外研版九年级下册

Module2 Education Unit 1 They don’t sit in rows.

一、设计思路

依据课标相关要求，充分利用交互式电子白板这一教学资源，实施“学生为主体，教师为主导”的原则，以学生合作学习、互动等方式为主，教师点拨为辅，在生生互动、师生互动，人机互动中完成学习。同时，教师要注意发现学生在学习过程中出现的问题，关注在互动中课堂的生成，将课堂的核心集中在帮助学生解决问题上，进一步提高学生自主学习的能力。

二、教学分析

1．教材分析

本节内容为外研社九年级下册第二模块第一单元的内容，该模块以“教育”为中心话题，主要的语言实践活动都是围绕这个话题设计的，如：谈论自己的学校生活，阅读描述英国学生的文章，描写自己的学校等。本单元主要通过询问托尼的伦敦之行，引出关于中英学校之间的比较，七年级上册第三和第五模块曾对学校生活的很多方面，如：学校设施和学校的日程安排等，进行过详尽的介绍。教师通过“头脑风暴”的方式让学生尽可能多地复习相关词汇，并为学生提供口语练习的活动，激活学生的思维。教师可以通过对活动3表格内容的分析，提示学生在比较学校或班级大小时，英语的思维主要指的是人数多少而不是面积大小，另外通过完善表格中“Susie’ school and your school”相关信息，对中英教育的不同之处进行简单的比较，为第二单元详细学习英国教育体制和学生生活奠定基础。

2．学情分析

初中生活即将结束，通过本模块的学习提醒学生热爱自己的学校，珍惜身边的朋友，促使他们团结合作，为了实现共同的梦想而奋进。九年级第二学期的学生，已掌握了扎实的英语基础知识，并具备了一定综合运用语言的能力,而且很熟悉国内的教育体制,对于即将进入高一级学府深造的学生们来说，很有必要了解其他国家的教育体制及他们的学校生活，通过比较中外教育的差异，使其了解国外学校中的一些先进的学习理念和方法，在初三复习阶段，鼓励学生发掘自身的潜力，激发学生自主学习的热情。

三、教学目标

1.知识目标：

(1)熟练运用本模块单词和短语，如:ours :row: pool; tie ;pass;absent;bell;in rows.

(2)依据《英语课程标准》和《宁夏中考英语命题说明》，总结并优化复习代词和介词的用法。

2.能力目标：

(1) 能听懂谈论学校的话题；.

(2) 能谈论学校生活，对比不同的学校。

3.情感态度

通过本单元的学习，使得即将毕业的学生更加热爱自己的学校，珍视身边的友情，促使学生间团结合作，为了实现共同的梦想而努力奋斗。

四、教学重、难点

重点：1.代词和介词的复习；

2.对比不同的学校。

难点：谈论自己的学校生活，并能对比不同的学校。

五、教学准备

1．交互式电子白板

2．教学资源包

六、教学过程

六、作业布置

1.课后熟读对话内容。

2.找出对话中的难点，并将其进行整理。

3.利用网络，进一步完善和补充作文中的内容。

七、板书设计

Module 2 Education Unit 2 They don’t sit in rows.

Education

1.How many students are there in ......? There are about ......

2.What’s the number of ......? The number of ...... is

八、教学反思

1．课前反思

本节课在设计过程中充分考虑了教学环境条件（多媒体资源的运用），整个教学中要实现师生互动、生生互动和人机互动的过程中完成学习。

教学中通过师生充分的利用了交互式电子白板的资源库、笔、漫游、锁定以及展台等各种功能，使多媒体不但辅助了教师的教，更辅助了学生的学。

教学中创设的情境不但帮助学生提升了学习的兴趣，也帮助学生将难以理解的知识简化了，使学生寄学于乐，轻松学习。

2．再教反思