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安全验证

时间：2023-07-23 07:36:37 下载该word文档

《钟摆的秘密》教案
【教学目标】
一、科学概念目标
摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。
二、科学探究目标
1.经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。
2.在不断尝试中，调制出1分钟摆动60次的钟摆。三、科学态度目标
1.认识到细心观察和准确测量的重要性；2.体会制作钟摆的乐趣。
四、科学、技术、社会与环境目标
1.体验研究计时工具带来的乐趣，认识到科学必须与技术结合才能更好地发挥作用。
2.认识人类研究和发展计时器的伟大历程，感受人类在计时技术上坚持不懈地追求进步。
【教学重点】
探究影响摆摆动快慢的因素。
【教学准备】
学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、稍大金属圆片。
【教学过程】
一、新课引入
（1）引导学生回顾：上节课做了小水钟，说一说水钟计时有什么优缺点？学生交流。
（2）教师讲述：水钟不像日晷那样受夜晚和阴雨天的限制，但是它不便携带，注水麻烦。随着科学技术的发展，人们发明了钟摆。这节课我们就来研

究钟摆的秘密。学生讨论。二、新课讲授
（一）阅读《摆来摆去的吊灯》
教师提出阅读要求：①谁发现了摆的等时性？②谁发明了第一个机械摆钟？③钟摆主要由哪几部分组成？（二）摆的研究1.认识摆
（1）教师讲述并提问：摆是一种可以产生往复摆动的装置，它由摆线和摆锤构成。生活中有很多类似摆的物体，你能找到它们吗？学生交流。
（2）教师结合图片展现生活中的摆现象，如钟摆、游乐场的大摆锤。（3）组织学生根据摆的结构，利用身边的材料自制一个摆：将摆线的一端固定于一个悬挂点，另一端绑上一个摆锤，将摆锤拉开一定的角度，这个摆便开始往复摆动了。
（4）测一测每10秒摆的摆动次数，并做好实验记录。实验前提醒学生：①摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。②不要让摆线碰着铁架台。③摆锤最好在竖杆的左右位置摆动。④摆线要拉紧，铁架台要牢固不能乱动等。（5）组织学生汇报实验数据，并提问：从实验数据中你发现了什么？（6）教师小结：同一个摆，摆动的快慢是一定的。1.探究影响摆摆动快慢的因素
（1）教师提问：为什么不同组的摆摆动次数不同？摆摆动的快慢与什么因素有关？
（2）对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别展开讨论：
改变摆锤重量的实验：要改变什么条件？哪些条件需要保持不变？改变摆绳长度的实验：要改变什么条件？哪些条件需要保持不变？（3）学生小组实验研究搜集数据。
（4）集体汇报。问：摆的快慢与摆锤轻重有关吗？摆的快慢与绳长有关吗？

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