高考改革行稳致远
冯旭东;
【摘 要】一年一度的高招季又将拉开序幕。继浙江、上海之后,今年,又有17个省份启动新高考改革,这意味着,新高考时代越来越近了。本轮高考改革的思路,源于2010年党中央、国务院颁布的《教育改革和发展中长期规划纲要(2010-2020年)》。
【期刊名称】人民周刊
【年(卷),期】2018(000)008
【总页数】1
【关键词】高考改革;长期规划纲要;2010年;教育改革;新高考;党中央;国务院
一年一度的高招季又将拉开序幕。继浙江、上海之后,今年,又有17个省份启动新高考改革,这意味着,新高考时代越来越近了。
本轮高考改革的思路,源于2010年党中央、国务院颁布的《教育改革和发展中长期规划纲要(2010—2020年)》。经中央全面深化改革领导小组审议通过,2014年,国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,并于当年在上海、浙江两省份,重点围绕“两依据、一参考”开展综合改革试点。到2017年,沪、浙两地试点完成一个周期,北京、天津、山东、海南四地加入试点行列;2018年,全国又有17个省份加入“新高考”。在十九大新闻发布会上,教育部部长陈宝生提到,“2020年,我国将全面建立新的高考制度”。
高考,折射着时代印记和社会变革。1952年,新中国实行高考制度;1966年,高考制度被取消,高校停止招生工作。1977年10月21日,人民日报、新华社、中央人民广播电台等各大媒体,均以头条新闻发布了恢复高考的消息。这是一场恢复青春的国家考试,在许多人的记忆里依旧是那样的鲜活清晰。
在过去的40年中,高考作为国家选拔人才的最重要途径,让数以亿计的学子通过学习改变自己的命运,也改变国家的命运,“知识就是力量”成为无数年轻人最美好的青春座右铭。然而,40年后,关于它的质疑和批评越来越多。其中最大的问题是考试录取标准单一、分分计较,高考制度成为应试教育的指挥棒,影响了整个学校教育的内容和评价方式,致使学校、教师、学生、家长围着高考转,片面追求升学率,学生一考定终生,负担和压力日益加重,高分低能现象层出不穷等等。尽管“分数面前人人平等”,但是这种“平等”忽视了人的个性特长差异和当代社会对多样化人才的需求,影响了中小学生全面发展和健康成长,助长了中小学校和学生之间同质化竞争与高等学校同质化发展。
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