信息窗二 除数是两位数的笔算除法教案

教学内容：教材63——67页信息窗2：除数是两位数的笔算除法 

教学目标： 

1、会笔算除数是整十数及除数是接近整十数的除法，并能够理解算理，正确确定商的位置，学会用“四舍五入”的方法来试商 。

2、经历笔算除法计算的全过程，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。 

教学重难点：

会笔算除数是整十数及除数是接近整十数的除法，学会用“四舍五入”的方法来试商。 

教具准备：图片 

教学构想：感受数学在生活中的作用，养成认真计算的良好学习习惯。 

教学过程： 

1、自主学习，复习旧知。   

1、直接写得数。 

60÷30＝    180÷30＝     240÷60＝   330÷30＝ 

2、在下面的(  )里最大能填几？ 

40×(    )＜90  60×(     )＜500 

80×(    )＜280   50×(     )＜418 

3、笔算下面各题。 

96÷6＝         225÷6＝ 

二、创设情境，导入新课。 

师：同学们，农民伯伯收了这么多水果，怎么把它们运出去呢？

生：把它们装在箱子里。 

师：需要几个箱子呢？我们一起到农村去看一看！（出示情境图） 

观察课本第63页的情境图独立思考。 

(1)450千克西红柿能装几箱？       

450÷30＝ 

（2）用竖式计算，想一想：商应写在什么位上？为什么?         

  (3)通过笔算450÷30我发现：在计算除数是两位数的除法时，我们应该先看被除数的前两位；前两位表示45个十，45个十除以30，商是1个十，所以商的最高位应该写在(     )位上。 

三、合作探究 

1、84千克黄瓜能装几箱？ 

     84÷21＝   

思考：21接近20，可以把21看作（   ）来试商。

2、240千克茄子能装满几箱？  

240÷28＝ 

思考：（1）24除以28，不够除，所以商是（    ）位数。      

（2）28接近30，把28看作（    ）来试商。 

4、班级展示 

1、小组讨论、交流：  

除数是两位数的除法，如果被除数的前两位不够除，怎么办？商应该写在哪一位上？为什么？ 

2、针对小组的交流展示，学生自由质疑问难。 

在笔算除数是两位数的除法时，你有什么想提醒大家的吗？ 

五、梳理拓展 

说一说本节课有什么收获。

6、达标检测 

1、计算下面各题。 

2、仓库有360吨货物。小货车一天可以运24吨，大货车一天可以运30吨。 

(1)大货车单独运这批货物几天能够运完？  

(2)小货车单独运这批货物几天能够运完？