以克服故步自封、思维定势的弊端。校长要带头开展教育科研，建立教师专业引领，引领校本培训的方向，充分利用本校资源，开展网络教研，加强教师与教师.学校与学校的沟通合作，并形成长期有效的机制。要引导教师从实际出发，研究课题，从搞调查、写随笔、积累案例开始，切实解决教育教学中遇到的问题，使教师的教育理论水平和教学实践能力得到提高，自觉地走上科学的.高效的而又极富个性的教师专业发展之路。有了这样一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍，素质教育才不会成为一句空话。

5. 践行《规划纲要》，就要致力于健全和完善学校的各项规章制度。

作为一个管理者，要熟悉掌握国家的有关法律规范，特别要熟悉教育法律法规，明确国家法律法规对学校方方面面的要求，依法办学，依法治校，用法纪规范学校的办学行为。科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证，因此，校长治校的首要任务是要致力于健全和完善学校的各项规章制度，用科学.规范的规章制度来保证教育教学的有效实施。在制定学校各项规章制度的过程中，要充分发扬民主，通过教代会使制度“合法化”，这样定出来的规章制度才能被广大教职员工所认同并自觉遵守，学校的一切按规章制度办事，要狠抓落实，促进教职工队伍管理制度化.规范化.科学化建设，要严肃工作纪律，才能有效地提高工作效率。

6. 践行《规划纲要》，就要用先进的理念来引领学校，努力构建和谐校园。

作为校长，要有自己的办学思想和办学主张，要把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动之中，用自己的思想和行为去影响带动教师，引领教职工努力工作，用心工作，快乐工作，并提倡教职工科学工作，用脑工作，有效工作，把自己的办学思想转化为教师的行动，构建出独具特色的校园文化。在教育教学工作过程中，校长要有宽阔的胸怀，健康的心态以及亲和力和感召力。善于团结广大教职工，虚心听取他们的建议和意见，善于倾听师生员工的心声，理性地接受不同意见。学会理解、宽容、自省。关心师生员工的学习、生话.工作情况，帮助他们排忧解难，构建和谐的校园。

总之，此次学习使我的头脑又得到了一次痛快的洗涤，让我清楚地看到了未来教育发展的方向。培训给了我明确的目标、无尽的力量，我曾有的许多疑惑已在培训学习中找到了答案，未来学校的美好愿景已经清晰地呈现在我的眼前。在今后的教育教学实践和学校管理中，不断加强自我修养，努力提高思想政治素质和业务素质，增强创新能力，为学校教育事业的发展贡献自己的微薄之力。